六年級語文質量分析 (2).doc

.六年級語文月考質量分析紅廟墩小學 陳興哲一、試卷分析。本次六年級試題，從體現(xiàn)新課標、新理念的角度，對學生的語文知識與語文能力進行了較全面的檢測。無論是老師還是學生都深刻感受到試題變得更靈活了，更務實了。二、存在問題。1.答卷習慣較差。卷面不夠整潔，離“把字寫規(guī)范寫漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意，錯別字多，句尾沒有標點，作文中不寫題目或題目不符合要求。2.課外積累知識欠缺，知識面狹窄，運用不夠靈活。表現(xiàn)在第5題第4、5、6小題學生失分嚴重。3.口語交際邏輯性差，敘述重復啰嗦。4. 知識整合少，綜合改錯題中涉及到的改病句，改錯字、標點等掌握的較差。5.閱讀能力有待提高，短文內容沒有理解，字、詞、句的理解運用不到位。6.習作選材不夠典型，不感人，錯別字多，篇幅也較短。三、我的思考：1.良好習慣，終生受益.有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還要培養(yǎng)學生細心審題、認真檢查的好習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的答卷習慣，將終身受益。2.重視積累，靈活運用。語文是一門綜合性很強的學科，點滴的積累正是開啟語文知識城堡的金鑰匙。教學中必須緊抓每課的空白點和發(fā)散點，展開知識串聯(lián)和積累，并靈活運用，這樣才能真正提高學生的語文素養(yǎng)。3.加強交際，不斷提高。新課標明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)。”在今后的教學中，除了扎實上好每組積累運用中的口語交際外，還應在閱讀教學中加強學生的口語訓練，如與文本對話，與主人公對話等，提高學生口語表達能力。4.立足課堂，提高閱讀水平。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如自主預習的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣，課后積累反思的習慣等。利用精讀課文教給學生閱讀的方法技巧，并且在閱讀課文中精選出一些片段，進行實踐運用，以提高閱讀水平和應試能力。5.注重整合，堅實基礎。萬丈高樓從基礎開始，教學中要繼續(xù)加強字詞句段的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。在復習過程中，要注重知識的系統(tǒng)整合，從而使學生對語文知識之間彼此的聯(lián)系有一個清晰的認知，這樣才能達到對知識的熟練運用并舉一反三地加以遷移，提高語文能力和語文素質。6.勤于練筆，夯實寫作基礎。引導學生學會審題，著重在選材上下功夫；平時組織多種形式的讀書活動，拓展視野，充實學生的語言；讓學生在賞識中體驗成功，在