化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)課題3制取氧氣

課題3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.能說出工業(yè)上制取氧氣的方法和原理。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品、反應(yīng)原理，了解催化劑、催化作用的概念。3.了解分解反應(yīng)的概念，并能對(duì)常見的反應(yīng)進(jìn)行分類?！具^程與方法】1.通過探究氧氣的制法，初步經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的一般過程。2.通過對(duì)分解反應(yīng)與化合反應(yīng)異同點(diǎn)的比較，初步學(xué)會(huì)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和分解反應(yīng)的判斷。難點(diǎn)：催化劑和催化作用的概念。教學(xué)準(zhǔn)備試管4支、酒精燈、鐵架臺(tái)、5%過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀、小木條、火柴。教學(xué)過程：新課引入:運(yùn)用PPT展示出下圖。如果將上述裝置放在陽(yáng)光下，小白鼠和植物在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡，而放在黑暗的環(huán)境中，小白鼠不久后死亡，這是為什么？板書：一、氧氣的制法 1.自然界：光合作用工業(yè)上需要大量氧氣，你認(rèn)為用什么原料制取即經(jīng)濟(jì)又可行？(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本40頁(yè)的資料卡片內(nèi)容。觀看工業(yè)制取氧氣的視頻) 該過程屬于物理變化還是化學(xué)變化？板書：2.工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法物理變化實(shí)驗(yàn)室中能不能采用分離液態(tài)空氣的方法來獲得氧氣呢？那么實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣的呢？這就是我們今天主要掌握的內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本37頁(yè)到39的內(nèi)容）提出問題：1.實(shí)驗(yàn)室用什么藥品來制取氧氣？用這些藥品是如何制取氧氣的？即反應(yīng)原理是什么？（讓三個(gè)同學(xué)在黑板上板書三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式）板書：3.實(shí)驗(yàn)室制法（1）藥品：高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）、過氧化氫溶液（H2O2）和二氧化錳。（2）反應(yīng)原理：過氧化氫水 + 氧氣 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣引導(dǎo)學(xué)生觀察上述三個(gè)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？（一變多）從而歸納總結(jié)出分解反的概念。并和化合反應(yīng)進(jìn)行比較判斷。板書：二、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的比較1.化合反應(yīng)：多變一 B + C+= A 2分解反應(yīng)：一變多 A = B + C+繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)文字表達(dá)式有什么共同點(diǎn)？（都有二氧化錳出現(xiàn)）繼續(xù)分析，它們出現(xiàn)的位置一樣嗎？所起的作用一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課本39頁(yè)內(nèi)容，對(duì)接下來探究的問題先有個(gè)了解）師生共同探究分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。用PPT展示：實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因 在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。 在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。 在試管中加入二氧化錳并加熱，把帶火星的木條伸入試管。 待實(shí)驗(yàn)的試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液（重復(fù)多次）引導(dǎo)學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)比、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出相應(yīng)結(jié)論。1.常溫下過氧化氫溶液分解很緩慢。2.加入二氧化錳后過氧化氫分解速率加快。3.二氧化錳自身不能產(chǎn)生氧氣。4.二氧化錳可反復(fù)使用。從二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用歸納出催化劑的概念及催化劑的作用，帶領(lǐng)學(xué)生分析催化劑的含義：1.“改變”的含義（舉出需要減慢反應(yīng)速率的實(shí)例。如好多化妝品中就添加了減緩人的皮膚衰老的物質(zhì)。）（簡(jiǎn)稱“一變”）2.質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后不發(fā)生變化。（“二不變”）板書：三、催化劑1. 定義：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。概況為“一變，二不變?！?.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)里所起的作用。其實(shí)質(zhì)是：加快反應(yīng)速率或減慢反應(yīng)速率。課堂練習(xí)：1. 實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品（ ）A.空氣 B.過氧化氫或二氧化錳 C.高錳酸鉀或過氧化氫 D.二氧化錳2下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是( )A.硫+氧氣二氧化硫B.氫氣+氯氣氯化氫C.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D.二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水3在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑( )A.質(zhì)量減少 B.質(zhì)量增加 C.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化 D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率4下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（ ）A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑5. 實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ）A.不能產(chǎn)生氧氣 B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少 D.沒有氯化鉀生成6二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應(yīng)中，所起的作用是( )A增加氧氣的質(zhì)量B節(jié)省雙氧水的質(zhì)量C提高氧氣質(zhì)量D使雙氧水迅速分解放出氧氣7. 在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解 溶液或加熱 的方法制取氧氣，兩個(gè)反應(yīng)均屬于 反應(yīng)。在兩個(gè)反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做 。在前一個(gè)反應(yīng)中，它是該