樟井小學品生教學改革方案.doc

樟井小學品生、品社教學改革方案指導思想：以學校工作計劃為依據(jù)，以實施新課程改革為中心，以學科建設為主線，全面落實課堂教學基本要求，深化課堂教學改革，提升學科教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學質量，特制定 樟井小學品生、品社教學改革方案。具體方案：一、品生、品社備課上課教學方案品德與生活、品德與社會課程執(zhí)行的是方案教學。這樣的教學，備課大致有兩種方式：一種是教師在教學指導用書上批注，另一種是單獨備課。1、在教學指導用書（或其他教學輔助用書）上批注這種形式的備課應重點考慮教學活動的時間安排、教學活動對本班兒童的適應性、記錄好教學后記等。2、單獨備課這種形式的備課需包括以下主要內容：活動名稱(或活動主題)教師針對每個單元的一個二級主題或融合幾個二級主題來確定具體活動的名稱。除了教材中建議的之外，教師還可以根據(jù)兒童的實際情況來確定具體的活動名稱?；顒幽繕嘶顒幽繕说拇_定要從情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法三個維度全面地綜合考慮，但本課程教學目標則更側重過程與方法，情感、態(tài)度的培養(yǎng)。同時要注意活動目標要以兒童為行為主體進行表述?；顒訙蕚鋸膬煞矫婵紤]：一是教師對兒童學情的分析；二是資料、信息、通訊等物質條件的準備。活動時間活動方案不具體規(guī)定每次活動必須由幾課時完成，而只是對活動可能需要的時間進行預測，如2-3課時、第幾周至第幾周等，教師可參考學期教學活動計劃，較靈活地來調整?；顒觾热?或活動過程)要求用陳述性語言寫清楚兒童活動所需要的素材和活動內容。指導要點提示教師在兒童活動中指導的著力點、注意事項以及兒童可能采用到的活動形式、活動方法等。評價要點提示教師如何關注和評價學生在本次活動時的表現(xiàn)。活動中可能出現(xiàn)的問題與對策教師要預先考慮到兒童活動時可能遇到的困難，并基于教師本人對兒童的充分了解做出相應的多種解決措施。活動反思(或教學活動后記)教師除了記錄個人的教學體會，還可記錄兒童在活動中又遇到了什么新問題，當時是怎樣解決的，效果如何，今后應該怎樣做，還有哪些其他更好的解決辦法等。以上是兒童活動指導方案的基本內容，教師可視自己班級的具體情況、具體活動內容等作適當?shù)恼{整。案例：兒童活動指導方案（含上課流程）一、活動主題：祖國名勝古跡多二、活動目標1初步了解祖國的一些名勝古跡，感受祖國山河的壯麗秀美。2關注、知道自己所生活地方的風景名勝，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好的體驗。三、活動準備（一）學情分析本班大部分學生家庭條件比較好，家長們很注重對孩子的教育，經(jīng)常利用假期帶孩子們到祖國各地旅游觀光。活動開展初期，我在對學生的調查中了解到，班級中有近三分之二的同學去過外地，而且他們大多留下了許多旅游的紀念照片、圖片、門票或特產(chǎn)等。 在一年級的上學期，我們開展“祖國的生日”活動時，同學們對祖國的一些標志性建筑或代表性的名勝古跡就有了初步的了解；二年級上學期，我們又開展過“我愛我生活的地方美麗的大連”的活動，在那次活動中，同學們對家鄉(xiāng)大連的景色也有了較深的認識；在語文教材中，同學們還學習過祖國多廣大及美麗的大連的課文。(二)物質資料準備祖國各地(或家鄉(xiāng))有風景名勝的照片、圖片、門票等旅游紀念品。四、活動時間課內2-3課時，課外1-2課時五、活動過程(一)布置小調查教師：在上一次的活動中，我們知道中國是個有56個民族、人口眾多和地域廣大的國家。其實，我們祖國還有很多名勝古跡。老師這有一張調查表，請同學們回家和父母一起回顧去過的城市、游覽過的名勝古跡，以及最想了解、知道的城市或名勝古跡，認真地完成表格。(二)收集、整理相應資料學生收集、查找出旅游過的有風景名勝的城市(或家鄉(xiāng))的相關資料，并與同去的家長共同回憶整理，填寫好調查表格，準備自己最了解的一處名勝古跡的圖片或資料，為交流介紹做準備。教師回收調查表，進行統(tǒng)計整理，為開展活動做準備。(三)交流、展示1調查反饋、引入話題教師：前幾天，我們一起做了一個調查，我們二年五班共有42名同學，去過外省市的有29人，去過的城市有老師還發(fā)現(xiàn)，有些同學想了解的城市，我班一些同學已經(jīng)去過了，同學們游覽過的這些名勝古跡一定給大家留下了很深的印象，今天我們一起來開展活動說說祖國的名勝古跡。2交流見聞(1)每個小組都有一張中國的版圖，學生以小組為單位，每人選擇不同顏色的彩筆，把自己去過的城市找出來。(小組活動)(2)請學生在小組內介紹帶來的照片、紀念品等。(小組活動)然后，請每個小組選派一名代表，給全班同學介紹。3用帶來的材料辦展覽教師：征詢同學意見，以自己喜歡的方式展示收集到的資料，可以小組合作，也可以個人做。提示同學：在辦展覽時需要注意什么?(1)把大家?guī)淼恼掌蚣o念品展出來時，要簡單寫上說明，以及是誰提供的!(2)辦展覽時還要注意布局美觀!4相互參觀、介紹、交流教師：說說你又了解到哪些名勝古跡?(四)活動延伸教師：請同學們在我們這張版圖中，再找找我國最大的兩條河流長江、黃河。下次活動將圍繞“長江、黃河”這個主題來開展。 六、指導要點1在回憶、整理和收集資料的活動中，教師要引導兒童根據(jù)自己的實際，盡可能通過多種渠道、方式來獲取。2教師要廣開思路，積極調動兒童及其周圍人的生活經(jīng)驗，通過多種形式幫助兒童感受祖國山河的壯麗秀美。3注意兒童之間的相互學習和交流，及時幫助兒童總結方法。4要特別關注那些沒去過外地的兒童，要引導他們從自己的身邊、在自己的眼睛里找美景。5在辦展覽或介紹風景時，教師要有方法上的指導。七、評價要點1、參加活動的情緒是否愉快，對祖國山河的壯美是否有自己的感受。2、是否通過多種渠道獲得信息。3、對祖國名勝古跡了解的程度。4、兒童對自己生活的地方是否了解，了解的程度如何，表達得是否清楚，態(tài)度是否大方、有禮貌?；顒又锌赡苡龅降膯栴}與對策問題1：兒童收集資料有困難對策：1、教師把自己作為活動的一員，同樣收集并展示相關信息資料，以彌補兒童收集資料的不足。2、教師指導兒童收集資料的渠道、方法和過程，鼓勵兒童積極地通過多種渠道和方式，收集相關的資料。3、教師廣開思路，積極挖掘與利用兒童身邊的資源，如兒童與家人外出旅游的照片、帶回的紀念物等都可作為兒童活動的資源。4、教師樹立課程資源意識，一個班兒童收集的相關資料可以作為其他班或下一年級兒童活動的資料。問題2：兒童比較難理解“名勝”與“古跡”有什么區(qū)別對策：1、教師著重引導兒童關注、了解并介紹自己生活的地方。2、利用兒童旅游經(jīng)歷，講述旅游故事。3、教師可以引導兒童收集畫報、圖片、音像等相關資料，進行相互間的交流。八、活動后記在開展這項活動時，我能從調查入手，從學生的實際生活出發(fā)，結合兒童自身的外出情況，指導他們有針對性地開展活動。能充分地了解兒童，盡可能利用多種資源，把學生、家長、教師的力量調動起來，把課內外的資源有效地結合起來。在活動中，學生們情緒高漲，氣氛活躍，他們依靠自己的親身體驗，通過講解、介紹、參觀、交流等多種方式，把知道的名勝古跡告訴同伴。學生獲取信息的方式轉變了，他們的自主性得到了充分的發(fā)揮，學生真正成為活動中的主人。學生在活動中的表現(xiàn)欲望、表達能力、創(chuàng)造力、與人合作的才能都令我感到欣喜。開始有一些學生很羞澀，但在大多數(shù)同學的帶領下，他們都邁出了可喜的一步。在開展活動的過程中，我力求體現(xiàn)品德與生活課程所追求的德育貼近生活、貼近實際、貼近低年級學生的品德形成規(guī)律。但在活動中，也留有一些遺憾，如活動的數(shù)量安排得有些偏多，兒童創(chuàng)辦展覽、參觀交流的時間尚顯不足，還有一些活動有些學生也感到意猶未盡。這些都說明我的教學還存在著一定的結構化傾向，這是我在今后的教學工作中應當關注并解決的問題。二、品生、品社活動指導策略（一）導入兒童活動的幾種常用的方式1、角色扮演教師或兒童扮演其他身份的人，引起兒童活動的興趣，或交待活動的任務。2、講故事3、任務驅動運用這種方法，一定要根據(jù)兒童的關注傾向，注意保護兒童興趣。4、游戲教師可以用猜謎語或與兒童唱歌謠、看表演、聽樂曲、誦讀詩歌等方式引入活動。5、問題牽引6、活動引入7、談話8、課件導入有條件的學校和教師，在時間、精力允許的情況下，如果兒童確實對此感興趣，可以采用課件、錄像或其他手段導入活動。9、欣賞可以充分利用教材中的單元主題畫頁，引導兒童欣賞，以便進入話題，導入活動。10、情境引入教師通過布置營造活動的情境，以情境引入活動。在實際教學活動中，以上方法常常被綜合運用，教師也可不斷創(chuàng)造出新的方式方法。（二）學生活動中的幾個指導策略1、保障兒童的活動自主權2、幫助兒童經(jīng)歷開放的活動過程3、引導兒童廣泛地開展合作學習4有針對性地指導兒童活動5追求真實、實際的活動效果6注意活動之間的聯(lián)系7活動主題要密切聯(lián)系兒童的生活，又要高于兒童的生活對上述活動指導策略的說明上述活動指導策略僅是從不同的角度提出的，用以幫助教師較好地把握課程特點，實施活動指導。實際教學時，這些策略是綜合地而非孤立地體現(xiàn)于活動的全過程。（三）學生活動后的指導策略1、利用兒童尚存疑問之處再提出新的教育要求，引導兒童把活動不斷向縱深發(fā)展。2、幫助兒童舉辦成果展示會、交流會等，進一步鞏固和發(fā)展兒童的實踐態(tài)度及其所獲得的知識、技能和能力等。3、根據(jù)來自兒童的反饋、總結和反思，調整環(huán)境和指導方式等。教學常規(guī)一、課前準備（一）準確把握課程特征。新學期開始，任課教師需認真學習課程標準，充分掌握課程的基本理念，準確理解課程性質、目標和實施建議。通讀全冊教材，了解教材編寫意圖及教材中各主題之間的關系。（二）提前制訂教學計劃。每學期開學之后，各年級品德教師要根據(jù)校歷擬定出本學期教學計劃。教學計劃分學期計劃和單元主題計劃，主要內容包括：1、按課程標準的要求制訂全面準確、具體可行的教學目標。目標要針對各年級兒童的實際，準確定位，教學要求既不能過高，也不能過低。2、根據(jù)學生不同生活環(huán)境、不同年齡特點，確定每個教學主題的教學重點、難點。3、合理開發(fā)和利用課程資源。教材是品德課程教學的重要資源之一。教師要認真鉆研教材內容，挖掘教材內在聯(lián)系，根據(jù)當?shù)貙W生實際需要，對教材加以整合、重組，實現(xiàn)教材內容的再創(chuàng)造。由于品德課程具有生活性、活動性和開放性，因此要合理利用校內外課程資源。充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有教學設施的作用，善于搜集豐富的自然資源、有益的社會資源和先進的信息化資源，實現(xiàn)教學資源的最好整合，提高教學效益。4、擔任品德課程的教師，無論專職或兼職，進課堂之前必須備課。備課要考慮本地學生實際，將教材要求與學生實際進行整合形成有效的教學方案設計。教案是教學設計的書面表達形式。主要包括教學目標、教學重點難點、課時安排、教學準備、教學過程設計和教學后記等方面。教學目標要從情感態(tài)度價值觀、知識能力、行為習慣和過程與方法全面考慮；教學重難點的確定要準確恰當；教學過程要以活動化的方式呈現(xiàn)，既能體現(xiàn)教師的教學組織和引導，又要體現(xiàn)學生學習活動的過程和方法。每課教案后面要留有教師的教學隨筆和教學后記。二、課堂教學（一）學校要按課程計劃規(guī)定的教學時數(shù)開足課時，不能自行減少課時，不允許教師擅自將品德課程挪作他用。 （二）教師要轉變教學觀念，創(chuàng)建民主、平等的新型師生關系。變教教材為用教材，變教師主講為學生主動探究；面向全體學生，要著眼于學生的全面、主動地發(fā)展，成為學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。 （三）教師要努力營造寬松、和諧、開放、互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生學習信心和興趣，改革教學方式，引導學生親歷過程，掌握基本知識和方法，培養(yǎng)良好行為習慣，豐富情感體驗，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。（四）品德教育要回歸生活，教學要突出課程的實效性，體現(xiàn)活動性、生活性、探究性和開放性。要以學生的現(xiàn)實生活為基礎，針對他們在自我成長和社會生活中的問題，提出恰當?shù)慕虒W要求，安排合適的教學內容，努力克服成人化傾向。（五）教學要從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，促進兒童道德的自我構建?；顒踊瞧返抡n程中教與學的主要形式，活動設計要有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗和親身感受。對學生在課堂上生成問題能給予正確引導，用積極、多樣的評價方式激勵啟發(fā)學生情感體驗，使不同程度的學生得到應有的發(fā)展。（六）教師依據(jù)教學目標的要求，適當拓展教學時空，引導學生積極參與社會實踐活動。（七）教師的教學行為要規(guī)范。堅持使用普通話教學，語言貼切，行為文明，儀表端莊，書寫規(guī)范工整。正確熟練、科學合理地運用學校現(xiàn)有的教學儀器和現(xiàn)代教育技術手段，提高課堂教學效果。三、活動指導（一）教師要充分考慮到品德課程的活動化綜合性特點，對于課堂上的活動要提前作好準備。根據(jù)當?shù)貙嶋H組織進行資料搜集和社會調查等，并及時指導學生學會搜集和處理信息的方法。（二）要根據(jù)教學目標和學生實際設計活動，活動的趣味性強，能引發(fā)學生參與的積極性。要充分展示活動過程，暴露矛盾，引導學生分析問題，提高學生能力。（三）活動要面向全體學生，重視學生個性差異，關愛學習信心不足和困難學生，多給他們參與活動的機會，讓他們在活動中體驗，在體驗中感悟。關注活動中隨時出現(xiàn)的情況，做好信息反饋，及時調整教學內容和方式。對學生活動情況，要準確評價、善于賞識。（四）要與家庭、學校德育基地加強聯(lián)系，密切配合，積極開展社會實踐活動。組織校外實踐活動要考慮就近，重視安全問題，要提前安排，有序進行，取得實效。（五）課后實踐活動要注意方法的指導，做到有布置有落實，有記載、有評價。四