2020年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》強(qiáng)化訓(xùn)練試題D卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年下半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）強(qiáng)化訓(xùn)練試題D卷 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、幼兒典型的思維方式是（ ）。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維2、對某一教育活動效果的評價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的（ ）原則。A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性3、幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是（ ）。 A.急性腸胃炎 B.義務(wù)落入氣管 C.急性喉炎 D.支氣管哮喘4、當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情，每個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針，忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針; 對下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵?）。A.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C.在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)5、“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價(jià)是（ ）。A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的6、關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（ ）。A、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 B、促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展 D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展7、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明了幼兒繪畫特點(diǎn)具有（ ）。A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸張性8、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（ ）。A. 自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B. 幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受關(guān)、表現(xiàn)美的情趣和能力C. 好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力D. 參加游戲和其他各種活動，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣9、在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（ ）。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素10、教師擬定教育活動目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（ ）。A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒園的教學(xué)方法有哪些？2、簡述學(xué)前兒童認(rèn)識活動發(fā)展的特點(diǎn)。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、教師如何為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供支持。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 幼兒園小班上計(jì)算課,作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后,帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友:“你數(shù)一數(shù),你長了幾只眼睛?”小朋友回答:“長了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣,就說:“長了4只呢?！蹦切∨笥岩哺f:“長了4只呢。”老師說:“長了5只。”那小朋友又說:“長了5只。”老師氣得直跺腳,大聲說:“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說:“長了8只?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?那小朋友還以為對了,也咧開嘴天真地笑了。問題: 1、案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)? 2、教師的做法對嗎?請做簡要分析。2、材料分析： 根據(jù)下面案例，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動會方案，要求寫出親子運(yùn)動會的設(shè)計(jì)意圖、2個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目（須寫出運(yùn)動項(xiàng)目的名稱、材料和玩法）、家長工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。 在與本班家長溝通中，大三班教師發(fā)現(xiàn)，大部分家長平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動，因?yàn)樗麄儾恢篮秃⒆釉谝黄鹉軌蛲嫘┦裁?。為此，教師?zhǔn)備舉行一場親子運(yùn)動會，讓家長認(rèn)識到 生活中一些隨手可得的廢舊材料，可以用來開展有趣的運(yùn)動游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。 五、活動設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計(jì)： 根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計(jì)一次節(jié)日活動。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、B3、B4、參考答案：D5、D6、D 幼兒園工作規(guī)程，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。7、D8、C9、B10、A二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)活動法：游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法；(2)直觀法：觀察法、演示和示范法；(3)口授法：談話法、講解和講述法。2、答案如下：學(xué)前兒童的認(rèn)識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。(1)對事物的認(rèn)識主要依賴于感知。幼兒對事物的認(rèn)識較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識事物的本質(zhì)特點(diǎn)。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。(2)表象活躍。表象雖然不是實(shí)際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點(diǎn)。幼兒頭腦中充滿了具體形象。(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個(gè)幼兒期，思維的主要特點(diǎn)是具體的、形象的，但是，56歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個(gè)階段幼兒對事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時(shí)，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：（1）為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，搭建主動學(xué)習(xí)的平臺幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師應(yīng)該通過環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師首先應(yīng)為幼兒提供充足的活動材料和操作材料；其次還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的精神氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、親切的感受，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。（2）培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度教師可根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn)，對幼兒的學(xué)習(xí)提出適當(dāng)要求，并適時(shí)利用榜樣、鼓勵(lì)等方式進(jìn)行強(qiáng)化，以此激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的活動方式教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒選擇和從事自己感興趣的活動，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的活動方式，給予他們探索的自由，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。（4）改變教學(xué)方法，寓教育于游戲中，讓幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)游戲也是一種學(xué)習(xí)活動，它的內(nèi)容和方法符合幼兒的興趣和需要，能使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)部的需要，調(diào)動幼兒的內(nèi)在積極性，從而使幼兒獲得自主感，積極主動地學(xué)習(xí)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1、在該案例中，小朋友表現(xiàn)出了好模仿的性格特點(diǎn)。 2、本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼 兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān)：幼兒好模仿的特點(diǎn)和他們的能力發(fā)展有密切的關(guān) 系。幼兒的模仿也和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影 響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關(guān)。根據(jù) 幼兒好模仿的特點(diǎn)，教師可以為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。 通過本案例可以認(rèn)識到，教師一定不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤的榜樣，否則將會引 起極其不良的后果。正確的做法是，教師要為幼兒樹立良好的榜樣，同時(shí)要通過教育 培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜 樣，以及不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。2、答案如下：設(shè)計(jì)意圖：幫助家長學(xué)習(xí)親子游戲的方式方法，了解親子活動的材料準(zhǔn) 備和活動過程，感受和學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子參與親子活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。運(yùn)動項(xiàng)目：（1）活動項(xiàng)目名稱：跳芭蕾材料：廢報(bào)紙玩法：先將報(bào)紙折疊為8開大小，媽媽或爸爸和幼兒一起站到報(bào)紙上聽音樂做動作，每人的腳不能踩到報(bào)紙外；音樂停止后將報(bào)紙對折縮小一半，媽媽或爸爸和幼兒再一起站到報(bào)紙上聽音樂做動作，每人的腳不能踩到報(bào)紙外，重復(fù)動作直到報(bào)紙小到只能容納一個(gè)人的腳尖，堅(jiān)持到最后的為優(yōu)勝者。（2）活動項(xiàng)目名稱：組合接力 材料：皮球玩法：幼兒和父母三人組隊(duì)，裁判員發(fā)今后，在起跑處的父親拿球向前快跑到10米處把球交給母親，母親接球后繼續(xù)向前快跑，到20米處把球交給孩子，孩子拿著球跑回起點(diǎn)，最先跑回的為優(yōu)勝者。家長工作要點(diǎn)：（1）家長要按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動場地；（2）活動時(shí)，家長要注意看管好孩子，讓他們不能隨意走動或自由活動，保持活動秩序；（3）家長要照顧好孩子，保證安全第一，以免孩子受到不必要的傷害；（4）家長要積極地投入活動，給孩子樹立良好的榜樣；（5）家長在整個(gè)活動過程中要注意保持場地衛(wèi)生，結(jié)束后打掃自己所在區(qū)域的衛(wèi)生，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。實(shí)施注意事項(xiàng)：（1）活動準(zhǔn)備過程中確保場地安全，及時(shí)排除隱患，以及在活動過程中提醒孩子和家長時(shí)刻注意安全；（2）做好活動的組織工作，強(qiáng)化活動紀(jì)律；（3）游戲活動強(qiáng)度應(yīng)適中。五、活動設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：美育亦稱“審美教育”，是通過藝術(shù)等審美方式，來達(dá)到教育人的目的。學(xué)前兒童美育的任務(wù)有：第一，教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的興趣；第二，初步發(fā)展兒童對周圍生活、大自然等美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(1)根據(jù)美育的要求，設(shè)計(jì)的活動名稱為：“植樹節(jié)”主題活動。(2)活動目標(biāo)：通過教師的講解和兒童的實(shí)際植樹活動，加深兒童對常見樹的認(rèn)識；教師與兒童一起植樹，并鼓勵(lì)同伴間的相互合作；激發(fā)兒童愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境及熱愛大自然的情感；讓兒童明確3月12日是植樹節(jié)，激發(fā)他們對節(jié)日的熱情。(3)活動準(zhǔn)備：搜集有關(guān)樹木(以春天的景色為宜)的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片(如沙塵暴)，并制作成多媒體課件；準(zhǔn)備好植樹的工具、小樹苗，在園內(nèi)開辟種植角；準(zhǔn)備好小牌子。(4)設(shè)計(jì)思路：兒童有著自然的天性。他們與自然是一個(gè)和諧的整體。從小對兒童進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代兒童教育的新要求?；顒釉O(shè)計(jì)是由發(fā)展兒童對樹木的認(rèn)識開始，通過活動的進(jìn)展，讓兒童逐步達(dá)到對自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識。在這個(gè)活動過程中，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(5)活動前教學(xué)過程：觀看春天的樹木圖片；告訴兒童每年的3月12日是植樹節(jié)；向觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課