(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊綜合性學(xué)習(xí) (2).doc

病句修改 教學(xué)設(shè)計(jì)景谷鎮(zhèn)中學(xué) 陳蓮教材分析語法與病句修改： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）要求：“了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)”。語法知識(shí)要點(diǎn)：詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句的類型。 從考試的角度來說，語法的考查一般為病句的辨識(shí)與修改。常見的語病有：成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式混亂等。學(xué)情分析學(xué)好修改病句，能使語言表達(dá)得更加流暢，同時(shí)能夠提高閱讀和寫作能力。 修改病句是中學(xué)語文的一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，也是中考的一個(gè)重要考點(diǎn)。但是學(xué)生對(duì)這知識(shí)點(diǎn)很難掌握，最容易造成語文知識(shí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生失分較多。不僅如此，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生，所以學(xué)會(huì)修改病句至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：辨析常見的病句類型。能力目標(biāo)：掌握修改病句的方法、原則。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。情感目標(biāo)：通過對(duì)病句的修改培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。教法學(xué)法分析以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)設(shè)想：首先由動(dòng)畫廣告引入本課，這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后適時(shí)的展示目標(biāo)，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，再實(shí)例分析講解探究做練習(xí)來鞏固，最后鏈接中考，進(jìn)行總結(jié)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入看動(dòng)畫今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金，說病句，導(dǎo)出本課。同學(xué)們，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生。為了使我們的語言表達(dá)更加流暢，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)有關(guān)病句的知識(shí)。二、展示目標(biāo)三、講述什么是病句病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。四、病句修改的原則一、不改變原意。 二、盡可能少改。三、不畫蛇添足。 五、實(shí)例分析講解探究學(xué)生活動(dòng)：讀題，討論探究，并將修改意見記錄在筆記本上。設(shè)計(jì)意圖：掌握病句修改的基本方法，準(zhǔn)確修改病句，并能嘗試指出病句類型。一、成分殘缺（屏幕顯示例句）例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動(dòng)”一詞。）學(xué)生練習(xí)l 由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)l 看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀l 3.我們識(shí)別是非的能力。 二、語序不當(dāng)例1：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。例2：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生練習(xí) 課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用 全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。 3、 不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好三、搭配不當(dāng)（屏幕顯示例句）例1：他那銳利的眼睛投向了人群。例2：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。學(xué)生練習(xí) 這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲四、重復(fù)啰嗦例1：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。學(xué)生練習(xí) 個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次 這本書大約元左右3、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。 五、否定不當(dāng)例1：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例2：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。學(xué)生練習(xí)1、 誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)六、誤用歧義例1這輛自行車沒有鎖。例2：做手術(shù)的是他的父親。學(xué)生練習(xí)、 小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話他一個(gè)早晨就寫了三封信3、介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。七、前后矛盾例1：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。例2：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。學(xué)生練習(xí) 要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng) 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵3、汽車忽然漸漸地停了下來。 八、用詞不當(dāng)例1：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。例2：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。學(xué)生練習(xí) 他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和 在屆的世乒賽上，我國運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌 精密的手工作品,出自韓睿之手。六、常見的病句類型1、成分殘缺2.語序不當(dāng)3.搭配不當(dāng)4.啰嗦重復(fù)5.否定不當(dāng)6誤用歧義7.前后矛盾8、用詞不當(dāng)七、辨析病句方法:讀句子，明確錯(cuò)誤的類型找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng)體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則八、修改病句的方法1、文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。(成分殘缺)l 文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動(dòng)了。l 修改方法： 增（增加一些詞語、成分）l 2、這件事的具體詳情以后再告訴你。 （重復(fù)多余）l 刪去“具體” l 3、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 （結(jié)構(gòu)混亂）l 刪去“有” l 修改方法： 刪 （刪多余的部分）4、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。（語序不當(dāng)） “許多”調(diào)到“婦女”前5、劉翔這個(gè)名字對(duì)中國人很熟悉。 （不合邏輯） 改為：“中國人對(duì)劉翔這個(gè)名字很熟悉” 修改方法： 調(diào) （移動(dòng)詞語）6、開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 （搭配不當(dāng)） 把“風(fēng)氣”換為“意識(shí)” 7、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。 （表意不明） “這種”換為“前者的”或“后者的”。 修改方法： 換 （換用準(zhǔn)確詞語）九、修改病句的主要方法：（見屏幕）（1） 增殘缺的成分要增補(bǔ)上（2）刪重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除（3）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。設(shè)計(jì)意圖：掌握病句修改的基本方法和原則，是修改病句的前提。十、 辨析修改病句的小秘訣方法歸納（一）：介詞開頭的句子，檢查是否患主語殘缺的毛病。方法歸納（二）： 有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)病。方法歸納（三）：有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。方法歸納（四）： 句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義病。方法歸納（五）： 有代詞的句子，檢查是否有指代不明的毛病。 實(shí)戰(zhàn)演練1.下列各句中有語病的一句是（ D）A：世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。B：教師烤饃汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。C：我省開始實(shí)施“陽光家園”計(jì)劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。D：在本屆世乒賽上，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)健兒的分離拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。中考鏈接l 2.對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是( )l A通過笫六次全國鐵路運(yùn)行大提速，使我國鐵路運(yùn)輸能力有了顯著提高。l 修改：刪去“通過”或刪去“使”。l B大多數(shù)人們對(duì)水果蔬菜上殘留的農(nóng)藥給人體健康造成的危害認(rèn)識(shí)不足。l 修改：在“大多數(shù)”后加上“的”。l C這個(gè)富有創(chuàng)意的雕塑，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。l 修改：將“一位”移到“農(nóng)民”前。l D有著鮮明深刻文化底蘊(yùn)的廣州老字號(hào)茶樓是具有嶺南特色的人文景觀。l 修改：將“底蘊(yùn)”改為“沉淀”。3下面句子沒有語病的一項(xiàng)是(D)(3分)A忽視母語修養(yǎng)會(huì)讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消退。B為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。C教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。D日前，分藏兩岸六十余年的國畫名作富春山居圖在臺(tái)北故宮博物院“合璧”展出。析：B項(xiàng)缺少賓語，“災(zāi)害防治”后應(yīng)加上“工作”； C項(xiàng)為否定不當(dāng)，應(yīng)將第二個(gè)“不”刪去； D項(xiàng)屬于一面對(duì)兩面的毛病，將“能否”刪去，或在“嚴(yán)格執(zhí)法”前加上“能否”。中考鏈接1.下列句子中有語病，請修改。(2分) 該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。 修改意見： 把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮” 2、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。(4分)l 生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很l 重要”。對(duì)父母，我們是他們安事晚年的保障；對(duì)朋友，我們是他們傾訴l 衷腸