一年級語文下冊聽課記錄XX學(xué)年度第二學(xué)期.docx

一年級語文下冊聽課記錄（XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期）4月28日上午 西安中心小學(xué) 聽課人：曹培杰、張沿、張玲、周虎、劉靜、王玉芳、王曉偉徐海英，一年級，人教語文一下四個太陽第二課時，多媒體教室環(huán)境優(yōu)點： 許老師態(tài)度認(rèn)真，課前資源準(zhǔn)備非常充分，多媒體的使用比較恰當(dāng)。 教學(xué)基本功非常扎實，有很好的語文教學(xué)功底。 課堂教學(xué)語言優(yōu)美流暢，教態(tài)自然親切。改進(jìn)建議： 課堂的教學(xué)應(yīng)把握課的重難點，在內(nèi)容處理上要恰當(dāng)，不能過高。 在課文內(nèi)容處理后應(yīng)再讀文，如在理解“四個太陽分別表達(dá)了什么樣的心愿”的問題后再指導(dǎo)朗讀（師生示范、生生示范、同桌互讀），這樣才能更深入的理解課文。吳鵬青，一年級，人教語文一下要下雨了第一課時，普通教室環(huán)境優(yōu)點： 吳老師對課堂教學(xué)目標(biāo)的把握比較到位，在第一課時處理中緊扣目標(biāo)、扎實有效。 學(xué)生說話能力強(qiáng)，注重平時的語文積累，課堂組織的很到位。 老師注重了對學(xué)生識字方法的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書能力。改進(jìn)建議： 在字的處理上，要注意字的歸類識記，教給學(xué)生識字的方法；另外，在處理四會字時應(yīng)注意“音”、“形”、“意”的統(tǒng)一，把每個字的三個環(huán)節(jié)放在一塊處理，之后再進(jìn)入下一個四會字的處理，不應(yīng)割裂三者之間的聯(lián)系。 建議老師的引導(dǎo)語要恰當(dāng)，對學(xué)生的生成進(jìn)行正確的引導(dǎo)；并且在學(xué)生組詞說話的時候，能夠引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。4月28日上午 西安中心小學(xué) 聽課人：曹培杰、張沿、張玲、周虎、劉靜、王玉芳、王曉偉徐海英，一年級，人教語文一下四個太陽第二課時，多媒體教室環(huán)境優(yōu)點： 許老師態(tài)度認(rèn)真，課前資源準(zhǔn)備非常充分，多媒體的使用比較恰當(dāng)。 教學(xué)基本功非常扎實，有很好的語文教學(xué)功底。 課堂教學(xué)語言優(yōu)美流暢，教態(tài)自然親切。改進(jìn)建議： 課堂的教學(xué)應(yīng)把握課的重難點，在內(nèi)容處理上要恰當(dāng)，不能過高。 在課文內(nèi)容處理后應(yīng)再讀文，如在理解“四個太陽分別表達(dá)了什么樣的心愿”的問題后再指導(dǎo)朗讀（師生示范、生生示范、同桌互讀），這樣才能更深入的理解課文。吳鵬青，一年級，人教語文一下要下雨了第一課時，普通教室環(huán)境優(yōu)點： 吳老師對課堂教學(xué)目標(biāo)的把握比較到位，在第一課時處理中緊扣目標(biāo)、扎實有效。 學(xué)生說話能力強(qiáng)，注重平時的語文積累，課堂組織的很到位。 老師注重了對學(xué)生識字方法的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書能力。改進(jìn)建議： 在字的處理上，要注意字的歸類識記，教給學(xué)生識字的方法；另外，在處理四會字時應(yīng)注意“音”、“形”、“意”的統(tǒng)一，把每個字的三個環(huán)節(jié)放在一塊處理，之后再進(jìn)入下一個四會字的處理，不應(yīng)割裂三者之間的聯(lián)系。 建議老師的引導(dǎo)語要恰當(dāng)，對學(xué)生的生成進(jìn)行正確的引導(dǎo)；并且在學(xué)生組詞說話的時候，能夠引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。4月28日上午 西安中心小學(xué) 聽課人：曹培杰、張沿、張玲、周虎、劉靜、王玉芳、王曉偉徐海英，一年級，人教語文一下四個太陽第二課時，多媒體教室環(huán)境優(yōu)點： 許老師態(tài)度認(rèn)真，課前資源準(zhǔn)備非常充分，多媒體的使用比較恰當(dāng)。 教學(xué)基本功非常扎實，有很好的語文教學(xué)功底。 課堂教學(xué)語言優(yōu)美流暢，教態(tài)自然親切。改進(jìn)建議： 課堂的教學(xué)應(yīng)把握課的重難點，在內(nèi)容處理上要恰當(dāng)，不能過高。 在課文內(nèi)容處理后應(yīng)再讀文，如在理解“四個太陽分別表達(dá)了什么樣的心愿”的問題后再指導(dǎo)朗讀（師生示范、生生示范、同桌互讀），這樣才能更深入的理解課文。吳鵬青，一年級，人教語文一下要下雨了第一課時，普通教室環(huán)境優(yōu)點： 吳老師對課堂教學(xué)目標(biāo)的把握比較到位，在第一課時處理中緊扣目標(biāo)、扎實有效。 學(xué)生說話能力強(qiáng)，注重平時的語文積累，課堂組織的很到位。 老師注重了對學(xué)生識字方法的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書能力。改進(jìn)建議： 在字的處理上，要注意字的歸類識記，教給學(xué)生識字的方法；另外，在處理四會字時應(yīng)注意“音”、“形”、“意”的統(tǒng)一，把每個字的三個環(huán)節(jié)放在一塊