Unit 2 What are you doing 教案 1.doc

Module 2 Unit 2 教案1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)： What are you doing? Im listening to music / reading a book. 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以及現(xiàn)在分詞。2. 能力目標(biāo)： a、能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語：reading a book、 listening to music并能在日常生活中運用。 b、能聽懂、會說句型：What are you doing? Im.并能在實際情景中運用。 c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘運用語言的創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點句型What are you doing? Im. 詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情。 三、教學(xué)難點 What are you doing? Im.和Whats he / she doing? Hes / Shes-ing.在真實情景中的綜合運用。 四、教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí) 1、Greeting with Ss .( 師生問候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競賽。) 設(shè)計意圖：拉進(jìn)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生競爭意識。 2Play a game. (Simon says) 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本課需用到的一般現(xiàn)在式（例watch TV ,read a book），為新課學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞（watching TV ,reading a book）做好鋪墊。 二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：（詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情）T:Boys and girls listen carefully please, today we are going to learn a new lessen. Look and listen. (展示課件) 三、任務(wù)準(zhǔn)備 1學(xué)習(xí)課文 a、Listen and say what you hear. 在此基礎(chǔ)上引入新的知識，向?qū)W生提供可理解性輸入. 設(shè)計意圖：通過學(xué)生聽并說出所聽到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，為學(xué)生的聽力發(fā)展打下基礎(chǔ)。 b、Show the key sentences and teach the new words.(此環(huán)節(jié)通過老師出示自己的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來詢問描述使學(xué)生初步理解和運用本課功能句型。詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)，使“音形意”相結(jié)合，做到詞不離句，運用圖片來達(dá)到這一教學(xué)目的。) 設(shè)計意圖：讓學(xué)生能通過直觀演示來理解什么情景下使用此功能句型，學(xué)會初步運用。 c、Play a game. Back to back then ask and answer. S1: Do the action. T: What are you doing? (引導(dǎo)學(xué)生跟讀,老師示范) S1: Im -ing. S1：Do the action. T and Ss: What are you doing? （與學(xué)生一起反復(fù)問及強調(diào)） S1: Im -ing. 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在較真實的情境中操練所學(xué)的功能句型。 d、Show 4 pairs. 設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)反饋學(xué)生的理解和運用情況。 e、Listen to the tape and answer the questions. 例What is Sam doing?. 設(shè)計意圖：通過回答問題，檢測學(xué)生對課文的理解能力。 2學(xué)習(xí)歌曲 a、Listen and try to sing. (初次聽，教師做動作幫助理解) 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助學(xué)生理解歌曲主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度。 b、Sing and do the actions.(再次聽，邊唱邊做動作) 設(shè)計意圖：增強歌曲的趣味性,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 3.鞏固操練 a. Pair work. (就歌曲下方的圖片同桌兩人問答，老師先給出示范) What is she /he doing? Shes / Hes -ing. 設(shè)計意圖：通過問答將學(xué)生用書中的活動有機的融入進(jìn)來，過渡自然不留痕跡。 b. Listen and match. 設(shè)計意圖：通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項技能有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。 c. Play a game. (木頭人游戲鞏固本課新授功能句型) 設(shè)計意圖：學(xué)生全員參與再次鞏固本課新教授句型功能，活動即活躍氣氛，又為接下來的任務(wù)完成做好了充分的準(zhǔn)備。 四、任務(wù)完成 1. Interview and finish off the form. (采訪并記錄下采訪的結(jié)果，師生示范) 2. Have a report about what the children are doing in different places on Childrens Day. （老師示范并引導(dǎo)學(xué)生將采訪的結(jié)果報道出來） Good morning, everyone. Now Im at the party / playground / park. Look. XXX is -ing. Im XXX from School