語文人教版四年級上冊黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案.docx

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教學(xué)目標1） 理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。2） 感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，感受詩歌美的意境。3） 掌握古詩學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4） 能有感情地朗讀和背誦全詩。教學(xué)重難點古詩對仗工整，平仄有律，其獨特的音韻美和節(jié)奏美能激起學(xué)生的朗讀興趣。通過朗讀，幫助學(xué)生理解詩意，想像詩中描寫的情景是重點。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進入意境，體會作者感情，并學(xué)會詩人表達感情的方法是教學(xué)難點。教學(xué)過程：一、 對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題1、 出示對聯(lián)“黃金萬兩容易得 人間知已最難尋”2、 師：這副對聯(lián)出至于紅樓夢中，請同學(xué)們讀一讀，理解對聯(lián)的意思。3、 生談對對聯(lián)的理解。4、師：人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯寶貴的。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記憶。今天，我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與友情有關(guān)。請同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)20古詩兩首中的第一首古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（板書課題）5解題。1、請大家齊讀課題。2、誰送誰，在哪送，到哪去？（板書：李白送孟浩然）簡介李白、孟浩然之間的友情（教師說些事例）課件出示：地理位置圖。理解黃鶴樓、揚州的方位。二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知1、 自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通詩句。2、 指名讀，讀響亮，教師隨機正音，全班齊讀過渡：吟誦古詩不但要響亮，通順，還要有節(jié)奏，這樣才能吟誦出古詩的韻味來。3、 聽錄音范讀，用以前學(xué)過的方法畫出節(jié)奏。4、 課件出示古詩指名朗讀，讀出節(jié)奏，教師隨機畫出節(jié)奏。出示課件：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。5、小組朗讀、全班齊讀。三、 導(dǎo)學(xué)演練，體會感情。（1）詩中寫了一件什么事，你從哪幾句詩知道的？（2）詩人送別友人，他們之間會說些什么呢？想一想，同桌之間可以演一演（3）生自由演練，指名演練。（4）師生評價四、 觀圖入境，品味感情1)師邊范讀，邊板畫（詩人站在江邊看著遠去的船只。生觀察圖，體會詩人的心情。（背景音樂：陽關(guān)三疊）2) 結(jié)合板畫，體會詩人感情A說說哪幾句詩可以表現(xiàn)圖的意境。出示：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這句詩什么意思呢？生交流，匯報“孤”是什么意思？（孤單，孤獨）“孤帆”（一只船）在這春暖花開的季節(jié)，長江上應(yīng)該是千帆過境，百舸爭流的景象，詩人為什么要說孤帆呢？詩人站在岸邊看著友人乘坐的船遠去，詩人心中有什么樣的感觸呢？（對友人依依不舍的感情）生齊讀：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”船漸行漸遠：“孤帆遠影碧空盡”“盡”是什么意思？（消失了，沒有了）真的什么都盡了嗎？（不是）“不盡”的是什么？（他們之間的深厚感情）詩人送別友人，當船行駛到遠方，詩人依然佇足遠望。師引讀“孤帆”生接讀 “遠影碧空盡，唯見長江天際流”師：“唯見長江天際流”想象一下詩人這時眼中看見了什么？（只看見滾滾長江水）從哪個字看出只看見？（唯見）這江水就像？（詩人對友人綿綿不絕的情誼）B看圖想象孤帆已消失在詩人的視線外，只看見了滾滾的長江水，此時，李白的心情一定會像這江水一樣不平靜吧！他會想些什么呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生說他們在一起時的事例，以及兩人分別后的惆悵）可用這樣的句式：當李白 ，孟浩然 。當李白 ，孟浩然 。這時你就是李白，站在江邊久久凝望著揚帆遠去的故人。指一生接讀。這時你就是李白，感嘆“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！敝敢簧幼x。問：你讀后體會到了什么？（詩人對友人的依依不舍之情）（板書：依依不舍）3師引讀：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！鄙R接“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！蔽?、 腦中構(gòu)圖，熟讀成誦師：讓我們穿越時空的隧道，來到那千年之前李白送別孟浩然的黃鶴樓旁，去體會詩人與友人之間依依不舍的情感吧?。ū?