語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)（大自然的語(yǔ)言）教學(xué)設(shè)計(jì).docx

16.大自然的語(yǔ)言1.學(xué)習(xí)閱讀科普文章,能解釋簡(jiǎn)單的物候知識(shí),掌握有條理地說(shuō)明事物的方法。2.朗讀課文,揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物的方法。3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。重點(diǎn):1.能解釋簡(jiǎn)單的物候知識(shí),掌握有條理地說(shuō)明事物的方法。2.體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。1.下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片,請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。竺可楨(18901974),浙江上虞人。氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家,中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。他領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)氣象研究所和首批氣象臺(tái)站,并創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)地學(xué)系,成為當(dāng)時(shí)培養(yǎng)地學(xué)英才的搖籃。 2008年與袁隆平、茅以升等一起獲評(píng)“中國(guó)十大科技傳播優(yōu)秀人物”。2.給下列加點(diǎn)字注音。連翹(qio)衰草連天(shui)萌發(fā)(mng)翩然(pin)銷聲匿跡(n)風(fēng)雪載途(zi)簌簌(s)刺槐(hui) 3.結(jié)合語(yǔ)境,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。文中指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤了。(2)到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。遠(yuǎn)望衰敗的草與天空相接。拓展:辨析詞義。氣候天氣“氣候”指一定地區(qū)多年概括性的氣象情況,“天氣”著重于一定時(shí)間內(nèi)(一般是短時(shí)間)的各種氣象變化。4.朗讀課文,根據(jù)下面圖示填空。問(wèn)題一:閱讀文章,整體感知。學(xué)法指導(dǎo):本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。概括要點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí),能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。1.什么是物候?什么是物候?qū)W?物候就是指草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象。物候?qū)W就是利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門科學(xué)。2.研究物候?qū)W有什么意義?首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期;對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹種的日期,很有參考價(jià)值;可以利用物候?qū)W來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū);也可以利用物候?qū)W來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。問(wèn)題二:決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的?這樣安排有什么好處? 示例:決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素是按照由主要到次要的條理性來(lái)安排的;另外,前三個(gè)因素是空間因素,最后一個(gè)是時(shí)間因素,從空間到時(shí)間,又是一種排列順序,這種安排使文章條理分明。問(wèn)題三:文章描寫了豐富多彩的物候現(xiàn)象,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、形象,給我們展示了一幅美妙的四季圖。精讀文章第1、2段,找出喜歡的語(yǔ)句,然后用自己的語(yǔ)言描述一下閱讀感受。(1)課文開頭一句“立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”采用擬人的修辭手法寫春天到來(lái),形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力。(2)“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放燕子翩然歸來(lái)布谷鳥也來(lái)了”用詞形象生動(dòng),如“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況,而且運(yùn)用了擬人的修辭手法,把大自然寫活了。文中的大自然似乎有人的思想感情,似乎都在為農(nóng)民操心,唯恐他們誤了農(nóng)事,這種手法大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性和文章的可讀性,給讀者帶來(lái)一片撲面而來(lái)的春色。問(wèn)題四:農(nóng)諺是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng)驗(yàn)的概括。一般為通俗的韻語(yǔ)形式,便于記憶,對(duì)于傳播生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和解釋農(nóng)業(yè)氣象等方面具有良好的作用。收集農(nóng)諺,并說(shuō)明其中包含的物候知識(shí)。(1)“清明前,開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間。(2)“柳毛開花,點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間。(3)“饅頭云,天氣晴”是根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況?！坝曛新勏s叫,預(yù)告晴天到”是根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況?！奥槿付谑骋溲薄柏i銜草,寒潮到”“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水,有雨來(lái)”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)”“蚯蚓爬上路,雨水亂如麻”“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”,這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況的?！揪x精練】大自然的語(yǔ)言 （一）精讀課文610段，探究局部的說(shuō)明順序。（二）立春過(guò)后，大地漸漸地從沉睡中 （A清醒B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花 （A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中 （A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。10、在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（填序號(hào)）。11. 本段語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是什么？哪些詞語(yǔ)用得好？好在哪里？12、解釋詞語(yǔ)：銷聲匿跡： 翩然：13、這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是（ ） A物候現(xiàn)象；B氣候變化；C物候規(guī)律；D四季景色變化。14、這兩段文字的說(shuō)明順序是： ，主要的說(shuō)明方法是： 15、去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？【課外閱讀】（一）讀下面文字，回答后面問(wèn)題。濕地是地球上有著多功能的、富有生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。濕地的類型多種多樣，通常分為自然和人工兩大類。自然濕地包括沼澤地、泥炭地、湖泊、河流、海灘和鹽沼等，人工濕地主要有水稻田、水庫(kù)、池塘等。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，全世界共有自然濕地855.8萬(wàn)平方公里，占陸地面積的6.4%。濕地的功能是多方面的。它可作為直接利用的水源或補(bǔ)充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，還能滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而改善環(huán)境污染；它能以有機(jī)質(zhì)的形式儲(chǔ)蓄碳元素，減小溫室效應(yīng)，保護(hù)海岸不受風(fēng)浪侵蝕，提供清潔方便的運(yùn)輸方式它因有如此眾多而有益的功能而被人們（ ）“自然之腎”。濕地還是眾多植物、動(dòng)物特別是水禽生長(zhǎng)的樂(lè)園，同時(shí)又向人類提供食物（水產(chǎn)品、禽畜產(chǎn)品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（蘆葦、木材、藥用植物）和旅游場(chǎng)所，是人類賴以生存和持繼發(fā)展的重要基礎(chǔ)。濕地最富有生物的多樣性。僅我國(guó)有記載的濕地植物就有2，760余種，其中濕地高等植物156科、437屬、1，380多種。濕地植物從生長(zhǎng)環(huán)境看，可分為水生、沼生、濕生三類；從植物生活類型看，有挺水型、浮葉型、沉水型和漂浮型等；從 看，有的是細(xì)弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大喬木。濕地動(dòng)物的種類也異常豐富，我國(guó)已記錄到的濕地動(dòng)物有1，500種左右（不含昆蟲、無(wú)脊椎支力氣、真菌和微生物縮?。渲兴荽蠹s250種，魚類約1，040種。魚類中淡水魚有500種左右，占世界上淡水魚總數(shù)的80%以上。因此，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)學(xué)還是生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，濕地都是最具有價(jià)值和生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)。16、找出本文的中心句：_。17、文中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，除“列數(shù)字”外，用得最多的兩種是 18、請(qǐng)你用表格的形式把濕地的類型表示出來(lái)。（參看第1段中畫線部分）19、請(qǐng)從“譽(yù)為”、“稱為”、“喻為”、“視為”四個(gè)詞中選擇一個(gè)填入第二段的括號(hào)里，使之符合語(yǔ)言環(huán)境。20、人們說(shuō)濕地是“自然之腎”而不說(shuō)它是“自然之肺”，這是有道理的。第二段文字中有個(gè)句子能基本上表現(xiàn)這種道理。請(qǐng)把這個(gè)句子找出來(lái),在文中用“ ”畫出 。21、要理解第三段文字中“分說(shuō)”部分的層次與內(nèi)容，應(yīng)抓住的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句是：_ 。_。22、根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，在第三段文字的橫線上應(yīng)填的內(nèi)容是_。23、第三段文字在數(shù)字運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？試舉兩例說(shuō)明。（二）讀水的語(yǔ)言，回答后面問(wèn)題。水的語(yǔ)言郭 治水是會(huì)“說(shuō)話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來(lái)，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來(lái)啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鞒鰜?lái)的時(shí)候，空氣要從瓶口擠過(guò)去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎洠l(fā)出沖擊，水就這樣“說(shuō)話”了。把水壺坐在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒(méi)有開。等水真正沸騰的時(shí)候，叫聲不是那樣響了?！伴_水不響，響水不開”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來(lái)，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水層放出了大量的熱，它的溫度降了下來(lái)，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。人被燙著會(huì)喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì)聽到這種聲音。水當(dāng)然沒(méi)有知覺(jué)，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上就變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。你會(huì)判斷壺里的水開不開嗎？提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽到的是清脆的噼啪聲；提一壺開水，同樣向地面上倒一點(diǎn)，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系，當(dāng)水溫在 100左右時(shí)，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒(méi)有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。水的奇言妙語(yǔ)可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？24、這是一篇 說(shuō)明文，其說(shuō)明順序是 順序，語(yǔ)言 。25、生動(dòng)地說(shuō)明水有各式各樣的語(yǔ)言，很多地方運(yùn)用了 的修辭方法。26、畫線句是為了解釋 。27、說(shuō)明水在三種情況下的語(yǔ)言： 。28、用自己的語(yǔ)言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？【能力提升】29、農(nóng)諺舉隅：古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的豐富的物候知識(shí)燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。 瓦片云，曬死人。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場(chǎng)。麻雀屯食要落雪。 八月十五云遮月，正月十五雪打燈。螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來(lái)。泥鰍靜，天氣靜。豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 【精讀精煉】大自然的語(yǔ)言10、BAC11、語(yǔ)言生動(dòng)形象，運(yùn)用了修辭手法和富有表現(xiàn)力的疊詞。如：寫大地回春，用了擬人手法，“漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，寫燕子歸來(lái)，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受。寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞，寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”對(duì)比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些貼切生動(dòng)的詞語(yǔ)或狀其具體情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動(dòng)形象的感受，恰當(dāng)貼切地解釋了“大自然的語(yǔ)言”。12、銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。 13、A14、時(shí)間順序；舉例子 15、不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。16、第句 17、分類別 舉例子 18、濕地的類型自然沼澤地人工水稻田泥炭地水庫(kù)湖泊池塘河流海灘鹽沼19、譽(yù)為 20、滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從而改善環(huán)境污染 21、僅我國(guó)有記載的濕地植物就有2，760余種 濕地動(dòng)物的種類也異常豐富。 22、外部形態(tài)。23、多用約數(shù) 約 左右 24、事理 邏輯 生動(dòng)25、擬人 26、水流出來(lái)時(shí)為什么噗噗作響27、流出來(lái)時(shí) 水不開時(shí) 水被“燙”時(shí)28、向地上倒，清脆的噼叭聲的是冷水，低沉的波波聲是開水 29、略大自然的語(yǔ)言教學(xué)反思（一）滿意的地方1、提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生借助字、詞典自學(xué)字詞，有意想不到的收獲。例如，本節(jié)課的學(xué)生答題的速度和準(zhǔn)確性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎教師的預(yù)計(jì)，可以說(shuō)是幾乎提前完成了教學(xué)任務(wù)。2、精心的構(gòu)思，充分的備課是非常有效果的，尤其在課堂語(yǔ)言的銜接上，只要舍得下功夫，也定有收獲。而教材的處理，教學(xué)法的運(yùn)用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時(shí)間，哪怕有一點(diǎn)收獲，也是值得慶賀的。多思出智慧，只要想到，就能做到。3、課件的制作、下載要及早著手，要勤于動(dòng)手，要勤于動(dòng)口，外因會(huì)促進(jìn)內(nèi)因。（二）需要反思的地方1、駕馭課堂的能力急待加強(qiáng)。2、時(shí)間分配的還不夠好，沒(méi)有做到從容，鎮(zhèn)定。應(yīng)該少量的設(shè)計(jì)一點(diǎn)反饋性的練習(xí)題，以備課堂需