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剪紙花說課稿范文 美在民間-中國民間剪紙說課稿張家窩中學(xué)肖鴻飛美在民間-中國民間剪紙說課稿說課人肖鴻飛教材分析:中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。 而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生，而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。 因此，對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生，甚至可以舉出多個實例，并且具備一定的認(rèn)識能力。 在此基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識，還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。 這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識了解其藝術(shù)特點。 2、學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。 過程與方法通過搜集資料、資料、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過實踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。 情感態(tài)度、價值觀通過對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，增強民族自豪感。 教學(xué)重點重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。 教學(xué)難點是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。 教具準(zhǔn)備剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體計算機、教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、組織導(dǎo)入教師展示剪紙作品，并提問這是一幅什么藝術(shù)作品？引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。 （民間剪紙作品）教師講述這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識。 （板書課題民間剪紙） 二、學(xué)習(xí)新課 1、剪紙作品的發(fā)展歷史教師提問哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的？（引導(dǎo)學(xué)生在課前進行信息搜集和，并制作成課件，課上進行展示和討論交流，教師進行補充.）2剪紙作品的表現(xiàn)題材欣賞由學(xué)生搜集和的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。 3剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合剪紙作品欣賞進行分析并得出結(jié)論剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。 大體上分為南北兩大流派北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。 喜花、枕花、禮花等。 具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。 （教師板書）4剪紙作品的造型特點欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點？（夸張、變形） 5、剪紙作品的分類（重點）結(jié)合課件中的圖片進行重點講解，利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。 （單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法） 6、剪紙作品的裝飾手法(重點)結(jié)合課件中的圖片進行講解，每一種裝飾手法都結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。 （小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等） 三、探索實踐（本課難點）教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。 引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后再動手實踐。 （要求能靈活運用各種裝飾手法獨立設(shè)計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng)新。 ） 四、成果展示分組展示學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖，進行作業(yè)點評，評出最佳作業(yè)。 五、課堂小結(jié)師生回顧本節(jié)課的知識點。 剪紙民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。 作為一種充滿民族意識和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。 愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。 也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚光大。 作業(yè)設(shè)計練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。 要求造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽刻法不限板書課后反思在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高，這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分，制作的課件在課前已經(jīng)進行了整合，使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。 本課教學(xué)的不足之處學(xué)生在進行作品創(chuàng)作時，思路還應(yīng)該開闊一些，膽子再大一些，要充分體現(xiàn)個人的風(fēng)格特點。 篇二剪紙說課稿剪紙說課稿寨陽中學(xué)黃鶯娟尊敬的各位評委老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是民間美術(shù)剪紙。 下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。 一、說教材本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元喜慶吉祥的民間美術(shù)活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。 剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。 以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。 重點傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。 難點剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手法，進一步掌握剪紙技法。 2、過程與方法目標(biāo)為通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。 3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 三、說學(xué)情學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。 但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形圖案制作上，在認(rèn)識上也不全面。 因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。 且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。 四、說教學(xué)法通過欣賞認(rèn)識分析討論提高認(rèn)識創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。 實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。 在教學(xué)過程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。 五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。 教師準(zhǔn)備多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等學(xué)生準(zhǔn)備剪紙工具材料等 六、說教學(xué)過程課前組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）課前開始播放民樂金蛇狂舞營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。 同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。 （二）教師引導(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。 1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。 并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點。 請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。 2、學(xué)生觀察剪紙作品三多圖，辨認(rèn)其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？ 3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。 （三）討論交流，啟發(fā)思維。 （8分鐘）通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。 1、老師舉例民間剪紙中常用的裝飾紋樣月牙紋、鋸齒紋。 2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。 （四）創(chuàng)作實踐活動。 （16分鐘）教師提出要求嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。 動植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。 學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。 （五）展示評比，加深理解。 （5分鐘）每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。 并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。 （六）教師總結(jié)，課后拓展。 （3分鐘）我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題 1、你學(xué)會了什么？ 2、剪紙表達了人們怎樣的感情？ 3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美于生活、生活創(chuàng)造美。 要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。 2、課后拓展請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。 其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。 篇三剪紙-說課稿剪紙-說課稿(xx-6-20)點擊85關(guān)閉各位專家，你們好！今天我說課的內(nèi)容是高教版中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書美術(shù)下冊第一章第一節(jié)剪紙課，我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計五個方面來說明我的教學(xué)思路。 一、說教材在本課教材上的內(nèi)容主要有五塊第一塊闡述剪紙藝術(shù)相關(guān)知識，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的特點，理解學(xué)習(xí)的目的和意義。 第二塊介紹剪紙制作的材料與工具，了解材料、工具的特點，了解使用要領(lǐng)。 第三塊重點介紹剪紙表現(xiàn)形式及基本技法，掌握幾大分類的特點，重在理解。 第四塊掌握剪紙制作的步驟，每一步技巧和要領(lǐng)。 第五塊思考幼兒園崗位的應(yīng)用，學(xué)會舉一返三，靈活運用。 根據(jù)本課教材的特點，聯(lián)系幼教專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知、專業(yè)特點，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為 1、讓學(xué)生欣賞、感悟剪紙藝術(shù)魅力，了解剪紙制作的材料和工具； 2、理解剪紙制作的表現(xiàn)形式和基本技法，掌握制作的方法與步驟； 3、思考剪紙制作在幼兒園崗位的具體運用方法； 4、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力和動手技能；教學(xué)重點理解剪紙制作的基本技法，掌握制作的步驟。 教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生靈活運用剪紙制作技巧，進行技能創(chuàng)作。 這節(jié)課章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與后面的章節(jié)有密切的聯(lián)系，所以要打好基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容安排2個課時，新授1節(jié)，技能實踐1節(jié)。 二、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課采取了賞析教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法等教學(xué)方法 1、賞析教學(xué)法賞析、感悟剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 2、啟發(fā)式教學(xué)法由于是幼教專業(yè)的職高生，他們已具備一定的知識，因此，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和分析，尋找規(guī)律，掌握要領(lǐng)。 3、演示法教師示范要面向全體學(xué)生，示范必不可少，示范要步驟明確，要領(lǐng)講解清晰。 三、說學(xué)法 1、探究法通過展示剪紙藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、探究，啟發(fā)學(xué)生思考探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)快樂。 2、技能實踐法本節(jié)課的重點，就是要求學(xué)生掌握剪紙制作要領(lǐng)和技巧，讓學(xué)生動手實踐，掌握制作步驟要領(lǐng)，學(xué)會舉一返 三、靈活運用。 3、討論合作法提供討論、交流協(xié)作的機會，培養(yǎng)思維能力、協(xié)作精神。 四、說教學(xué)過程為了達成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重、難點，我的教學(xué)過程設(shè)置如下創(chuàng)設(shè)情境欣賞感悟抓住重點技能訓(xùn)練分享交流崗位運用導(dǎo)入新課認(rèn)識了解突破難點教師指導(dǎo)評析技能拓展提高 1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 2、欣賞感悟、認(rèn)識了解 3、抓住重點、突出難點 4、技能訓(xùn)練、教師指導(dǎo) 5、分享交流、評價鼓勵 6、崗位運用、拓展提高 五、說板出設(shè)計美術(shù)課要突出“美”的原則，因此，在板出設(shè)計上，我力求簡潔形象，并充分體現(xiàn)課的重難點。 剪紙 一、剪紙藝術(shù)的特點 二、材料和工具 三、表現(xiàn)形式和基本技法 1、按剪刻技巧分類 2、按色彩效果分類 3、按折疊方式分類 4、按作品形式分類 四、制作步驟起稿剪刻裱貼 五、幼兒園崗位運用篇四窗花剪紙說課稿剪紙美麗的窗花說課稿各位老師好，我說課的題目是美麗的窗花。 一、說教材首先，我對教材進行一下分析。 美麗的窗花是我校校本教材里的內(nèi)容。 教材指出剪紙是我國的民間藝術(shù)，已有幾千年的歷史，了解和學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還可以適時地進行愛國主義教育。 二、說目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)了解剪紙的一般常識和它的藝術(shù)特色。 2、能力目標(biāo)運用所學(xué)的方法剪出美麗的窗花。 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，激發(fā)民族自豪感。 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的重點、難點。 重點窗花的基本制作方法。 通過老師演示和指導(dǎo)突出重點。 難點窗花的設(shè)計。 通過觀看多媒體課件和剪紙實物突破難點。 為了講清重點、難點，使學(xué)生達到設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?三、說教法為了讓學(xué)生充分感受剪紙的藝術(shù)魅力，先營造剪紙的藝術(shù)氛圍。 課前將剪紙作品貼在教室里，讓學(xué)生直觀地感受剪紙，播放多媒體課件和展示剪紙實物，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。 對于剪紙的技法，我采用演示和指導(dǎo)的方法進行教學(xué)，由易到難，分步完成教學(xué)任務(wù)。 四、說學(xué)法本節(jié)課利用觀察、比較、操作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力，師生合作邊學(xué)邊做。 五、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入，揭示課題。 放映幻燈片并提問客廳的墻壁上掛了什么做裝飾？學(xué)生回答剪紙。 教師導(dǎo)入剪紙是我國的民間藝術(shù)，有幾千年的歷史，它具有強烈的裝飾性。 同學(xué)們想不想剪一幅美麗的作品來裝扮你的家？這節(jié)課我們就來做各種各樣的窗花剪紙。 設(shè)計理念展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的客廳場景，配合啟發(fā)式提問，引起學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的欲望。 第二環(huán)節(jié)欣賞剪紙。 播放幻燈片，結(jié)合剪紙實物，師生共同總結(jié)出剪紙是一門鏤空的藝術(shù)，它的種類（陽刻、陰刻、陰陽結(jié)合）、題材（風(fēng)俗習(xí)慣、生活場景、神話傳說、花鳥魚蟲、風(fēng)景等）、裝飾紋樣（主要有月牙紋和鋸齒紋）。 設(shè)計理念通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，落實第一個教學(xué)目標(biāo)了解剪紙的一般常識和它的藝術(shù)特色。 第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)窗花剪紙。 欣賞了這么多作品，想不想自己剪？剪之前要做什么準(zhǔn)備呢？教師示范剪一個窗花，讓學(xué)生觀察后回答剪窗花的第一步折。 接下來師生交流折法，先讓學(xué)生試折再找同學(xué)說一說是怎么折的？折了幾次？最后一起總結(jié)出主要的折法有對折、四角折、五角折、六角折和八角折。 為加深記憶，一邊放映幻燈片（剪紙的折法），一邊講解示范。 第二步畫。 為了防止學(xué)生盲目地剪，告訴學(xué)生用鉛筆標(biāo)出要剪去的部分。 第三步剪。 畫好后讓學(xué)生剪刻鏤空，師生共同探究添加裝飾紋。 要求遵循先繁后易，先主后次，先里后外的原則，提醒學(xué)生圖形相連的地方不能剪斷，注意線線相連，面面相接。 學(xué)生操作時，適時地指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，放手剪刻。 為了更好地掌握剪紙的步驟，板書折畫剪。 設(shè)計理念自主創(chuàng)作，輕松學(xué)習(xí)。 第四環(huán)節(jié)展示學(xué)生作品，說出設(shè)計構(gòu)思。 設(shè)計理念讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意，使學(xué)生建立對剪紙作品的感情，增強自信心。 六、反思。 作小結(jié)告訴學(xué)生剪紙是我國的傳統(tǒng)文化，有悠久的歷史。 表揚學(xué)生在設(shè)計上的創(chuàng)新，指出在裝飾紋的細(xì)致性上進一步提高。 七、拓展。 鼓勵學(xué)生剪一些窗花來裝飾自己的房間。 篇五剪紙說課稿剪紙說課稿教材分析:在五年制師范美術(shù)設(shè)計-工藝這一教材內(nèi)，第五單元“民間手工藝”這一章節(jié)，安排了“剪（刻）紙”教學(xué)內(nèi)容。 本課是在第一單元基礎(chǔ)圖案的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進行的拓展與延伸，并與第二單元平面設(shè)計與工藝實踐密切聯(lián)系。 目的是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力；喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)剪紙的基本技法；嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品。 設(shè)計思路 1、通過欣賞精美的剪紙作品，創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、以較易于學(xué)習(xí)掌握的窗花剪紙為主線，經(jīng)過學(xué)生初步嘗試創(chuàng)作、教師講解演示、學(xué)生臨摹與再創(chuàng)作，由淺入深，逐步掌握剪紙的技法，體驗剪紙的樂趣。 3、針對不同層次的學(xué)生，提出不同的創(chuàng)作要求學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠臨摹出一幅完整的剪紙；鼓勵部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試設(shè)計制作較具象、繁復(fù)的剪紙。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 首先讓學(xué)生認(rèn)識什么是剪紙。 剪紙是我國民間藝術(shù)中的一種，它以獨特的造型手段在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個性化的裝飾紋樣。 進而從中國剪紙的南北兩個派系讓學(xué)生了解不同地區(qū)民間剪紙的不同風(fēng)格。 北方剪紙以簡潔的塊面，陰鏤為主，塑造寫意形象，粗獷淳厚。 邳州剪紙，就具有北方剪紙藝術(shù)渾厚、樸拙的特點。 南方剪紙則以繁多線條為主構(gòu)成鏤空寫實形象，細(xì)膩繁復(fù)。 揚州剪紙是為中國南方民間剪紙藝術(shù)的代表之一。 展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，從而使剪紙由開始的純藝術(shù)欣賞階段，拉近到學(xué)生可能實現(xiàn)的作業(yè)制作階段。 由此使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有了初步的認(rèn)識與了解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動。 二、大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試的時候，教師鼓勵學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的材料嘗試進行剪窗花。 按照課件上面的步驟，先對彩紙進行折疊（由于是初級創(chuàng)作階段，所以選用的是較簡單的“八角折法”進行折疊）；在折好的紙上任意畫上較簡單的紋樣；然后按照紋樣進行剪刻；最后展開看看第一次創(chuàng)作的成果。 在這個過程中，教師要著重鼓勵學(xué)生大膽的嘗試，大膽的進行剪刻。 雖然在這個階段學(xué)生的還沒有任何剪刻技法而言，但在這個階段卻能使學(xué)生對剪紙產(chǎn)生很濃厚的興趣。 一部分學(xué)生能夠剪出效果不錯的窗花，從而更加增強了自信心。 同時教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學(xué)生提出問題。 在與優(yōu)秀窗花作品進行比較后，教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個可能出現(xiàn)的問題 1、圖案單一，裝飾味不濃。 2、如何使形象不會斷裂。 三、教師引導(dǎo)，講授技法。 1、剪紙從結(jié)構(gòu)處理上分為陰刻法、陽刻法。 陽刻保留輪廓線，剪刻去輪廓外空白部分。 要求做到“剪剪相連”。 陰刻剪刻去輪廓線，保留輪廓以外的部分。 要求做到“剪剪相斷”。 2、剪紙的步驟 （1）折疊在剪對稱的形象時需要對紙張進行折疊。 折疊分為對折、多次對折、四角、五角、六角、八角折法等。 （2）起稿用鉛筆在紙上或折疊好的表面上進行圖案的臨摹或創(chuàng)作。 畫稿未定前切莫急于動手剪刻。 （3）剪刻遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原則。 外輪廓和較簡單的部分用剪刀剪，內(nèi)部鏤空部分用刻刀刻。 （4）貼裱可直接粘貼于門窗上營造喜慶的氣氛；或平整的粘貼、裝裱在對比強烈的稱紙上。 3、剪紙中常用的紋樣小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。 月牙紋先剪刻內(nèi)圓弧，再剪刻外圓弧。 鋸齒紋先剪刻直線或弧線，再用剪刀移動著剪出鋸齒。 、窗花的設(shè)計要點窗花一般有四角、五角、六角、八角折法，分別