1《觀(guān)潮》教案設(shè)計(jì).doc

金星國(guó)際教育集團(tuán) 金星教育原創(chuàng)資源版權(quán)所有禁止轉(zhuǎn)載 1 觀(guān) 潮教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，注重情感體驗(yàn)，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，享受健康的審美情趣。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自讀自悟能力，所以教學(xué)中意在突出體現(xiàn)讓學(xué)生自讀、自悟，自己體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。另外，由于學(xué)生沒(méi)有實(shí)景觀(guān)賞經(jīng)驗(yàn)，難以想象出文章描寫(xiě)的畫(huà)面，所以在教學(xué)中要利用多媒體課件和有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生感受到大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，感受大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，是本課教學(xué)的重要教學(xué)策略。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：搜集整理錢(qián)塘江大潮的相關(guān)資料，制作多媒體課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：(1)自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后變化的語(yǔ)句；(2)搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。課時(shí)安排2課時(shí)。注：本書(shū)“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“課文備課方案”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，初讀課文1談話(huà)引題：同學(xué)們，你們看過(guò)海水漲潮嗎？(出示海水漲潮的課件，播放一段錢(qián)塘江大潮的視頻資料。引導(dǎo)學(xué)生描述錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)宏偉，令人震撼的景象。)(出示課件)教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605千米，流域面積4.88萬(wàn)平方千米，是我國(guó)東南沿海的一條著名河流。2師：看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮怎么樣？請(qǐng)你介紹或者展示自己搜集到的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。那么，在作者眼里的錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢？通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(學(xué)生把詞寫(xiě)在黑板上：天下奇觀(guān))3(課件出示“觀(guān)”)設(shè)疑：什么是天下奇觀(guān)？“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”意思一樣嗎？(“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”是看的意思，“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。)為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？快去讀讀課文吧。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，通過(guò)觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的視頻資料，旨在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生想去觀(guān)潮的強(qiáng)烈欲望，自然把學(xué)生帶入了文本中，身臨其境地感受大潮的壯觀(guān)，使學(xué)生產(chǎn)生積極閱讀的興趣。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容：這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象。2檢查預(yù)習(xí)情況，指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3師糾正讀音。(課件出示生字詞)多音字“顫動(dòng)”的“顫”在本文中讀“chn”，不讀“zhn”；“悶雷”的“悶”在文中讀“mn”；“薄霧”的“薄”在文中讀“b”；“鎮(zhèn)、罩、逐、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。4小組交流理解詞語(yǔ)。(課件出示)重點(diǎn)解決：“水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、人聲鼎沸、若隱若現(xiàn)、漫天卷地、奇觀(guān)、屹立、籠罩、齊頭并進(jìn)、人山人?！钡仍~語(yǔ)。5反饋交流，教師重點(diǎn)檢查“觀(guān)潮、屹立、人聲鼎沸、蒙蒙的薄霧、昂首東望、山崩地裂、恢復(fù)、顫動(dòng)”等詞的讀寫(xiě)。6找出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義。(課件出示詞語(yǔ))橫臥：橫向躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。浩浩蕩蕩：課文里是指大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。山崩地裂：山倒塌，地裂開(kāi)。形容聲音極大。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。這里指一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不見(jiàn)。漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地翻滾過(guò)來(lái)。形容水勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。齊頭并進(jìn)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。7指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的字：“昂”的左下方不要加撇；“若”的下半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“古”；“罩”的上半部是“罒”，不要寫(xiě)成“日”。8(課件出示問(wèn)題)默讀課文，想一想：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？9交流讀文收獲，教師相機(jī)板書(shū)：(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)10師生共同梳理出文章結(jié)構(gòu)：第一部分(1自然段)：總寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。第二部分(2自然段)：潮來(lái)前的景色和人們的表現(xiàn)。第三部分(3、4自然段)：潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。第四部分(5自然段)：大潮離去時(shí)的景象。11分組讀全文，邊讀邊想象錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作讀文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，把握文章主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。第二課時(shí)一、回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀(guān)潮。(板書(shū)課題)我們雖然沒(méi)有親自欣賞錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)，但是通過(guò)閱讀和展開(kāi)想象，我們一定能感受到大自然創(chuàng)造的奇異景象。2(課件出示問(wèn)題)請(qǐng)大家回憶，上節(jié)課我們初讀課文，了解到課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？學(xué)生匯報(bào)：作者是按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。(教師相機(jī)板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”的順序把握文章脈絡(luò)。二、精讀課文，品文賞潮(課件出示自學(xué)提示)1默讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，用筆圈畫(huà)出自己最喜歡的景象。2小組合作探究學(xué)習(xí)。(將全班同學(xué)分為三組：喜歡“潮來(lái)前”景象的分為一組；喜歡“潮來(lái)時(shí)”景象的分為一組；喜歡“潮頭過(guò)后”景象的分為一組。)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生情況。3各小組按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”順序匯報(bào)。潮來(lái)前：生1(預(yù)設(shè))：我們小組通過(guò)讀第2自然段，體會(huì)“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀(guān)潮人的心情，并把描寫(xiě)潮來(lái)前景象的重點(diǎn)詞語(yǔ)畫(huà)了出來(lái)。(如：薄霧籠罩寬闊若隱若現(xiàn))生2(預(yù)設(shè))：我通過(guò)品讀這些詞語(yǔ)，我有這樣的感受：江面很寬，薄薄的云霧籠罩著，非常壯觀(guān)和美麗。(教師隨機(jī)板書(shū)：橫臥薄霧籠罩若隱若現(xiàn))生3(預(yù)設(shè))：我找到了一句話(huà)：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧?！蔽覀冃〗M從這里體會(huì)到了潮來(lái)前江面上的平靜。(出示課件)生4(預(yù)設(shè))：我通過(guò)朗讀“大家昂首東望，等著，盼著”這個(gè)句子之后，體會(huì)到了觀(guān)潮人的急切心情。4教師小結(jié)：潮來(lái)前，作者通過(guò)對(duì)觀(guān)潮人群急切心情的描寫(xiě)，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。(出示課件)潮來(lái)前的景象，結(jié)合課件內(nèi)容有感情地朗讀第2自然段。潮來(lái)時(shí)：生1(預(yù)設(shè))：我們組通過(guò)仔細(xì)讀課文的第3、4自然段，找出了體現(xiàn)潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn)的語(yǔ)句。(那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。)(課件出示)生2(預(yù)設(shè))：我還知道在這個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)中，作者運(yùn)用了一連串的比喻，把大潮來(lái)時(shí)的形狀、顏色、聲音描寫(xiě)得生動(dòng)形象，震撼人心。生3(預(yù)設(shè))：老師，我還知道作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的。師：了不起！能具體說(shuō)說(shuō)嗎？生(預(yù)設(shè))：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆的響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)宏偉：白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看文中插圖)“白浪翻滾”“白色戰(zhàn)馬”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看視頻資料)(教師隨機(jī)板書(shū)：萬(wàn)馬齊奔山崩地裂氣勢(shì)雄偉)5今天，我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師說(shuō)意思，同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)，看誰(shuí)對(duì)的又準(zhǔn)又快。(人聲鼎沸、山崩地裂)6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形、聲的變化，氣勢(shì)由小到大。)7(課件出示優(yōu)美的輕音樂(lè))指導(dǎo)學(xué)生背誦。根據(jù)課文邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象練習(xí)背自己喜歡的句子。潮頭過(guò)后：生(預(yù)設(shè))：我們組從課文的第5自然段體會(huì)到了錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)。8抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”說(shuō)明時(shí)間短暫；“潮頭奔騰西去”，說(shuō)明潮水退卻之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼。平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，從這些都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。(請(qǐng)看課件：潮退后的圖片。)9指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼余波洶涌)現(xiàn)在，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主閱讀、自己注解、圈點(diǎn)詞句、自我評(píng)價(jià)，直接在閱讀材料留下思索的痕跡，打上認(rèn)知的烙印，這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，還可以發(fā)展他們的思維，提高習(xí)作水平。三、創(chuàng)設(shè)情境，深化主題1學(xué)完課文，同學(xué)們對(duì)錢(qián)塘江大潮有了較深入的了解。(課件出示：課文回顧)如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？2請(qǐng)同學(xué)們一邊觀(guān)看播放的錢(qián)塘江大潮的視頻資料，一邊編導(dǎo)游詞，可以加上自己搜集的材料內(nèi)容，經(jīng)過(guò)整理后向同學(xué)們介紹?？梢酝乐g交流。3請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游詞。生1(預(yù)設(shè))：親愛(ài)的游客們，您好！歡迎您加入“錢(qián)塘江大潮”旅游團(tuán)，我是您的導(dǎo)游，大家叫我姜導(dǎo)游就可以了！今天是農(nóng)歷八月十八，是一年一度的觀(guān)潮日。你們能來(lái)到自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江觀(guān)潮，是多么美好的一件事呀！所以一定要把握好機(jī)會(huì)哦！生2(預(yù)設(shè))：親愛(ài)的游客們，你們知道嗎？錢(qián)塘江秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀(guān)，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)一百千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有三千米。漲潮時(shí)，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來(lái)，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來(lái)越窄，涌潮后推前阻，越來(lái)越高，形成了洶涌澎湃的壯觀(guān)景象。潮來(lái)了！快去看吧！注意安全哦！生3(預(yù)設(shè))：親愛(ài)的游客們，大家好！錢(qián)塘江大潮，白天有白天波瀾壯闊的氣勢(shì)，晚上有晚上的詩(shī)情畫(huà)意，看潮是一種樂(lè)趣，聽(tīng)潮是一種遐想。錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)我說(shuō)也說(shuō)不盡，還請(qǐng)大家去細(xì)細(xì)觀(guān)賞，但游玩時(shí)不要下堤，不要亂扔垃圾。很高興成為大家的導(dǎo)游，祝大家旅行愉快！4小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們仿佛真的來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀(guān)止，真不愧為“天下奇觀(guān)”，名不虛傳！設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)充分鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，結(jié)合課文內(nèi)容和視頻以及自己搜集的一些資料來(lái)編寫(xiě)導(dǎo)游詞，提高了學(xué)生的綜合、整理、寫(xiě)作能力。四、拓展延伸：(課件出示有關(guān)錢(qián)塘潮的著名詩(shī)句)1一千里色中秋月，十萬(wàn)軍聲半夜潮。李廓憶錢(qián)塘2千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。毛澤東七絕觀(guān)潮3海面雷霆聚，江心瀑布橫。(宋)范仲淹和運(yùn)使舍人觀(guān)潮4天地黯慘忽異色，波濤萬(wàn)頃堆琉璃。(唐)杜甫渼陂行5海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。(明)王在晉望江臺(tái)小結(jié)：希望同學(xué)們課后能背熟第3、4自然段，并且繼續(xù)搜集一些描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的著名詩(shī)句并把這些詩(shī)句背誦積累下來(lái)，好嗎？下課！設(shè)計(jì)意圖：課后對(duì)學(xué)生的背誦積累提出要求，讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1整堂課的教學(xué)，以學(xué)生的“讀”為主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀理解課文，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪個(gè)場(chǎng)景便匯報(bào)哪個(gè)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)收獲，打破