2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、拓展資料教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？4、今天，我們來看看蝸牛的獎(jiǎng)杯這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）二、初讀課文1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。2、出示讀書要求A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。3、學(xué)生按要求自讀課文。4、檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識(shí)記生字。3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。四、學(xué)生描紅，老師巡堂。五、網(wǎng)上閱讀10分鐘學(xué)生到跨越式平臺(tái)閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）1、學(xué)生交流2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）二、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”三、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：原來的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？1、學(xué)生自由讀第四自然段2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）四、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。2、學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）重點(diǎn)句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣? 3、讓我們一起把蝸牛得獎(jiǎng)后的所做所想用聲音來表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。五、釋放情感過渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。它心理又會(huì)想些什么呢？1、指名說?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）六、拓展閱讀10分鐘過度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請(qǐng)大家到資料城閱讀。要求：邊讀邊想七、打?qū)懀ㄈ芜x一道）10分鐘1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說。它會(huì)怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì)怎樣做呢？2、原來課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會(huì)飛是它昨晚做的一個(gè)夢(mèng)，是因?yàn)樗疤煸谂郎娇凑l(shuí)意志力強(qiáng)的比賽中，它由于堅(jiān)持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動(dòng)物都因?yàn)榘胪径鴱U最后都失敗了。一早醒來，它見自己滿頭大漢，看著金燦燦的獎(jiǎng)杯自言自語(yǔ)到：嚇?biāo)牢伊耍以趺磿?huì)那么驕傲自滿呢？因?yàn)槲抑牢疫€知道附送：2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字。2、有感情地朗讀課文。背誦詩(shī)歌。3、掌握一些野外辨別方向的方法，體會(huì)大自然的奧妙與情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握一些野外辨別方向的方法。難點(diǎn)：理解文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理。三、教具準(zhǔn)備生字卡片，媒體資源：視頻要是你在野外迷了路（課文范讀），視頻指南針的秘密。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）揭示課題：1、讀題：20、要是你在野外迷了路。2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告訴我們什么辦法呢？(二）自學(xué)課文，了解大意。1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2、聽課件范讀，再指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？(三)講讀課文，理解詞句。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。、在這里天然指南針指什么？你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影。、課文中的兩個(gè)“它”指什么？、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)А＝虒W(xué)生字。、朗讀這一段。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。、課文中的“它”又指什么？、指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。、指導(dǎo)朗讀。(四)復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀14節(jié)。(五)課堂作業(yè)。抄寫生字。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3、指導(dǎo)朗讀這一段。4、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）（三）有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。2、同桌互說。 （四）指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)背誦第