有余數(shù)的除法（2）20131.doc

“有余數(shù)的除法（2）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備者：蘆葦施教時(shí)期 年月日教學(xué)內(nèi)容書P34例題及“想想做做”共幾課時(shí)5課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程中理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算的算理，掌握計(jì)算方法，理解余數(shù)為什么比除數(shù)小。2 在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，同時(shí)促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中獲得成功、愉快的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。難點(diǎn)：理解余數(shù)為什么要比除數(shù)小。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了表內(nèi)乘除法的豎式計(jì)算，前一節(jié)課又認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，而且學(xué)生在生活中也已有“分東西時(shí)，能再分的要再分下去“的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備17個(gè)圓片或小棒，教師準(zhǔn)備掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)舊知1 把7個(gè)圓片平均分，你會(huì)怎樣分？分一分并畫下來。2 找一找生活中有哪些平均分后有余數(shù)的情況？說給爸爸媽媽聽一聽。3 用豎式計(jì)算546= 459=二、 求知角1 預(yù)習(xí)書P34。2 思考：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)和上面兩題有什么不同？3 試著完成P4“想想做做”。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：4分鐘）1拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘）1學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)與內(nèi)容。2揭示課題。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘）自主學(xué)習(xí)菜單：1擺一擺，分一分。2說一說，分的結(jié)果。3試一試，用算式表示，能用豎式計(jì)算嗎？4比一比，有余數(shù)的除法筆算與以前學(xué)習(xí)的筆算除法有什么不同？5完成“試一試”。仔細(xì)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？四、分享提煉解法（預(yù)設(shè)：10分鐘）1.全班交流匯報(bào)（1）學(xué)生邊分邊口答。7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，放了2盤，還剩1個(gè)。（2）學(xué)生說老師寫。商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？（3）指名學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，放了2盤，所以商是2。預(yù)設(shè)2：商2，二三得六，6比7小，商3；三三得九，9比7大，所以商2。預(yù)設(shè)3：二三得六，2和3相乘的積最接近7，又小于7，所以商2。預(yù)設(shè)4：7里面最多有2個(gè)3，所以商2。（4）指名學(xué)生口答。（5）指名學(xué)生猜一猜。2小結(jié)。五、即時(shí)鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)：10分鐘）必做題完成“想想做做”P 4第14題。學(xué)生動(dòng)手分一分，讀題后獨(dú)立完成，在指名口答?！景鍓K一】1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，注意傾聽。2全班交流?！景鍓K二】1.引入：下面我們來玩一個(gè)游戲：學(xué)校里有3種顏色的彩旗，每當(dāng)學(xué)校里有活動(dòng)時(shí)，就會(huì)把彩旗插在校園里，現(xiàn)在我們按紅、黃、綠這樣的順序來插，隨便你說第幾面旗，老師都能猜出是什么顏色，你信嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這其中的奧秘！2揭示課題，板書課題有余數(shù)的除法（2）。【板塊三】1出示情境圖。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢(shì)群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用?！景鍓K四】1全班交流匯報(bào)。（1）7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩1個(gè)”。如果是17個(gè)桃、27個(gè)桃、37個(gè)桃，甚至更多的桃每盤放3個(gè)呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？還有別的方法嗎？（2）筆算73豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？ 提問：商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？（3）提問：7的下面應(yīng)該寫幾，為什么？“6”表示什么？7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫幾？這個(gè)“1”表示什么？（表示剩下的1個(gè)，這個(gè)1就是余數(shù)）提問：誰能說出橫式的計(jì)算結(jié)果？（4）仔細(xì)觀察73、175的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？（5）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3，除數(shù)最少是幾？2小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計(jì)算，計(jì)算時(shí)，余數(shù)一定要比除數(shù)小?！景鍓K五】先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。1講評(píng)、交流想想做做（1）問：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？問：商4是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù)1呢？（2）比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說說怎樣得到的商？作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1必做題：補(bǔ)充練習(xí)P2第13題。 選做題：一課一練P2智力沖浪。2每日一題：修理部共有25個(gè)車輪，最多可以裝多少輛三輪車？學(xué)生獨(dú)立完成，集體