小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文：習(xí)作1 教案3.doc

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文：習(xí)作1 教案3?1學(xué)習(xí)例文，相識(shí)作者是怎樣議決具體生動(dòng)的事例，把人物形貌得風(fēng)雅感人的。?2議決討論交換學(xué)會(huì)選擇典范事例，能自擬標(biāo)題。?3學(xué)習(xí)寫好人物行動(dòng)、狀貌的要領(lǐng)，做到風(fēng)雅感人。?二、講授重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)借鑒例文的寫法，選取典范事例，抓住細(xì)節(jié)描畫人物。?三、講授難點(diǎn)：?引導(dǎo)門生回想事情經(jīng)過(guò)，使文章言之有物。?四、講授準(zhǔn)備：?課件?門生素材積聚?第一課時(shí)?一、學(xué)習(xí)例文，借鑒要領(lǐng)?1結(jié)構(gòu)門生重讀師恩難忘的第二段內(nèi)容，再次相識(shí)身臨其境的覺得。并議決討論得出作者之以是寫得云云生動(dòng)具體，是因?yàn)樗x取了給自己留下深刻印象的典范事例。?2用投影片出示我的班主任，結(jié)構(gòu)門生學(xué)習(xí)。?1）初讀片段，團(tuán)體感知。知道文章選的典范事例是馮老師幫我糾正寫字姿勢(shì)一事。因?yàn)檫@件事給作者留下了深刻的印象。?2）再讀片段，要修業(yè)生圈畫出文中形貌馮老師幫我糾正寫字姿勢(shì)的語(yǔ)句，然后討論：作者重要是從哪些方面描畫馮老師的。?3）交換討論，得出結(jié)論：?小作者是從行動(dòng)、眼神等方面描畫馮老師的。老師強(qiáng)調(diào)：正因?yàn)樽髡咦プ×笋T老師的行動(dòng)、眼神這些細(xì)節(jié)形貌，以是才華寫得云云的風(fēng)雅、生動(dòng)。?4）結(jié)構(gòu)門生思考討論：作者將重要人物描畫得非常過(guò)細(xì)了，那么與這件事有關(guān)的其他人物是不是就可以不寫呢？議決討論使門生知道，其他人的體現(xiàn)、感覺也要寫，只是不做重點(diǎn)形貌。?3小結(jié)寫法?1）師生接洽兩篇例文討論：怎樣才華寫好一小我私家?2）師相機(jī)板書：選取典范事例?抓住細(xì)節(jié)形貌（行動(dòng)、語(yǔ)言、狀貌、生理）?關(guān)連人物的感覺、反響?3）西席強(qiáng)調(diào)，通常給自己留下深刻印象的、令人激動(dòng)的事情,豈論事情是大照舊小，都可以稱之為典范的事情。?這部門的講授目標(biāo)重要是資助門生學(xué)習(xí)借鑒例文的要領(lǐng)來(lái)描畫人物形象。?自學(xué)，相識(shí)，交換?初讀，思考：例文講了一件什么事情？?再讀，思考?交換?討論：怎樣寫好一小我私家?二、明白要求，引導(dǎo)選材?第二課時(shí)?1、出示習(xí)作要求，請(qǐng)門生自讀，自己審題。引導(dǎo)門生閱讀習(xí)作要求：我們的發(fā)展無(wú)不滲入分泌著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒做過(guò)？?啟發(fā)門生回想全部教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的向?qū)Ю蠋煟?。確定其中一個(gè)，選擇他（她）資助、教導(dǎo)你的一兩件事，認(rèn)真想一想厥后再寫下來(lái)。?2引導(dǎo)選材：老師體貼資助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？?3結(jié)構(gòu)討論：結(jié)構(gòu)門生討論，使其明白這件事可以是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，也可以是有關(guān)生存方面的；可以是老師的一次勉勵(lì)，也可以是老師的一次品評(píng)；可以是有形的資助，也可以是無(wú)形的資助（如：西席的品德魅力、頭腦品格對(duì)門生的影響和熏陶）要選擇給自己留下深刻印象的典范事例，可以是一件事，也可以是兩件事。議決這次討論，盡大概地打開了門生選材的思路，制止了選材雷同，千人一壁的問題。?4小組互說(shuō)：怎樣才華把這件事敘述得生動(dòng)具體。說(shuō)明白老師為什么資助自己，是怎樣資助自己的，要用上即日所學(xué)的細(xì)節(jié)形貌的要領(lǐng)將事情說(shuō)具體。?5擬題，完成底稿。?6結(jié)構(gòu)修改。?7、指名全班交換，師生評(píng)議引導(dǎo)?門生實(shí)習(xí)寫作，完成底稿，西席巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)?自讀，思考?交換?討論?小組實(shí)驗(yàn)說(shuō)?擬稿?評(píng)議?門生習(xí)作?第三課時(shí)?一小結(jié)?二引導(dǎo)修改?三實(shí)驗(yàn)修改?1小結(jié)這次習(xí)作的大略情況。?2表彰這次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的精良片斷。?3表彰這次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的精良片斷。?4總結(jié)這次習(xí)作的重要問題。?1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：?（1）這一篇習(xí)作與適才的習(xí)作比，存在什么問題？?（2）這個(gè)問題重要是什么緣故起因造成的？?（3）可以怎樣管理？?（4）要是是你，你會(huì)怎樣修改？?2、結(jié)構(gòu)交換。?3、提問：（1）從適才的討論中，你有什么開發(fā)？?（2）你以為自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？?1、求同桌交換互提修改意見。?2西席