團(tuán)隊(duì)小游戲.doc

主題班會設(shè)計(jì)方案一、班會主題：好習(xí)慣伴我成長二、班會對象：全體學(xué)生三、班會時間：周五下午班會課四、班會目的：1.通過本次班會懂得個人的習(xí)慣對自己命運(yùn)有作重要的影響。2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。3.通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。五、班會課前的準(zhǔn)備：1.班主任組織召開班委擴(kuò)大會，在會上明確告知與會的同學(xué)們本次班級班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。2.班會班會前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置，道具準(zhǔn)備等。3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。六、班會流程設(shè)計(jì)：主持人：（一）、梁靜賢：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！王雅茹：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。陳燕：我們有幸成為了同學(xué)。李浩：我們將一起走過中學(xué)的美妙時光。大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！梁靜賢：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。七年級一班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開始?。ɡ詈婆c陳燕留在主持人的位置其他人暫時退場）（二）、陳燕：李浩。李浩：什么？陳燕：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？李浩：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。陳燕：你說得很對，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？李浩：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習(xí)慣！李浩：不可能，你說！陳燕：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。李浩：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，（班主任 ）關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）1.開車打手機(jī)遭致車毀人亡2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等（梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場）（三）、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。王雅茹：是?。〈蠹铱刹灰詾閯偛乓暺晾锏碾x我們很遠(yuǎn)，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。梁靜賢：請欣賞小品我這是怎么了？（節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：一個沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。（四）、（陳燕和梁靜賢主持）陳燕：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學(xué)們給他出出注意吧?。ìF(xiàn)場互動小組積極將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動參與進(jìn)來。）現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗(yàn)。（五）、（王雅茹和李浩主持）剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個神秘的禮物要送給大家?。ù藭r教室的多媒體再次播放一段視頻）此段視頻內(nèi)容是關(guān)于王雅茹（王雅茹同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。李浩：王雅茹同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跹湃愕纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？（由于這個環(huán)節(jié)是老師和王雅茹單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗(yàn)將更加明顯）現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來進(jìn)行小結(jié)。（六）、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。王雅茹：（禮儀習(xí)慣）（1）尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。（2）上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向）。（3）進(jìn)校第一次見到老師要主動向老師問好，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。（4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。（5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號。（6）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。（7）講話文明，不說臟話。李豪：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）（1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課。（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。（4）按時完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。梁靜賢：（生活習(xí)慣）（1)按時起床，不睡懶覺。（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。（3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。（4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。（5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。（6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。（7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。（8）要準(zhǔn)時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。（9）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。陳燕：（節(jié)儉習(xí)慣）（1）用水用電要及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。（2）愛護(hù)桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。（4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。（7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。（8）走讀生進(jìn)出校園要隨時配戴出入證。（七）、小結(jié)反思（班主任）周老師（我）：看了同學(xué)們在班會班會中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時對剛才在班會中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）英國教育家洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”美國著名教育學(xué)家曼恩說過：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破?！痹谖覀儼鄷鄷磳⒔Y(jié)束的時候，周老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開始好習(xí)慣伴我成長”組織班集體活動要注意的幾個問題文/冬蕾一、班集體活動的選擇組織班集體活動，常常有一個明確的主題。但以哪些具體內(nèi)容、以什么樣的具體形式來表現(xiàn)這個主題，進(jìn)行針對性的教育，班主任則常常面臨選擇。在選擇的過程中，需要注意這樣幾點(diǎn)：（一）充分調(diào)動學(xué)生的思維俗話說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，一個人才智再出眾，也頂不上群策群力。因而，在選擇班集體活動的內(nèi)容或形式時，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的思維，收集“點(diǎn)子”。一個班幾十名學(xué)生，且其中不乏見多識廣的小能人，調(diào)動集體的智慧去組織活動，既能迅速作出選擇，又能考慮得全面、周到。（二）充分尊重學(xué)生的意愿一些主題范疇較廣、內(nèi)容形式可以較靈活的班集體活動的選擇，可以充分尊重學(xué)生的意愿，允許學(xué)生選擇自己較擅長或較感興趣的活動內(nèi)容和方式。如組織“學(xué)雷鋒”活動，表現(xiàn)這個主題的內(nèi)容和形式很多，就可以不一定進(jìn)行統(tǒng)一組織，而給學(xué)生以選擇的機(jī)會。學(xué)生們能根據(jù)自己對雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內(nèi)容和方式。一些娛樂性較強(qiáng)的班集體活動，也可以充分尊重學(xué)生的意愿，給選擇的權(quán)利，滿足他們的意愿。充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生參與班集體活動內(nèi)容和方式的選擇，既有助于充分發(fā)動學(xué)生參加活動的積極性、主動性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織活動能力。（三）充分展現(xiàn)本班的特長在選擇班集體活動的內(nèi)容和方式時，要充分展現(xiàn)本班的特長。一般地說，每個班都有各自的“風(fēng)氣”，同學(xué)之間的愛好、情趣等常常相互影響。經(jīng)過較長的一段時間后，某個相對集中的愛好才能得到發(fā)展，便形成了一個班的特長。如有的班級有名學(xué)生從小練過舞蹈，跳得很美，而且能自編自舞，使其他學(xué)生羨慕不已。有了文藝演出的契機(jī)后，她就編舞幫同學(xué)排練，這樣拉出了班級的一支“舞蹈隊(duì)”，使一個班形成了特長。班集體活動充分展現(xiàn)本班的特長，實(shí)際上也是有意培養(yǎng)特長。每個學(xué)生都很重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現(xiàn)自己的機(jī)會，一定全力以赴地準(zhǔn)備，力圖展示自己的最高水平。在這個準(zhǔn)備的過程中，這些有特長的同學(xué)便再一次得到了鍛煉。選擇能展現(xiàn)本班特長的班集體活動內(nèi)容和形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感、自豪感。班集體活動不是封閉的，往往會有對外“開放”或作為“公開觀摩”的情況。班級與班級，尤其是平行班級之間，學(xué)生會有意無意地進(jìn)行比較。如果班集體活動沒能展現(xiàn)本班特長，在比較中便容易失去優(yōu)勢，從而使本班學(xué)生自慚形穢，產(chǎn)生自卑感。反之，如班集體活動通過適宜的內(nèi)容和形式展現(xiàn)了本班特長，則會令本班學(xué)生產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和自信心。可見，在班集體活動內(nèi)容和形式的選擇過程中，注意展現(xiàn)本班的特長非常重要。二、班集體活動的準(zhǔn)備在選擇好具體的內(nèi)容和形式后，便著手進(jìn)行班集體活動的準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備過程中要注意：（一）充分重視全班的參與班集體活動重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動。際活動中我們?？吹降氖?，有特長的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長）在活動中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。的確，一個班集體中，能夠在活動中表現(xiàn)特長的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。（二）充分發(fā)揮班干部的才能班級干部是班主任的有力臂膀，在班集體活動的準(zhǔn)備過程中，班主任一個人無法面面俱到，抓得十分仔細(xì)，必須充分發(fā)揮班干部的才能。實(shí)際組織活動時，我的做法是把各項(xiàng)準(zhǔn)備工作“承包”給班干部。例如組織一次公開觀摩的主題班會，內(nèi)容較多，形式也有所創(chuàng)新。學(xué)生既興奮，又緊張。為保證忙而不亂，我在確定了表演人員及各項(xiàng)后勤工作人員之后，又把這些工作的督促、檢查任務(wù)“承包”給班干部，并對班干部進(jìn)行集中教育，要求他們不僅“管”，還要帶頭“做”，對準(zhǔn)備過程中同學(xué)的困難要積極幫助解決，遇到難以解決的情況及時匯報(bào)給班主任。這樣，班干部分工明確，知道自己的“管轄”范圍，就能有針對性地督促和檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從而保證活動順利地開展。同時，在這個階段中班干部的以身作則增強(qiáng)了他們在學(xué)生中的威信，也培養(yǎng)了自身的組織能力，增強(qiáng)了責(zé)任感。（三）充分體現(xiàn)教師的關(guān)心在班集體活動的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生分工明確，班干部“承包”管理后，并不是說班主任就可以不聞不問、坐等活動的開展了。還應(yīng)當(dāng)不時到學(xué)生中去關(guān)心準(zhǔn)備的情況，鼓勵學(xué)生全力以赴，提高活動質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語，常能使學(xué)生溫暖至心。反之，如果班主任對活動的準(zhǔn)備工作不聞不問，對學(xué)生漠不關(guān)心，則會大大降低學(xué)生參與活動的積極性和主動性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會影響活動的質(zhì)量。因此，在班集體活動的準(zhǔn)備過程中，班主任應(yīng)充分體現(xiàn)自己對學(xué)生的關(guān)心。如組織中秋晚會時，我班決定排演一個十人參加的集體舞?？紤]到都是利用課余時間排練，且人員較多，恐怕難以組織好，第一天我就首先到達(dá)了約定教室。果然有幾個學(xué)生遲到，我沒有批評他們，而是表示了關(guān)心，詢問他們有什么具體困難，我盡量幫助解決。結(jié)果這幾個學(xué)生都很慚愧，在后來排練的過程中再也沒有人遲到，排練出的舞蹈質(zhì)量也較高。可見，充分體現(xiàn)班主任的關(guān)心，能增強(qiáng)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作的動力，使他們自覺地對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從而提高班集體活動的質(zhì)量。三、班集體活動的總結(jié)總結(jié)是理性的反思過程，是認(rèn)識過程的又一次飛躍，也是學(xué)生得以形成正確的觀念和方法的必要途徑。因此，班集體活動開展后，不論成功與否，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)活動成效時，應(yīng)當(dāng)注意：（一）充分評價(jià)活動的質(zhì)量班集體活動是全班同學(xué)都參與的，評價(jià)活動的質(zhì)量當(dāng)然也為全班同學(xué)所關(guān)心。評價(jià)切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯，還需要繼續(xù)努力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只會使學(xué)生對今后的活動失去