五年級數(shù)學下冊全冊教案.docx

五年級數(shù)學下冊全冊教案3題蛋白質含量（教科書第69頁）教時學習目標1會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2在解決實際問題過程中，理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。學習重點1能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。2理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義過程與方法教師活動一、觀察圖，解決問題讓學生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實際情境，然后鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。二、讀題分析教師鼓勵學生獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式（教師板書）2036%三、互相討論解決問題在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)”的問題學生互相討論，教師巡視參與個別討論學生匯報教師電腦顯示把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。五、小結讓學生回憶百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法六、作業(yè)設計本第68頁第3、4題學生活動學生觀察圖，學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。學生獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式學生互相討論，學生匯報四、練習“試一試”第1、2題引導學生選取合適的信息來解決問題，同時讓學生說出自己的理解板書設計百分數(shù)的應用蛋白質含量236%2036%=2003620036=90（千克=90（千克教學反思題這月我當家（百分數(shù)應用三）教時學習目標1會用百分數(shù)解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活的應用價值。2在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調查的過程中，體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系。學習重點會用百分數(shù)解決有關百分數(shù)的簡單實際問題過程與方法教師活動一、創(chuàng)設情境引入題師：小花今天當家，剛統(tǒng)計好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教師出示統(tǒng)計表），現(xiàn)在誰能算出她家這個月的開支呢？二、探索方法解決問題1讓學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。（這個月一共花多少錢）2。讓學生互相討論分析問題中的數(shù)量關系我家這個月支出的40%等于00元。3學生匯報教師板書40%X=00X=0040%X=120三、鞏固練習做“試一試”1讓學生說一說要填出數(shù)據(jù)相當于解決什么問題，分析問題中的數(shù)量關系。2引導學生對這組數(shù)據(jù)進行描述。四、小結提問：你有什么收獲？學生活動學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。（學生互相討論分析問題中的數(shù)量關系學生匯報學生說一說要填出數(shù)據(jù)相當于解決什么問題，分析問題中的數(shù)量關系學生對這組數(shù)據(jù)進行描述。板書設計今天我當家40%X=00X=0040%X=120教學反思題百分數(shù)練習（教科書第73頁，練習六）教時學習目標1理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。2會解決有關百分數(shù)的簡單實問題學習重點解決有關百分數(shù)的簡單實問題過程與方法教師活動一、復習舊知讓學生說說百分數(shù)的含義二、指導練習1教科書第73頁第3題要求學生自己獨立完成，最后全班講評2教科書第7頁第8題先讓學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。獨立完成后，全班講評3教科書第7頁第10題先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。4教科書第7頁第11題先看表，弄清題意，然后獨立完成。學生匯報全班講評教學“實踐活動”先組織學生在堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。然后鼓勵學生分別總結生活中使用百分數(shù)和分數(shù)的例子，結合具體事例談談自己的體會。作業(yè)設計教科書第73頁第1、2題學生活動學生說說百分數(shù)的含義學生自己獨立完成，最后全班講評學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。獨立完成后學生明白“優(yōu)秀率”的含義學生找出等量關系，列方程解答。學生在堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。談談自己的體會。板書設計百分數(shù)練習教學反思題整理與復習（第一時）教科書第76頁教時學習目標1通過解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2培養(yǎng)學生養(yǎng)成對所學知識及時思考的好習慣，提高學生的概括和整理能力。學習重點提高學生的概括和整理能力。過程與方法教師活動一、指導整理1學“你學到了什么？”指導學生仔細閱讀教材，并用簡單的語言對每個單元進行概括。學生進行交流然后匯報教師鼓勵學生富于個性的整理方式，并于全班講評。2提出問題解決問題根據(jù)學生提出的問題，指導學生相互討論交流教師參與討論學生匯報，學生自評通過交流從而解決問題。二、指導練習1練一練讓學生自評然后請學生自己出題進行練習三、總結教師請學生試著小結相機補充四、作業(yè)設計教科書第77頁34題學生活動學生仔細閱讀教材，并用簡單的語言對每個單元進行概括。學生進行交流然后匯報學生提出的問題，指導學生相互討論交流學生匯報，學生自評通過交流從而解決問題。二、1）讓學生獨立完成教科書第77頁1題教師個別指導全班講評2）讓學生獨立完成教科書第77頁2題讓學生自評板書設計整理與復習教學反思題整理與復習練習教時學習目標3整理與復習前面所學的內容。4能運用所學知識解決問題培養(yǎng)學生的思考能力學習重點百分數(shù)的應用過程與方法教師活動一、復習舊知查漏補缺針對學生的作業(yè)問題進行歸納全班講評二、指導練習2練一練1)讓學生獨立完成教科書第77頁6題先鼓勵學生估計誰的體積大然后進行計算反饋講評2）讓學生估計兩個正方形體積相差多少？然后進行計算學生匯報自評3教科書第77頁7、8、9題讓學生獨立思考，然后在進行解答教師講評4實踐活動指導學生進行調查，組織學生交流自己的思考過程。注意讓學生說出估算培養(yǎng)估算意識的形成強調學生要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣作業(yè)設計教科書第77頁10題學生活動讓學生獨立完成教科書第77頁6題先鼓勵學生估計誰的體積大然后進行計算反饋學生估計兩個正方形體積相差多少？然后進行計算學生匯報自評學生獨立思考，然后在進行解答學生進行調查，組織學生交流自己的思考過程。注意讓學生說出估算板書設計整理與復習教學反思題數(shù)學與購物（教科書第79頁教時學習目標1在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。2體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。學習重點選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。過程與方法教師活動一、創(chuàng)設情境引入題教師充分利用教材資源，創(chuàng)設一家人去超市購物的情境電腦提供所購物品種的價格表提問：估計花了多少錢？三、開發(fā)思維讓學生說出自己的合理策略，鼓勵學生嘗試說明估算的思路四練習指導“試一試”第1題引導學生看懂情境，單價不到13元，2千克應不到26元，所以店主錯了。第二題先讓學生明白“八折”的意思，然后引導學生對打折后的價格進行估算。五總結作業(yè)設計教科書第77頁10題學生活動二、思考交流1鼓勵每一個學生獨立思考，從不同角度進行思考2小組討論分析讓學生分組對各種策略加以比較與分析，體會幾種策的特點3全班展開討論交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性讓學生說說它們之間的聯(lián)系學生對打折后的價格進行估算。板書設計數(shù)學與購物估計花了多少錢？教學反思題購物策略（教科書第81頁）教時學習目標3根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較4體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。學習重點對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較過程與方法教師活動一、創(chuàng)設情境引出問題出示電腦提供三種常見的優(yōu)惠策略引出選擇購物策略的問題教師板書（購物策略）二、分析問題各個突破1提問：說說各個商店優(yōu)惠策略的含義2解決問題（1）分組討論匯報結果全班講評甲商店花2元乙商店花209=18（元）丙商店花2元，因此去乙商店較為合算3解決問題（2）學生獨立分析然后學生匯報教師點評甲商店花10元乙商店花1209=108（元）丙商店花12元，因此去甲商店較為合算4解決問題（3）（4）全班交流學生自評3）甲商店花30元乙商店花3609=324（元）丙商店花3608=288（元），因此去丙商店較為合算4）所買飲料已超過30元，因此去丙商店較為合算三、鞏固練習四、總結這節(jié)你懂得了什么？學生活動讓學生理解題意說說各個商店優(yōu)惠策略的含義分組討論匯報結果學生獨立分析然后學生匯報三、鞏固練習1“練一練”學生獨立完成個別指導作業(yè)設計教科書第77頁10題板書設計購物策略甲商店花2元乙商店花209=18（元）丙商店花2元，因此去乙商店較為合算甲商店花10元乙商店花1209=108（元）丙商店花12元，因此去甲商店較為合算教學反思題包裝的學問（教科書第82頁）教時學習目標1利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略2通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。學習重點探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略過程與方法教師活動一、創(chuàng)設情境引出問題1結合生活中有關包裝的問題（電腦顯示各種包裝）提問：包裝時需要考慮哪些因素（如：節(jié)約美觀便于攜帶等）2引導學生圍繞節(jié)約展開討論引入教材中的問題教師板書（包裝的學問）二探索方法1提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）2組織學生對三種方案進行比較分析分組討論匯報結果方案1的表面積：2012+14+204=1300（平方厘米）方案2的表面積：2014+14+202=1700（平方厘米）方案3的表面積：2014+12+204=170（平方厘米）通過比較得出方案1最節(jié)約紙四、教學“實踐活動”1讓學生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）必須先知道什么？（它的表面積）五、小結你學到了包裝的什么知識？學生活動學生圍繞節(jié)約展開討論學生對三種方案進行比較分析分組討論匯報結果三、練習a)引導學生討論比較得出結果b)組織學生反思為什么方案1最節(jié)約紙2分組討論羅列方法完成本中的表板書設計包裝的學問方案1的表面積：2012+14+204=1300（平方厘米）方案2的表面積：2014+14+202=1700（平方厘米）教學反思題扇形統(tǒng)計圖教時學習目標1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。學習重點1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。過程與方法教師活動一、扇形統(tǒng)計圖的特點與作用1、認識扇形統(tǒng)計圖。先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重。再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。（1）完成統(tǒng)計表。師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。（2）運用統(tǒng)計圖表示上表中的數(shù)據(jù)。同時出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，引導學生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計圖對比中，認識扇形統(tǒng)計圖。（3）從上面的統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？二、體會扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用1、說一說：觀察下面的統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息。出示教科書第8頁四幅扇形統(tǒng)計圖。2、試一試：看圖回答問題。出示教科書第8頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。學生活動組織學生進行交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點與作用。學生獨立完成，集體訂正。二、1、學生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？2、第（1）題讓學生讀圖后交流。第（2）題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。第（3）題引導學生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計圖，并與同學交流。板書設計扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用教學反思題奧運會教時學習目標1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。學習重點了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。過程與方法教師活動一、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點1、出示教科書第86頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第2428屆奧運會獲金牌的變化情況？（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？2、師生共同小結三種統(tǒng)計圖的不同特點。二、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖1、教科書第87頁“練一練”。讓學生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點。第（1）題反映的是整體與部分的關系，所以選擇扇形統(tǒng)計圖比較合適。第（2）題反映的是喜歡各種外活動的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。第（3）題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。2、教科書第87頁“實踐活動”。學生活動學生讀懂圖表，再回答三個問題：學生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點。板書設計奧運會教學反思題中位數(shù)和眾數(shù)教時學習目標1在實際情境中，認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。2根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計表示數(shù)據(jù)的不同特征。學習重點認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。過程與方法教師活動師：同學們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關注什么？師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。李叔叔一看條還不錯，就去應聘。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。某超市工作人員月工資表單位：元月工資經(jīng)理3000副經(jīng)理XX員工A900員工B800員工70員工D60員工E600員工L600員工G600員工H600員工G0問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實際？（2）你有什么想法？師：對，我們學過平均數(shù)的知識，平均數(shù)是1000元是沒有錯的。師：你的分析有一定的道理，看來這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實超市工作人員的月工資水平，你認為應該用怎樣的數(shù)反映這個超市的工作人員的月工資比較合適呢？請大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點，然后說說你的想法。師：大家分析的不錯，很有自己的想法。除了平均數(shù)外，數(shù)學上還有兩種統(tǒng)計表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。（板書）師：按照你的理解能說說什么是中位數(shù)嗎？師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)60元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？師：對，平均數(shù)會因為一些特別偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。數(shù)據(jù)60處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應當關心中位數(shù)。師：大家再想一想，用自己的話說一說，什么是眾數(shù)？學生活動生：工資。生：工作環(huán)境和待遇。生：剛才我算了一下，這11個數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。生：不過，我還是認為存在欺騙性，因為兩位經(jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。（學生小組討論。）生1：我們小組討論后認為用600元是比較好的，因為這里600元的人是最多的，有4個人。生2：我認為60元比較合理，因為它正好是中間那個數(shù)。生3：我們還認為可以把兩個經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。生1：中位數(shù)可能就是中間的那個數(shù)。生2：我要補充一下，應該是按大小順序排好后，中間的那個