語文人教版三年級下冊17　可貴的沉默教學設計（第二課時）.docx

可貴的沉默教學設計 （第二課時）一、教學目標：知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作、進行生動描寫的方法，積累自己喜歡的詞語、句子。過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想象課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。情感態(tài)度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。二、教學重點：1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人。2、有感情地朗讀課文,感悟文意。三、教學難點：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。四、教學準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課文師：同學們今天有誰過生日嗎？那你們過過生日嗎？請看（課件出示生日蛋糕的圖片）看到這美味的蛋糕，大家回想一下你過生日的時候心情是怎么樣的呢？（學生自由回答）師：的確，說到過生日我們都很開心，為什么文中的孩子們提到過生日卻是沉默的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課可貴的沉默。（齊讀課題）板書課題二、讀中感悟，理解內容下面就請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，回顧一下課文主要內容。師：誰來說說：課文主要講了一件什么事？1.指導看圖體會第一個“熱鬧”的場景：出示第一幅圖（出示第一幅插圖）下面請同學們看屏幕，認真觀察這幅圖，看看圖中畫的是什么？用哪些詞能來概括圖中的情景？生：自由作答 師：相機板書：熱鬧師：現在請同學們讀（1-9）自然段，用“”畫出能體現這幅圖中孩子們神態(tài)、動作的句子。師：誰來讀一下你找的句子？生A：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（出示課件句子）師：咱們來看看這個句子，你能找出表示人物神態(tài)和動作的詞語嗎？生：驕傲、神氣十足師：神氣十足是什么意思？誰來說說？師：左顧右盼是什么意思？你能做個動作來表示一下這個詞的意思嗎？師：下面請同學們帶著驕傲、神氣十足的語氣一起讀讀這句話。師：嗯，同學們都很驕傲，都很 神氣。師：誰再來和大家分享一下你找的句子？生B：前排的孩子都回過頭往后看幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內容當然是（課件出示句子）師：爸爸媽媽知道你的生日是在那一天嗎？（知道，知道）生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請舉手！把手舉高，老師要點數了！啊，這么多??！“1.2.3.15.16.17”師：你的心情怎么樣？（高興，幸福）師：多么幸福呀，從你們的表現和文中孩子們的表現可以看出，父母的愛，孩子們都已經感受到了。（板書：感受愛）2.指導看圖體會沉默的場景：出示第二幅圖師：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在你們心靈深處的、你們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎？（出示圖二）師：這幅圖上的孩子們和上一幅圖上的情景有什么變化？生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒有了。（板書：沉默）師：是什么原因讓孩子們變得沉默了？請默讀課文（1013）段用波浪線畫出。生：當老師問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”的時候，教室里變得沉默了。生：當老師問：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”的時候，教室里變得沉默了。師：那他們?yōu)槭裁闯聊耍可核麄儾恢栏改傅纳?，不好意思了。生：父母那么愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。師：下面找出寫孩子們沉默句子讀一讀。待會把你最喜歡的句子讀給大家聽。生A：“霎時沉靜地舉起了手” （出示句子）師：哪些詞能體現孩子們沉默了？生：“安靜、依然安靜、沉靜”能體現孩子們沉默了。師：誰把這個句子再讀一讀。齊讀，體會教室里的安靜，孩子們的沉默。師：誰再來交流一下你找的句子？生B：“教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著”（出示句子）師：寂然無聲是什么意思？換一個詞？沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學們把教室里這中靜悄悄的感覺讀出來。自己試試。指名學生讀！師：你能體會到他們此時的心情怎樣？生：不知道父母的生日而感到內疚。生：慚愧不安。師：好，我們來齊讀這段話，注意邊讀邊體會教室里的沉默和孩子們的慚愧不安。師：就這樣“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”。（出示句子） “足足一分鐘”表明什么？（表明“沉默”的時間很長。）在這一分鐘里，他們可能在思索什么？（板書：思索）(學生可能會想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，我怎么這么不關心他們呢？真慚愧！”或“我知道應該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”)問“為什么犯了錯誤還說他們可愛？”生：因為他們認識到自己的錯誤。（知錯能改）生：因為爸爸媽媽那么愛他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心里很內疚，知道自己錯了。師：孩子們認識到了自己的錯誤，心里很內疚，所以陷入沉默、思索中。師：看到孩子們滿臉的內疚，老師的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時教室里的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化？（齊讀后面的內容） 3.學習第二個“熱鬧”場面的相關內容。(1)沉默之后教室又恢復了熱鬧，是怎樣熱鬧的場景？找出有關的句子。（出示句子：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢的回來了.只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。）體會孩子們的心情。這時課堂氣氛又變的熱鬧了（板書：熱鬧）師：結束這堂課時，老師給孩子們提了個什么建議？誰來讀15自然段？師：在老師的引導下，孩子們在沉默中懂得了什么？生：孩子們懂得了要回報父母的愛。師：是啊，在沉默中的這些孩子終于懂得了要回報父母對自己的愛了。（板書：回報愛）師結合板書小結：現在大家再來理在沉默中孩子們懂得了要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。師：那么孩子們是怎么樣用實際行動來回報父母的愛呢？齊讀第16自然段。師：孩子們懂事了，懂得體貼人了，作為老師，心里是多么快活啊！是多大的享受??！齊讀第17自然段。四、總結延伸，感情深化師：現在請大家把書平放在桌子上來欣賞一首歌曲，邊聽邊想一想平時你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？你有什么心里話相對爸爸媽媽說？想好了和大家一起分享播放感恩的心（讓學生思考片刻后回答）。師：好了，同學們，剛才很多同學說得特別好，真是令我感動！最后請孩子們記住：（出示課件：父母的愛永遠是你最寶貴的財富。）師總結：同學們，希望同學們都能用自己的實際行動去回報父母