小學(xué)語文說課稿《蝙蝠與雷達(dá)》.docVIP

小學(xué)語文說課稿蝙蝠與雷達(dá) 蝙蝠和雷達(dá)是一篇科普文章它重要報告了科學(xué)家通過重復(fù)試驗揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣故并從中受到開導(dǎo)給飛機裝上雷達(dá)飛機在夜間寧靜飛行的題目課文敘述思緒清楚邏輯性強全文從三部分來闡明第一部門：通過飛機夜間飛行這種征象提出飛機能寧靜飛行的題目這是全文要闡明的重要題目;第2自然段在文中起承先啟后的過渡作用第二部門：科學(xué)家做了三次試驗效果證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛而是用嘴和耳朵共同起來探路的第三部門：科學(xué)家從蝙蝠身上受到開辟給飛機裝上雷達(dá)包管了飛機寧靜飛行這項研究報告人們研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所開辟課后的“資料袋：說明了近代新興的學(xué)科仿生學(xué)選編這篇的課文意圖是為了讓學(xué)生在閱讀中捉住要點正確掌握文章的重要內(nèi)容同時能引發(fā)門生閱讀科普文章的興趣拓寬視野并引發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)樂于視察和探究的興趣 經(jīng)過分析我確定了下面幾個教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識7個生字會寫12個生字正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語 2.朗讀課文進(jìn)一步掌握概括課文主要內(nèi)容的一般方法能概括課文的主要內(nèi)容 3.把握課文的要點理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣 教學(xué)重點難點： 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住要點概括文章的主要內(nèi)容;理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系 根據(jù)以上的依據(jù)我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計下面我就分四個方面來談?wù)劊?一、看圖交流激趣導(dǎo)入 我采用展示圖片、設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課首先出示蝙蝠圖和雷達(dá)圖請幾名學(xué)生分別說說對蝙蝠和雷達(dá)的認(rèn)識然后通過設(shè)疑：同學(xué)們蝙蝠是一種動物而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器這兩種截然不同的事物課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來呢激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ) 二、初讀課文概括內(nèi)容 這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：1、通過自學(xué)、指讀、齊讀的方式使學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞、理解個別生詞2、通過找找文中直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系的句子歸納概括課文的主要內(nèi)容的方法之一：抓課文要點或引用能概括課文大意的原話概括課文主要內(nèi)容的方法這樣就使學(xué)生通讀了課文從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)為精讀課文打下基礎(chǔ)同時訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力 三、研讀文本探究關(guān)系 蝙蝠夜間飛行的高超本領(lǐng)和三次科學(xué)實驗及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點為達(dá)到要求我采用“讀、劃、說、議、填”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文這樣做有三個目的：1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題2、化抽象為形象突破教學(xué)重難點3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行 1、由于13自然段的內(nèi)容比較簡單我主要采用讀、劃、說的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生明白飛機安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧從中引導(dǎo)學(xué)生提出疑問：人們從蝙蝠身上得到什么啟示?它為什么能在夜間靈巧飛行?通過引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2、在教學(xué)“科學(xué)家做了三次試驗”這個環(huán)節(jié)我出示了一張表格讓學(xué)生以同桌同學(xué)互相討論完成表格的形式讓學(xué)生自學(xué)課文4、5、6自然段揭開蝙蝠夜間飛行的秘密學(xué)生自學(xué)后得出結(jié)論：蝙蝠探路是用嘴和耳朵配合起來探路的 3、指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示抓住“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”一句中的“反復(fù)、終于”體會科學(xué)家們做研究有所發(fā)明、創(chuàng)造往往要付出艱辛的代價甚至經(jīng)過幾代人的努力同時在品詞析句之后通過朗讀讓學(xué)生把體會到的表達(dá)出來 4、為了讓學(xué)生弄清楚雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系教學(xué)中為了突破這一重難點我采用了簡單示意圖直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間探路的秘密然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法自學(xué)課文并仿照畫出雷達(dá)的示意圖培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后讓學(xué)生根據(jù)兩份示意圖找出它們之間的相似之處化難為易及時出示針對課文重點、難點的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí) 四、課外延伸擴展思維 語文講授要與課內(nèi)和課外相結(jié)合因此學(xué)完課文后我提問：“雷達(dá)是模仿蝙蝠制造出來的科學(xué)家還從些生物的身上得到開辟制造了些當(dāng)代化設(shè)備?”以此擴展學(xué)生的頭腦豐富學(xué)生的知識把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外 末了我安排了結(jié)束語：用本身的心靈之窗邁向大自然的大門從大自然形形色色的差別形態(tài)中去了解并使用它們的布局和功效就能有所發(fā)明創(chuàng)造只要人人以后多學(xué)