作文的形式指導(dǎo)——

作文的形式指導(dǎo) 日記體 一 日記體指導(dǎo) 日記體是一種用書面語言記錄自己比較有意義的所見 所聞 所感 所想的一種短小靈活的文體 日記是心靈的記錄 是真情實感的流露 是自我鞭策的警鐘 它的內(nèi)容 可寫對象十分豐富 社會生活 自然現(xiàn)象 科學(xué)世界 人生體驗 凡是覺得有意義的人 物 事 情 理都可入筆 在語言應(yīng)用上也有相當(dāng)大的自由度 或豪放 或婉約 或粗獷或細(xì)膩等 話題作文采用這種形式 能使作文顯得真切 自然 日記體作文既可以是單篇日記 也可以由幾則日記組合來表達(dá)一個主題 結(jié)構(gòu)形式比較靈活 每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接 表達(dá)也比較自由 敘述 描寫 議論都可以隨意穿插 便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點 主張 二 淺談日記在作文中的作用 1 常寫日記 作文會有鮮明的個性長期以來 在應(yīng)試教育的影響下 學(xué)生的作文興趣 作文素材 作文模式甚至作文形式都受到很大的約束 許多教師為了應(yīng)付各種考試 在作文教學(xué)中進(jìn)行模式化的作文指導(dǎo) 學(xué)生作文也成了現(xiàn)代版的 八股文 在模式化的訓(xùn)練中 學(xué)生對作文毫無興趣 寫出的作文千篇一律 沒有自己的個性和風(fēng)格 而學(xué)生如果常寫日記就能很好地解決這一問題 日記體最大的優(yōu)勢是將作文和生活緊密聯(lián)系在一起 它是學(xué)生作文的 源頭 活水 我國偉大的教育家葉圣陶先生曾說過 生活就如源泉 文章猶如溪水 源泉豐盈而不枯竭 溪水自然就活活潑潑流個不停 生活中由于各人的生活環(huán)境 人生經(jīng)歷不同 因而人生的體驗感受也會不同 如生活在農(nóng)村和城市的學(xué)生 生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和封閉落后的學(xué)生 他們對生活的觀察 體驗和感受 就會有很大的差別 當(dāng)作文和生活搭起橋來 源源不斷的 源頭 活水 就會流進(jìn)學(xué)生的作文 成為學(xué)生 取之不盡 用之不竭 的寫作資源 如果學(xué)生常寫日記 無話可說 無話可寫 的寫作困境無疑將會被打破 當(dāng)學(xué)生將自己的特殊經(jīng)歷和獨特的感受寫進(jìn)作文里 學(xué)生作文就會 鮮活 起來 富有生活的氣息 2 常寫日記 作文遠(yuǎn)離假大空在應(yīng)試教育的影響下 相當(dāng)一部分學(xué)生 為使自己的意義 能打動人 往往在自己的作文中編造諸如與歹徒搏斗或身殘志堅或命運悲慘等謊言 也有學(xué)生一寫作文就寫自己的親人死了 以吸引讀者 一個班的同學(xué)如此多的親人死了 怎么令人相信 如將日記引入作文 讓學(xué)生寫身邊發(fā)生的人和事 寫生活中的點與滴 這樣時代與生活中的 活水 就會涌進(jìn)學(xué)生的作文中 從而使學(xué)生擺脫在作文中對 假大空 模式的依賴 讓自己的作文充滿真情實感 比如新學(xué)期開始班上競選班干部 于是便有了 我當(dāng)上了班長 要考試了 便有了 緊張的備考 與同學(xué)發(fā)生糾紛了 便有了 我的煩惱 一個個真實的故事 一個個精彩的故事 抒寫了同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的話語 真實 感人 3 常寫日記 作文形式有創(chuàng)新眾所周知 一篇好作文要求不僅語言優(yōu)美 層次清晰而且作文形式也要有自己的個性 寫作時可以將單篇日記引入作文 也可以由幾則日記組織起來表達(dá)一個主題 它將使得作文結(jié)構(gòu)形式比較靈活 每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接 有學(xué)生寫 友善 就采用了兩篇日記 第一則日記寫一位少先隊員公交車上讓座 少先隊員的舉動與自己對比 學(xué)生是這樣寫 她胸前的紅領(lǐng)巾像一把劍 刺向了我沉睡已久的心 曾經(jīng) 我也像她一樣胸系紅領(lǐng)巾 曾經(jīng) 我也像她一樣獨自站起來 曾經(jīng)我也像她一樣贏得聲謝謝 而今天的我 第二則日記寫的是售貨員微笑著將牛奶遞給老奶奶 文中這樣寫道 美麗的微笑似乎給我吹來了一陣風(fēng) 讓我覺得好舒坦 學(xué)生圍繞 友善 這一主題采用兩則日記的形式 創(chuàng)新地寫了一篇好文章 也有一位同學(xué)寫 父親 采用了三則日記 第一則日記寫 嚴(yán)厲的父親 第二則寫 幽默的父親 第三則寫 愛讀書的父親 三則日記圍繞父親這一主題 寫出了父親的三種性格 文章形式創(chuàng)新 結(jié)構(gòu)層次清晰 這二位學(xué)生由于平時經(jīng)常寫日記 課堂寫作時將平時所寫的日記 圍繞文章主題寫出來 它使得文章不僅真實感人 而且使得文章形式有新意 綜上所述 學(xué)生常寫日記 作文進(jìn)步快 但日記寫作并不是將生活原封不動地搬進(jìn)作文 我們在用日記體作文時 還得對生活進(jìn)行挖掘 提煉 對日記的語言還要進(jìn)行一定的 潤色 力求使文章語言生動形象 三 列文成長日記2000年6月1日星期一天氣 閃電加暴雨今天真是倒霉的一天 我本想在同桌試卷上瞄一眼 沒想到被老師發(fā)現(xiàn)立即當(dāng)頭一頓臭罵 還不解氣 把我叫進(jìn)辦公室里 語重心長地教育我 學(xué)習(xí)是你自己的事 考試是為了檢測你對知識的鞏固情況 看別人有什么意思呢 到時候后悔的可是你自己 老師 我明白了 我再也不偷看別人的試卷了 2004年6月1日星期三天氣 雨我在床邊無可奈何地看著奶奶永遠(yuǎn)地閉上眼睛 我使勁搖晃著奶奶的身子想讓奶奶醒過來 媽媽張著又紅又腫的眼睛把我拉開 她告訴我 奶奶已經(jīng)死了 再也不會醒過來了 不要太傷心 讓奶奶安心地去吧 此刻 我終于明白了 珍惜 兩字 要珍惜你擁有的一切 不要等它離去了才后悔 那已經(jīng)遲了 2005年6月1日星期六天氣 多云 今天 我們班的一位男生偷偷塞給我一張紙條 我打開紙條一看 頓時滿臉通紅 心跳加速 以往只在電視上才看得到的畫面 今天卻發(fā)生在我身上了 我回家以后 趕緊將這件事告訴媽媽 媽媽笑著對我說 孩子 這很正常 遇到這種事并不可怕 可怕的是不能理智地處理這類事情 你應(yīng)該告訴那位男生 現(xiàn)在還不是談這類事的時候 現(xiàn)在你們的目標(biāo)是好好學(xué)習(xí) 否則你們會終生遺憾和悔恨的 2007年6月14日星期四天氣 雨明天就要中考了 此時的我忐忑不安 我已無心再去看書了 打開點播頻道聽聽歌 可一看點歌后的祝福詞 祝某某在中考中取得好成績 我又不禁緊張起來 懷里好像揣著一只小兔子 七上