2019-2020年二年級語文下冊 我最喜歡春天 1教學實錄 北京版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 我最喜歡春天 1教學實錄 北京版教學目標：1.引導學生學會7個生字，認識力字旁。2.使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。3.培養(yǎng)學生識字、寫字能力及口語表達能力。4.培養(yǎng)學生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。教學重點：1.引導學生學會7個生字，認識力字旁。2.使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。教學難點：1.引導學生學會本課的生字。2.引導學生明確“勤勞”這個詞語的含義，會用“勤勞”說話、寫話。教學過程：一、興趣導入師：同學們你們聽過白雪公主的故事嗎？（我們有許多人都聽過白雪公主的故事），你最喜歡故事中的哪一位主人公？今天白雪公主就來到了我們的課堂（課件），并且向我們提出了挑戰(zhàn)（課件），你們有膽量接受她的挑戰(zhàn)嗎？二、積累語言（記憶大比拼）過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。（課件：記憶大比拼）學生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。師：在學習第二課時，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？學生匯報自己喜歡的詞句。注意：如果有學生匯報第四自然段的同學可以發(fā)展學生的語言。（師：照這個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花？贊美一下。）評析：學生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學生的語言，更巧妙地引導學生在具體的語言環(huán)境中初步認識今天要學習的生字。三、學習生字（生字碰碰車）過渡：同學們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。（課件：生字碰碰車）過渡：在這一關(guān)里我們要在同學之間進行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字）（一）讀準字音師：叫誰的名字呢，請你認真看。1.詞語朗讀課件出示詞語：火焰錦緞勤勞蜜蜂蜻蜓學生自由讀后指一人領(lǐng)讀。2.生字認讀師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢（課件生字閃動），誰想先來？（1）判斷讀指名讀后男女生比賽一組讀一個。（2）搶讀師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準又快。學生搶讀。（二）記憶字形過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子）師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。課件出示生字：焰錦緞勤蜂蜻蜓師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。1.學生自學生字。2.集體學習生字。師：誰想到好辦法記住他們的樣子了？學生匯報，師同時板書：注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。當學生匯報完所有的生字的時候，引導學生體會他們是形聲字。師：讓我們來觀察這幾個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。（三）生字書寫過渡：同學們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項比賽了。下面我們應該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）師：寫起來比較簡單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎？那我們應該給哪些字拍照呢？學生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。1.學生自由練習書寫師：那大家就打開書第七頁，把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。學生自由練習，師巡視觀察。師：寫字姿勢好的同學可以在心里夸一夸自己。2.集體分析找到書寫一般的同學展示作品。師：你們看*同學寫的覺得怎么樣？那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說？學生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學觀察。3.學生再次練習師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。4.體會自己的進步再一次展示那位同學的作業(yè)，使學生體會到自己的進步。師：讓我們再來看一看*寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣？師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。（四）比較練習過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因）1.明確錯字原因師：看看是誰這樣調(diào)皮。（1）課件出示錯誤詞語：青蜓密峰火艷琴勞（2）學生分析錯字原因師：誰來當小醫(yī)生給他們診斷。學生分析原因，師隨之出示正確的詞語。2.朗讀正確詞語師：同學們真是不錯的小醫(yī)生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。學生自由讀一讀。評析：查病因引導學生對生字的音形義進行了又一次復習。四、說話寫話練習(勞模光榮榜)過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）1.用詞說句子師：同學們你們知道勞模是什么樣的人嗎？師：用我們今天學習的一個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎？你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎?學生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。2.用詞寫句子師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？學生用勤勞寫句子。師：寫完的同學讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。3.課后作業(yè)師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。評析：用詞寫話引導學生學以致用，過渡巧妙自然。五、課堂小結(jié)師：白雪公主見同學們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。真為你們的成功感到高興。附送：2019-2020年二年級語文下冊 我最喜歡春天 1說課稿 北京版我授課的內(nèi)容的第四冊第一單元第二課我最喜歡春天，這是一篇文質(zhì)精美的寫景的文章，通俗易懂，學生比較喜歡。這篇文章主要介紹了在春天里，太陽、風兒、花兒、小雨、小動物等景物的特點。文章層次清楚，句式整齊，十分適合低年級閱讀。我覺得低年級的閱讀課還應以“讀”為主，正確流利有感情一步步地進行。還有一個重要任務是認字學詞，積累語言。還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導。還可以適當進行拓展閱讀。教學目標：知識：1.精讀課文，鞏固16個生字；重點學會、寫好生字“勤”，培養(yǎng)獨立識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。3.能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥?，句子的意思。能力：培養(yǎng)結(jié)合上下文讀懂詞語、句子意思的能力，培養(yǎng)學生的表達能力。情感：使學生感受春天的美好，從而熱愛生活。教學重點：指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，隨文識字。我在各個環(huán)節(jié)都設(shè)計了讀書，初讀，理解讀、邊讀邊想想等方法突破重點。教學難點：本課的難點是1.能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥?，句子的意思。2.背誦全文。我想學生在熟讀的基礎(chǔ)上，利用板書幫助學生背誦全文。新知識點：能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥?，句子的意思。教學設(shè)計：我這節(jié)課在備課時，我先研讀了本課的課后作業(yè)及教參。課后作業(yè)1.背誦自己喜歡的自然段，教研員要求全文背誦；2.結(jié)合上下文說說“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥模?.還有用勤勞造句幾項作業(yè)。我就根據(jù)這些作業(yè)及我對教材的理解設(shè)計教案。一、先和本課的生字見見面，然后利用我們?nèi)ブ参飯@秋游的話題導入，初讀課文整體感知課文讓學生說說我最喜歡春天為什么?二、精讀課文階段，用我最喜歡春天為什么?從文中找到答案這個問題統(tǒng)領(lǐng)全文。預設(shè)的答案有1.我猜想學生們可能會找到課文中描寫春天的花兒的語句。春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。（1）認真地讀讀這段話，看讀完后，你的眼前有一幅什么樣畫面呢？（2）各色各樣，都有什么顏色？（引讀想象，入境感受）想想漫山遍野的桃花張開笑臉的迎春花滿樹梨花藍色的大海小結(jié)：春天里的花兒的確是“各色各樣”（3）除了用各色各樣還可以用什么詞語？哪個最好呢？（4）再現(xiàn)情景，出示課件再讓學生讀文，提升情感。（5）入情再讀，朗讀表達2.學生還可能會說出5、6自然段，描寫小雨的內(nèi)容，先讓學生讀文章，引入難點：“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！弊x詞語“錦緞”，了解詞義。（根據(jù)錦緞的字形，猜猜錦緞是什么東西？）“綠色的錦緞”是什么？聯(lián)系上文讀書想。（文中說什么“像無邊的綠色錦緞”？）讀第6自然段，聯(lián)系上文了解句意?！罢麄€大地怎么像錦緞呢？”有感情朗讀。看圖再讀。擴展練習說話?！罢麄€大地，像?！?.學生可能會說喜歡春天的小動物。文中“春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜?！边@是三訴句使這個學期要把握的句式，什么時候，誰做什么？因此在這我設(shè)計的這句話的填空及轉(zhuǎn)換句式的練習，使學生能夠正確把握三訴句的形式。春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。A.讀了這句話你讀出了什么？（什么時候，誰做什么？）B.那你試著填空春天里，的（誰)。(做什么？)C.再把這句話轉(zhuǎn)換成誰在什么時候做什么？D.再指導朗讀，自己練習讀課文，要怎樣讀最能表達出你自己的感受。（有感情朗讀）E.展示性朗讀。三、小結(jié):聽了同學們繪聲繪色的讀，你眼中的春天到底是什么樣的？學生語言描述，整體感知課文內(nèi)容，感受春天的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情。四、齊讀課文，激發(fā)感情。1.你觀察到的春天有哪些特點？出示圖片讓學生了解春天冰雪融化，成群的鴨子。2.因為春天景色宜人，不僅我們喜歡，自古