2019-2020年一年級品德與生活下冊 我?guī)湍隳銕臀?2教案 浙教版.doc

2019-2020年一年級品德與生活下冊 我?guī)湍?，你幫?2教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1. 態(tài)度和情感：能夠通過移情感受他人的困難，同情別人，愿意幫助別人。2. 行為和習(xí)慣：能主動幫助同學(xué)做一些力所能及的事。 3. 過程和方法：能夠掌握一些簡單的安慰別人的方法和技巧。 4. 知識和技能：知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心和幫助的道理。教學(xué)設(shè)計：一、游戲?qū)耄醪礁形颉?. 講述游戲規(guī)則開始游戲。（游戲：蒙眼插花或畫鼻子等等）2. 游戲者談感受。（看不見、想請人幫助等等）3. 請同學(xué)幫助，一起游戲，再談感受。（被助者和助人者都談）4. 小結(jié)。前后兩次相同的游戲，因參與的人員不同，參與的方式有了變化，產(chǎn)生了完全不同的效果。被助者體驗到了被助的快樂，幫助者也感悟到了助人的快樂。通過游戲，學(xué)生初步感受了助人之樂。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1. 課件出示“助人小天使”：小朋友們，大家好！我是助人小天使，聽說長江實驗小學(xué)一（3）班的小朋友也和我一樣愛幫助人。今天，我特地來你們學(xué)校尋找一些愿意幫助別人，會幫助別人的小朋友做助人小天使，你們想成為助人小天使嗎？”2. 課件出示幾位遇到困難的小朋友。情況一、小明體育課忘了帶跳繩。情況二、紅紅在走廊上和剛剛撞了一頭，哭得可傷心了。情況三、大山媽媽中午要帶他去醫(yī)院，他來不及做值日生。（可以根據(jù)平時學(xué)生實際情況設(shè)計練習(xí)。）3. 小組討論，我們可以說些什么，做些什么來幫助他們呢？4. 交流匯報，教師適時點評。針對低年級學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，創(chuàng)設(shè)“助人小天使”來校尋找“校園助人小天使”這一情境，讓學(xué)生在一個個典型、生動又鮮活的助人情境中再一次體驗互幫互助的快樂。孩子們在輕松愉悅的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的氛圍中，掌握一些簡單的幫助別人，安慰別人的方法和技巧。三、聯(lián)系生活，樹立榜樣。1. 在生活中，你幫助過別人嗎？你得到過他人的幫助嗎？下面請得到過他人幫助的小朋友來說說：你在怎樣的情況下，得到誰的幫助？他是怎樣幫助你的？2. 指名交流，教師隨機采訪并及時表揚，請被助者送助人之星給幫助者。3. 小結(jié)。榜樣的樹立，不請幫助者自己來講述，而是通過被助者的口訴，讓大家了解助人之事。不僅更具真實性，更重要的是讓被助者不忘得到過他人幫助，同時幫助者也深深感受到助人的快樂和被人念記與表揚的自豪。四、行為辨析，深入感悟。1. 質(zhì)疑：是不是只要幫助別人，都是助人小天使呢？2. 出示圖片或錄像，辨析：情況一、幫弄壞拖把的同學(xué)隱瞞事實。情況二、好朋友作業(yè)不會做，給他看答案。3. 學(xué)生辨析，說說為什么是錯的？4. 小結(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在指導(dǎo)學(xué)生明白，幫助別人光有熱心不行，還要會分析，會動腦筋思考，只有選擇出最合適恰當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷦e人，才是真正的幫助人。五、歌唱激情，導(dǎo)行延伸。1. 唱歌我?guī)湍?，你幫我?. 結(jié)語導(dǎo)行：得到別人的幫助是開心的，幫助別人也是快樂的。人與人之間要互相幫助，互相關(guān)心。伸出你的手，伸出我的手，讓我?guī)湍?，讓你幫我，生活就會變得更加美好。希望小朋友在生活中繼續(xù)幫助人，永遠(yuǎn)都做助人天使。課后延伸：結(jié)合本課，開展每月“助人小天使”評比，并頒發(fā)獎狀。教學(xué)建議：1. 辨析題及要學(xué)生想辦法解決的難題的設(shè)計要聯(lián)系本班學(xué)生生活實際，這樣更具針對性和指導(dǎo)意義。2. 在教學(xué)讓學(xué)生想辦法幫助解決困難這一環(huán)節(jié)時，教師要靈活把握標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生說的有理，都可采納，不要以單一價值判斷取代學(xué)生的多種可能性。3. 互幫互助只在班級中進(jìn)行，不進(jìn)行班級學(xué)校以外的延伸。因為五年級有相同內(nèi)容的課文“讓我們同行”。附送：2019-2020年一年級品德與生活下冊 我?guī)湍?，你幫?教案 浙教版教學(xué)目標(biāo):1. 知識和技能：知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的道理。2. 態(tài)度和情感：能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。3. 行為和習(xí)慣：能夠掌握一些安慰人的技巧，并有幫助他人的實際行動。4. 過程和方法：在情感體驗和游戲活動中學(xué)習(xí)幫助同學(xué)的方法。教學(xué)重點：感受到別人的困難，激發(fā)同情感。教學(xué)難點：體會互助的必要性。教學(xué)過程一、活動感悟：1. 教師布置游戲場地。布置2個場地：每個場地放桌子，摔到的凳子，兩盆小盆栽。目的地放著一個球。2. 教師宣布要求。小朋友們，今天我們來玩一個游戲。游戲的名稱叫“蒙眼取球”。你將被蒙上眼睛，從一邊出發(fā)，繞過桌子、凳子，一路上還要小心被花盆絆倒。到了另一邊以后，誰先把球拿到手，誰就勝勝利了。哪兩位小朋友愿意上來試試？3. 教師將兩位小朋友的眼睛蒙上，在出發(fā)點站好。4. 教師：游戲馬上就要開始了，你們來猜一猜，此時此刻，蒙上眼睛的小朋友心里在想些什么？學(xué)生猜測。蒙上眼睛的小朋友來判斷猜測是否正確，誰的想法被猜中了誰舉手。教師向猜中的小朋友獎勵一顆小紅花。5. 剛才一位小朋友猜測他們心里有些害怕，害怕撞到了桌子、撞到了凳子，甚至摔一跤。那就請這位小朋友來說一說，你能為他做些什么呢？引出下面內(nèi)容：扶著同學(xué)參加游戲。6. 請這位同學(xué)扶著另一位同學(xué)參加游戲。誰愿意去扶另外一個同學(xué)參加游戲？7. 游戲繼續(xù)進(jìn)行。8. 交流感受：蒙著眼睛的小朋友心里有什么感受？扶著別人的小朋友心里有什么感受？觀看的小朋友心里有什么感受？9. 教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，如果你能理解別人的困難，并伸出雙手去幫助別人，那么得到幫助的人會因你而感到快樂，你自己也會感到助人的快樂，周圍的人還會贊揚你。二、移情體驗：1. 出示圖片：一個小女孩在哭泣。（書上的圖片） 2. 同學(xué)們，你們知道畫中的小朋友為什么哭嗎？（可能遇到了什么困難？）3. 小組自由討論，全班交流。4. 你遇到過類似的困難嗎？當(dāng)時你心里怎樣想的？小結(jié)：當(dāng)一個人遇到困難的時候，心里多么希望有人能夠來安慰自己，幫助自己。5. 想一想：我們應(yīng)該怎么安慰她呢。（按照每個小組討論的內(nèi)容回答）6. 如果你是這個小女孩，你聽了哪種安慰話心理會溫暖，愿意接受別人的幫助。（讓學(xué)生體驗安慰別人要為他人著想，不欺騙，不挖苦，以誠相待，幫助別人克服困難。）小結(jié)：學(xué)習(xí)生活中誰都會遇上困難，你能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)別人的困難，并去幫助他們，是多么美好的行為?。∪?、尋找榜樣1. 生活中，有的小朋友就在幫助著別人，我們來找找這樣的小榜樣。可以說說你得到過誰的幫助，也可以說說你幫助過誰。（全班交流）2. 別人幫了你，你是怎樣做的？小結(jié)：當(dāng)你得到別人的幫助的時候，應(yīng)該真心真意地向他表示感謝。四、情境測試：1. 現(xiàn)在我們用一個辦法來感謝幫助過你的人。每個人畫一顆心，并涂上自己喜歡的顏色，送給他。（教師課前安排四人小組中，兩個人各帶兩只鉛筆，一個人帶彩色筆。每個人都會缺少學(xué)習(xí)用品。）2. 教師觀察小組中的互助情況。在歌聲中學(xué)生將畫好的心送給曾經(jīng)幫助過自己的人。3. 教師：剛才在畫畫時，你得到別人的幫助嗎？誰是主動幫助他人的？教師獎勵那些在畫畫中幫助別人的同學(xué)，尤其是那些主動幫助別人的同學(xué)。五、活動延伸：教師