2019-2020年四年級語文下冊 付飯錢1教案 教科版.doc

2019-2020年四年級語文下冊 付飯錢1教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課出現(xiàn)的10個生字能夠做到正確書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過閱讀付飯錢的故事，讓學(xué)生知道阿凡提是個智慧過人。熱心幫助窮人的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1分角色有感情地朗讀課文。2感受阿凡提的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件。2表演課本劇用的道具：角色的頭飾、小錢袋等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學(xué)們看過這段廣告片嗎?片中的主人公知道他是誰嗎?(阿凡提。)對，他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關(guān)阿凡提的故事付飯錢。二、初讀課文。整體感知師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文在讀課文的過程中要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(生自由朗讀。)師：讀了這篇課文以后，你知道它主要講了一件什么事嗎?誰能給同學(xué)們說一說?(生歸納，師引導(dǎo)總結(jié)。)師：同學(xué)們概括得都很準(zhǔn)確，那么故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。) 三、品讀課文。交流感悟師：本故事為我們展現(xiàn)了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個不同人物，那么這些人物你認(rèn)為誰很聰明?請同學(xué)們默讀課文，用書中的理由來說明一下吧!(生默讀課文，回答聰明的理由。師出示相應(yīng)課件，引導(dǎo)辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)設(shè)計(jì)意圖：通過默讀和辨析，為學(xué)生的求異思維開辟新的空間。師：我們已經(jīng)基本理清了故事的脈絡(luò)現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出不理解的詞語、句子。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在閱讀課文時特別認(rèn)真?，F(xiàn)在，我們小組合作，分角色朗讀課文，并把自己遇到的疑難問題在小組內(nèi)解決，如果解決不了，等一會兒，派代表和大家交流交流。四、真我演繹。加深理解師：同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，通過我們的共同努力，每個人有了不小的進(jìn)步?，F(xiàn)在讓我們也來做一次演員，再現(xiàn)阿凡提的爽快、機(jī)智，窮人的無奈、懇求、著急，卡子的蠻橫和巴依的貪婪。演員：阿凡提、窮人、卡子、巴依。五、拓展延伸。升華情感師：謝謝同學(xué)們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了，卡子和巴依會怎么表現(xiàn)呢?(生自由續(xù)編故事。)師：同學(xué)們的思路真開闊。請同學(xué)們課后收集有關(guān)阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。附送：2019-2020年四年級語文下冊 付飯錢教學(xué)實(shí)錄 教科版教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課出現(xiàn)的10個生字，能夠做到正確書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過閱讀付飯錢的故事，讓學(xué)生知道阿凡提是個智慧過人，熱心幫助窮人的人。教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受阿凡提的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件。2表演課本劇用的道具：角色的頭飾、小錢袋等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段廣告（課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。）同學(xué)們看過這段廣告片嗎？片中的主人公，知道他是誰嗎？（阿凡提。）對，他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關(guān)阿凡提的故事付飯錢。設(shè)計(jì)意圖：通過播放與實(shí)際生活相聯(lián)系的廣告片，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，在讀課文的過程中要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由朗讀。）師：讀了這篇課文以后，你知道它主要講了一件什么事嗎？誰能給同學(xué)們說一說？（生歸納，師引導(dǎo)總結(jié)。）師：同學(xué)們概括得都很準(zhǔn)確，那么故事中都有哪些人物？（生回答，課件出示人物形象和名字。）設(shè)計(jì)意圖：這篇課文主要講了阿凡提用“聽錢聲”幫助窮人還巴依錢的故事，引導(dǎo)學(xué)生把握課文整體脈絡(luò)，再分別出示課文中的人物，為“品讀課文”環(huán)節(jié)埋下伏筆。三、品讀課文，交流感悟師：本故事為我們展現(xiàn)了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個不同人物，那么這些人物你認(rèn)為誰很聰明？請同學(xué)們默讀課文，用書中的理由來說明一下吧！（生默讀課文，回答聰明的理由。師出示相應(yīng)課件，引導(dǎo)辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。）設(shè)計(jì)意圖：通過默讀和辨析，為學(xué)生的求異思維開辟新的空間。師：我們已經(jīng)基本理清了故事的脈絡(luò)，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出不理解的詞語、句子。設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟課文的能力。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在閱讀課文時特別認(rèn)真。現(xiàn)在，我們小組合作，分角色朗讀課文，并把自己遇到的疑難問題在小組內(nèi)解決，如果解決不了，等一會兒，派代表和大家交流交流。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分角色朗讀課文，質(zhì)疑、釋疑、答疑，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生表演課本劇做好鋪墊。四、真我演繹，加深理解師：同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，通過我們的共同努力，每個人有了不小的進(jìn)步?，F(xiàn)在讓我們也來做一次演員，再現(xiàn)阿凡提的爽快、機(jī)智，窮人的無奈、懇求、著急，卡子的蠻橫和巴依的貪婪。演員：阿凡提、窮人、卡子、巴依。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生找伙伴進(jìn)行表演，引導(dǎo)他們進(jìn)一步體會人物的思想感情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、拓展延伸，升華情感師：謝謝同學(xué)們的