八年級(jí)思想品德期末考試卷質(zhì)量分析.doc

龍泉中學(xué)2011/2012學(xué)年八年級(jí)思品期末考試質(zhì) 量 分 析王仁龍本學(xué)期，我校八年級(jí)思想品德期考是使用縣教科所的統(tǒng)考試卷，為閉卷考試?，F(xiàn)將八年級(jí)思想品德期期末考試卷質(zhì)量分析如下：一、試卷的結(jié)構(gòu)及比例分析試卷的結(jié)構(gòu)分兩部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題，占全卷分值的50%；第二部分為非選擇題，占全卷分值的50%。非選擇題部分以欄目主題的方式呈現(xiàn)，以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律以及學(xué)生思想和生活實(shí)際問(wèn)題為載體，通過(guò)文字、材料分析、觀察與思考、實(shí)踐與探索、活動(dòng)與感悟、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景等材料，要求學(xué)生獲取并解讀有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決所設(shè)置的問(wèn)題。 試題難易程度分布：了解占10%，理解約占45%，運(yùn)用約占45%；基礎(chǔ)題約占60%，稍難題約占25%，較難題約占15%；時(shí)事政治占6%，上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)考查約占44%，下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)考查約占50%，。二、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)（一）本試卷的亮點(diǎn)：1、注重考查“雙基”。試卷能較好體現(xiàn)“新課標(biāo)”要求，考查知識(shí)覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。2、以熱點(diǎn)時(shí)事為主線，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)德育回歸生活的課程改革理念和思想教育價(jià)值的命題立意，實(shí)現(xiàn)了時(shí)代性、人文性、教育性的完美統(tǒng)一。3、以新聞、漫畫等形式巧妙創(chuàng)設(shè)試題情境，既立足課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又提高了審題的要求，拓寬了解題的思路，增加了考試的區(qū)分度。4、體現(xiàn)知行統(tǒng)一。試卷通過(guò)選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，選取社會(huì)共同關(guān)注的話題，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)中得到教育，起到德育知行統(tǒng)一的作用，有利于避免教學(xué)考試“兩張皮”現(xiàn)象。（二）存在的不足：1、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性方面做得還不夠。部分設(shè)問(wèn)的提法，個(gè)別詞語(yǔ)用法有待斟酌。2、主觀試卷的答案要多元化,個(gè)別題目的參考答案與題目設(shè)計(jì)有一定偏差，學(xué)生答題較難把握方向。3、個(gè)別主觀題的分值安排欠妥當(dāng)，不能很好地體現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)的重要性。三、答題中存在的共性問(wèn)題的分析通過(guò)抽查部分學(xué)生的試卷和與評(píng)卷教師的交談，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題上主要存在這樣一些問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)理解不到位，知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順；審題能力不強(qiáng)，缺乏足夠的解題技巧和方法；對(duì)開(kāi)放性試題的答題仍不適應(yīng)；思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力差；答題語(yǔ)言不規(guī)范，文字表述能力差，字跡馬虎、潦草；答題抓不住要點(diǎn)，缺乏條理性，極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，非選擇題基本不做。四、今后的教學(xué)建議1、強(qiáng)化新課改理念，改變課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變過(guò)去死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要改變重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重訓(xùn)練、輕思考的教學(xué)方式。2、注重對(duì)基本知識(shí)的理解，做到融會(huì)貫通，舉一反三對(duì)于開(kāi)放性試題，沒(méi)有一定的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，沒(méi)有對(duì)基本知識(shí)的深入理解，沒(méi)有對(duì)知識(shí)的整體把握和運(yùn)用的能力，是難以進(jìn)行理想作答的。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系、知識(shí)的體系及邏輯結(jié)構(gòu)要有清晰的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，使基本知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到融會(huì)貫通，舉一反三。這樣，在考試時(shí)學(xué)生才能夠給自己留有足夠的時(shí)間和空間去思考作答，具體來(lái)說(shuō)，要做好以下三點(diǎn)：從知識(shí)整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的規(guī)定性；對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解；把知識(shí)學(xué)活、用活，隨時(shí)將大腦中的知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)度出來(lái)，又能做到知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)化。3、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力在平時(shí)的教學(xué)中，要注意把時(shí)事政治內(nèi)容融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)之中，把基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，尋找契合點(diǎn)，多角度、多層次去分析；在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注科技、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注人文，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，最終達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。4、科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力訓(xùn)練是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力的必要手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，教師要精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生怎樣審題、怎樣答題；對(duì)考試卷要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)時(shí)不僅要學(xué)生知其然、知其所以然，還要達(dá)到幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的解題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題心理的目的。5.要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生用思想品德學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，不用口語(yǔ)答題，注意書寫的規(guī)范性。6、因是閉卷考試，教學(xué)中教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的讀記與歸納。7、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。要提高成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)與解題方法、應(yīng)用能力提高皆不可偏廢，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要精心研究落實(shí)方法，勤于鉆研，積極探究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科積極性的方法，在課堂教學(xué)中始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)能力和辯證思維能力的訓(xùn)練。 五、學(xué)生成績(jī)?cè)?011/201