小學(xué)六年級語文上冊古詩詞專項(xiàng)專題訓(xùn)練.doc

小學(xué)六年級語文上冊古詩詞專項(xiàng)專題訓(xùn)練1. 填空。（1）古詩中洋溢著濃濃的情：“復(fù)恐匆匆說不盡，_”，那是思念家鄉(xiāng)的深情；“卻看妻子愁何在，_”，那是收復(fù)河山的激動(dòng)；“誰道人生無再少？_”，那是感悟人生的快慰；“歸來飽飯黃昏后，_”，那是融人自然的自在。（2）名言警句讓人終生受益：“虛心萬事能成，_”告訴我們勿驕傲；“_，行必果”告訴我們需誠信；“_，_”告訴我們讀書的重要性；“_，_”教會我們珍惜時(shí)間。（3）為人民服務(wù)的作者是_。他引用司馬遷的話“_”，來證明“人總是要死的，但死的意義有不同”。關(guān)于生死的意義，于謙借石灰表達(dá)了他的看法：“_，_”。（4）經(jīng)典名著，塑造了許多個(gè)性鮮明的人物，如_的江姐，你看她_；如_的孫悟空，你看他_；高爾基在童年中刻畫了一個(gè)_的阿廖沙，你看他_。（人物形象與事例相一致）2. 閱讀詩歌，回答問題 示兒死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。（1）請把詩句補(bǔ)充完整。 死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。（2）“元”同“原”，是_的意思；“翁”在字典中查_部，詩中“翁”指_。（3）示兒是南宋詩人_臨終時(shí)的作品，他逝世前最牽掛的事是_。我還知道“_，_”這句詩也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國之情。3. 對如夢令理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A .如夢令是宋代女詞人李清照寫的一首詞。B .“如夢令”是這首詞的題目。C .詞人回憶了年輕時(shí)一次愉快的郊游場景。D .這首詞表現(xiàn)了詞人早期生活的情趣和愉快的心境。4. 王剛所在班開展了一次“好店名”主題實(shí)踐活動(dòng)。下面是他和同學(xué)搜集的較有代表性的“好店名”及簡要說明。載人舟：鞋店名。把鞋比作載人的小船?！坝駢鼐墶保翰枞~店名。“玉壺”出自詩句“一片冰心在玉壺”。（1）你認(rèn)為好的店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？（2）王剛的姐姐開了家報(bào)刊亭。請你幫助擬一個(gè)合適的店名，并簡要說明。5. 課外閱讀江上漁人江上來往人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（1）從這首詩中，你體會到了什么？（2）解釋下列劃橫線的詞江上來往人，但愛鱸魚美往來：_ 但：_ 美：_君看一葉舟 ， 出沒風(fēng)波里舟：_ 出沒：_6. 所學(xué)內(nèi)容填空作答。（1）俗話說：“_”生活中，我們難免會犯一些錯(cuò)誤，不過我們要從中吸取教訓(xùn)。（2）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩“_，_”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的心靈放飛是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。（3）小學(xué)就要畢業(yè)了，你相處六年的同學(xué)分離在即，面對傷感不已的好朋友，我想對他說:“ _。“（4）魯迅常用“_”來表達(dá)對人民的愛，對敵人的憎恨。7. 語言積累。（1）詩詞中，詩人為我們呈現(xiàn)了多彩的夏天。范成大勾勒出了“梅子金黃杏子肥，_”的美麗鄉(xiāng)村圖；蘇軾描繪了“黑云翻墨未遮山，_”的西湖雨景；司馬光眼里“更無柳絮因風(fēng)起，_”；王昌齡看見了“_，芙蓉向臉兩邊開”的美景。（2）清平樂六盤山讓我們感受到詞人博大的胸懷和豪邁的氣概。這首詞是這樣寫的：“天高云淡，_。_，_。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。_，_？”（3）愛國是崇高而神圣的字眼，是文明社會不變的價(jià)值追求。蘇軾說“報(bào)國之心，_”，陸游說“位卑_”。（4）來到閱覽室，看到同學(xué)們正在專心地讀書，我不禁想起了關(guān)于讀書的名言：_，_。8. 古詩文積累，請把符合要求的選項(xiàng)序號填在相應(yīng)的橫線上。下面哪句是描寫春天的詩句。_A.小娃撐小艇,偷采白蓮回。B.湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。C.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。_，秋收萬顆子。A.四海無閑田B.春種一粒粟C.粒粒皆辛苦杜牧的山行的最后一句是_A.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 B.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 C.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。下面不是出自楊萬里的詩句是_A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！敝械摹八暮！敝竉A.四個(gè)海B.五洲C.全國各處9. 美文回顧（1）優(yōu)秀的古詩詞是我們豐富的文化營養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙石灰吟中的“_，_”能讓我們感受到詩人的高尚情操；讀著李清照夏日絕句中的“_，_”，能讓我們感受到她強(qiáng)烈的愛國之情；品讀李賀馬詩中的“_，_”，能讓我們感受到他為國建功立業(yè)的情懷。（2）“子日：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話中的“子”是_，這句話出自他和他的學(xué)生的語錄集_，告訴我們要 _。我還知道他的其他名言，如_。10. 閱讀溪邊，回答問題。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，釣竿上立著一只紅蜻蜓。山溪像綠玉帶一樣平靜。忽然撲騰一聲人影碎了，人影給溪水染綠了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（1）把文中的比喻句抄下來。（2）溪邊這首詩中小朋友在干什么？（3）這首詩中描寫的景物有：_、_、_、_、_和_。（4）這首詩有靜、有動(dòng)，如兩幅水墨畫。請把寫“動(dòng)態(tài)美”的語句畫上橫線。（5）照樣子，填一填。例：紅彤彤（ABB式）、_、_例：依依不舍（AABC式）_、_11. 課堂內(nèi)外。（1）請你寫兩個(gè)形容人的精神和意志的四字詞語：_、_。（2）請寫出一句反映農(nóng)時(shí)或氣象的諺語：_。（3）“日出江花紅勝火，_?！边@句詩出自白居易的_。你還積累了描寫春天的優(yōu)美詩句：_。（4）當(dāng)你的親人做生意缺斤短兩、以次充好時(shí)，你會用哪句名言或哪個(gè)故事勸誡他講誠信：_。（5）學(xué)習(xí)了全神貫注這篇課文，你明白了：_。12. 分享學(xué)習(xí)課文的樂趣。（1）讀完小柳樹和小棗樹的故事，我想到了成語“尺_(dá)，寸_。”（2）“樹多成林_，線多搓繩_。”“_不是春，_春滿園?！边@些諺語讓我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量。（3）贈(zèng)汪倫是詩人_寫給汪倫的一首送別詩。詩句“_潭水深_，_汪倫_。”表達(dá)出了他們之間的深情厚誼。13. 根據(jù)情境或提示填寫詩詞佳句。（1）多實(shí)踐才能出真知的道理自古就有人論述。如“紙上得來終覺淺，_”，再如文心雕龍中提到的“操千曲而后曉聲，_”講的都是這個(gè)道理。（2）蘇軾寫的六月二十七日望湖樓醉書為我們展現(xiàn)了杭州西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色，詩的后兩句是_，_。他寫的詞浣溪沙，體現(xiàn)出他熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格，其中詞句“誰道人生無再少？_！_”最令人振奮。還有他寫的詩句“_，_”啟發(fā)人們看問題要客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。（3）松、竹經(jīng)冬不凋，梅花凌寒開放，因此有“歲寒三友”之稱。其中你最敬慕的植物是_，我國古代詩人曾這樣贊頌道：“_，_。_，_?！?4. 默寫古詩，回答下列問題夜宿山寺_樓高百尺，手可摘星辰。不_高聲語，恐_天上人。（1）把詩歌補(bǔ)充完整。（2）“語”的意思是_。A語氣 B說話“恐”的意思是_。A害怕 B恐慌（3）夜宿山寺是_朝詩人_寫的。我還知道他寫的古詩，如_、_。15. 江上漁人江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（1）從這首詩中，你體會到了什么？（2）解釋下列橫線上的句子江上往來人，但愛鱸魚美往來:_ 但：_美：_君看一葉舟 ， 出沒風(fēng)波里舟：_出沒：_16. 默寫。（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_。這首詩的作者是_代_。（2）鳥翼_，這鳥便不能_。（3）潮頭像_，白花簇簇， _；又如_，以_之勢壓了過來。（4）_，師項(xiàng)橐。 _，尚勤學(xué)。（5）增廣賢文中的名句閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對學(xué)習(xí)及人生積極向上的看法。請你寫一句，激勵(lì)自己認(rèn)真讀書。_17. 閱讀理解，完成練習(xí)王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)回身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”（1）從哪些地方可以看出王勃是一個(gè)才華橫溢、才智過人的人？找出有關(guān)語句（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？_ _ _ _（3）你能把下面的詩句填寫完整嗎？海內(nèi)存知己，_。 （王勃送杜少府之任蜀州）18. 按照課文內(nèi)容回答。（1）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（2）我的伯父魯迅先生一課，除了開頭描寫“悼念魯迅”之外，還寫了_、_、_、_四件事，說明了魯迅先生是一個(gè)_的人。（3）詹天佑是我國_，他修鐵路，采取的兩種方法是：_、_。（4）窮人一課中，采取了環(huán)境描寫、心理描寫、人物對話等，從這些描寫中，你看出桑娜是一個(gè)_人。19. 我能默寫本學(xué)期學(xué)過的一首古詩！別忘了寫上題目、作者的姓名和朝代，還有標(biāo)點(diǎn)符號哦！20. 精彩回放。（1）說到斟詞煉字，許多名人都有自己的觀點(diǎn)，唐朝杜甫說：“為人性僻耽佳句，_?！辟Z島說：“_，一吟雙淚流?！保?）古文有豐富的思想內(nèi)涵，你能說說下面兩句話的意思嗎？惟弈秋之為聽。思援弓繳而射之。（3）看了中央電視臺的中國詩詞大會后，小麗和小雅玩起了“飛花令”，她們抽到的是“春”字，你能幫幫她們嗎？每句古詩可以用一個(gè)拼音代替你不會寫的字。小麗：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。小雅：_，秋收萬顆子。小麗：竹外桃花三兩枝，_。小雅：等閑識得東風(fēng)面，_。小麗：_，一枝紅杏出墻來。小雅：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（4）戰(zhàn)國時(shí)期的孟子曾說：“富貴不能淫，_，_，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@些行為，我們今天就叫做有骨氣。（5）_，_。這個(gè)成語比喻目光短淺，只看見前面有利可圖，不知道禍害就在后面。21. 下面不是出自陋室銘的一句是（ ）A .水不在深，有龍則靈。B .無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。C .靜以修身，儉以養(yǎng)德。D .苔痕上階綠，草色入簾青。22. 按課文內(nèi)容填空。（1）雖與之俱學(xué)，_。（2）在逃去如飛的日子里，在_的世界里的我能做些什么呢？只有_罷了，只有_罷了。（3）_，萬事成蹉跎。（4）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，會鍛煉出_。23. 通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了不少語言。有的同學(xué)做事時(shí)邊做邊玩，我會用左傳中的句子“_”來勸說他；七步詩中曹植有感于兄弟之間自相殘殺發(fā)出感嘆：_；關(guān)于守信，我想到了馬爾克斯在百年孤獨(dú)中的句子：_；即將離開母校，離開老師和同學(xué)，在離別之際，我不禁想起了王昌齡在芙蓉樓送辛漸中的臨別叮嚀之辭：_。24. 閱讀課文 黃鶴樓送別片段，完成后面題目。 終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇名譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”（1）在李白眼里，孟浩然是一個(gè)怎樣的人？（2）用一句話概括這段話的內(nèi)容，并說說你讀出了李白和孟浩然之間怎樣的感情？25. 閱讀古詩，回答問題。逢雪宿芙蓉山主人（唐代）劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（1）寫出下面詞語的反義詞。遠(yuǎn)_ 白_（2）給下面下劃線的詞選擇正確的解釋。宿芙蓉山（ ） 房子 住，借宿逢雪（ ） 遇上 每次白屋（ ） 白色的屋子 茅草屋（3）解釋詩句的意思。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（4）古詩所描寫的季節(jié)是在_季。下面哪幅畫面是古詩描繪的景象？選一選。（ ）A春暖花開圖 B風(fēng)雪夜歸圖 C農(nóng)家豐收圖26. 名句積累。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，_?。ㄕ撜Z）（2）滿招損，_。（古今賢文）（3）不要人夸好顏色，_。（王冕墨梅）（4）_，無邊光景一時(shí)新。（朱熹春日）（5）獨(dú)憐幽草澗邊生，_。（韋應(yīng)物滁州西澗）（6）蘇軾在飲湖上初晴后雨中對西湖作了一個(gè)絕妙的比喻：“_，_?！?7. 讀一讀，回答問題。 頑皮的月亮夜靜悄悄的，只有一個(gè)月亮。在黑乎乎的天空玩著。瞧今天晚上的月亮多會玩啊!跑到西，跑到東，這頑皮的月亮，真拿他沒辦法。（1）請你寫出與下列詞語的意思相反的詞。