病句類型帶答案.doc

病句類型單句病句一 語序不當1. 短語排列順序不當 學生、領導和老師參加了開學典禮。 改： 領導老師和學生、參加了開學典禮。注：并列短語可按下列方法排序：（1）依時間先后排序 如：秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（2）依空間距離排序 如：牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍 天、雪山和綠草之間。（3）依范圍大小排序 如：至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的 心。（4）依程度輕重排序 如：千百年來，人們一直懷恨他們，憎恨他 們，詛咒他們。（5）依情感流程排序 如：她沒有法子讓一個有錢的體面人認識她， 了解她，愛她，娶她。（6）依時局變化排序 如：和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。（7）依數目常規(guī)排序 如：用墨如潑，汩汩滔滔，隨十、百、千字 亦在所不惜。（8）依法定位置排序 如：黨委、人大、政府和政協(xié)齊心合力抓經 濟，帶領人們奔小康。（9）依對應承接排序 如：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥 是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放 哨。 2 名詞修飾語順序不當 (1)許多附近的老人、婦女和孩子都跑來看他們。 改：附近許多的老人、婦女和孩子都跑來看他們。 (2)里面陳列著各式各樣過去用的東西。 改：里面陳列著過去用的各式各樣東西。 注：多項定語與中心語的正確次序是： （1) 表領屬性的或時間處所的（2)指稱或數量短語（3)動詞或動 詞短語（4)形容詞或形容詞短語（5)名詞或名詞短語。另外， 帶“的”定語放在不帶“的”定語前。 還可識記為：“我的兩個削好的大紅蘋果” 3 主客顛倒 數學對我不感興趣改：我對數學不感興趣 4.句子成分順序不當 （1）定語和中心詞位置顛倒 我國棉花的生產，長期不能自給。 改：我國生產的棉花，長期不能自給。 (2)定語與狀語混淆，位置不對 大家對他的升學問題交換了廣泛的意見。 改：大家對他的升學問題廣泛交換了的意見。二 搭配不當1主謂搭配不當 他那銳利的眼睛投向人群。 改：他那銳利的目光投向人群。2動賓搭配不當 心理學家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語 言表達水平。 改：心理學家認為，給孩子講故事有助于提高孩子的創(chuàng)造性思維 和語言表達能力。 3主賓搭配不當 我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農業(yè)終會成為發(fā)達國家。 改：我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農業(yè)終將達到發(fā)達國家 的水平。4.狀語和中心語搭配不當 我們嚴肅地研究了同學們的建議。 改：我們認真地研究了同學們的建議。5.補語和中心語搭配不當 大掃除時 ,我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 改：大掃除時 ,我們把教室打掃得干干凈凈、把桌椅擺放的整整 齊齊。6一面與兩面搭配不當 學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。 改：學習成績是否提高，取決于學生自身是否努力。注：呼應不當的雙面詞還有能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。7肯定與否定搭配不當 我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。 改： 我們并不否認這首詩透露出希望，而是說希望非常渺茫。三 成分殘缺（1） 缺主語 由于他這樣好的成績，得到老師和同學們的幫助。 改：由于這樣好的成績，他得到老師和同學們的幫助。（2） 缺賓語 看到他的照片，我便想到當年我們一起玩耍、同桌共讀。 改： 看到他的照片，我便想到當年我們一起玩耍、同桌共讀的 情景。（3） 缺介詞 昨天，黎苗同她關系最鐵的朋友吵起來了。 改：昨天，黎苗與同她關系最鐵的朋友吵起來了。四 不合邏輯（1） 自相矛盾 班里的同學基本上都交作業(yè)了。 改： 班里的同學都交作業(yè)了。（2） 分類不當 農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。 改： 農場決心提高糧食、棉花的產量。（3） 不合事理 繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。 改：我們在一輪明月的照耀下漫步校園。（4） 修飾數詞的詞語不當 這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一 倍。 改： 這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短 了五天。注：A“降低”“減少”“縮小”等詞不能用倍數； B約數前不能用“至 少”“最多”“高低”“超過”一類詞； C“增長了”和“增長到”不同。五 句式雜糅 1. 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。 改： 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾喜愛。 或：這辦法又衛(wèi)生，又方便，為群眾所喜愛。 2.柘林學校榮獲“永修縣先進學?！钡脑蚴侨熒餐Φ?結果。 改： 柘林學校榮獲“永修縣先進學?！笔侨熒餐Φ?結果。 (“.的原因”與“.是.的結果”雜糅)六 重復啰嗦 個體戶登上舞臺，這可是破天荒第一回。 或：個體戶登上舞臺，這可是第一回。注：常重復的詞語： “更加變本加厲” “讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來” “從 心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就” “渾身被 打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓” “互相廝打” “這其中，這其間” “親眼目睹” “共同協(xié)商” “特別嗜好” “過度酗酒” “過分溺愛” “一致公認” “前來光顧” “開始啟動” “多余的廢話” “熱切渴望” “懸殊很大” “多年的夙愿” “無數莘莘學子” “可堪稱”“炎熱的酷暑” “使人民生靈涂炭” “至少。以上” “切忌不要貪睡” “凱旋而歸” “多年的夙愿”“囊括全部”“突然恍然大悟”七 表意不明1歧義現(xiàn)象 雞不吃了。 改：我不吃雞了. 或 雞不吃食了2. 指代不明 小明和小強賽跑，他比他跑得快。 改：小明和小強賽跑，他比小強跑得快。 小明和小強賽跑，他沒小強跑得快。八 用詞不當 他提出展開學習競賽，大家紛紛附和。 改：他提出展開學習競賽，大家紛紛贊成。注：沒有注意詞語本身的感情色彩等原因造成的。復句病句一. 關聯(lián)詞語錯用 盡管是嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。 改：不管是嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。二 .關聯(lián)詞語濫用 有的同學由于對語文不感興趣，所以對數學很喜歡。 改：有的同學對語文不感興趣，對數學很喜歡。三 .關聯(lián)詞語缺失 這次學術會議，時間并不長，收獲很大。 改：這次學術會議，雖然時間并不長，但是收獲很大。四.關聯(lián)詞語位置錯誤 1.不但他思想好，而且成績也好。 改：他不但思想好，而且成績也好。 2. 我不但信任他，而且以前反對他的人，現(xiàn)在也信任他了。 改：不但我信任他，而且以前反對他的人，現(xiàn)在也信任他了。注：兩個分句主語一致時，關聯(lián)詞在主語后； 兩個分句主語不一致時，關聯(lián)詞在主語前。方法技巧一 辨析病句的步驟讀句子，明確錯誤的類型找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否 得當理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾弄清關系，復句要看關聯(lián)詞語搭配是否得當要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修