貴州省遵義市中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專題七 記敘文閱讀課件.ppt

第三部分閱讀專題七記敘文閱讀 課時(shí)講解1中心歸納 文意理解 表達(dá)方式 詞句賞析考點(diǎn)1中心歸納或內(nèi)容概括考點(diǎn)2文意理解與概括考點(diǎn)3表達(dá)方式及其作用考點(diǎn)4詞句賞析 考情總結(jié)及命題預(yù)測(cè) 1 考情總結(jié) 1 從考查內(nèi)容來(lái)看 考查點(diǎn)相對(duì)比較固定 內(nèi)容理解與文章中心概括是遵義中考記敘文閱讀的必考考點(diǎn) 詞語(yǔ)的含義及賞析 表現(xiàn)手法 人物形象分析為高頻考點(diǎn) 2 從題量 分值來(lái)看 2015年是4題12分 2009 2014年是5題17 18分 2 命題預(yù)測(cè) 遵義近7年中考散文和小說(shuō)輪流考查 且小說(shuō)均為外國(guó)小說(shuō) 根據(jù)這一規(guī)律 2016年考查外國(guó)小說(shuō)的可能性較大 結(jié)合 遵義市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施意見(jiàn) 預(yù)測(cè)2016年記敘文閱讀將延續(xù)近7年的考點(diǎn)進(jìn)行考查 不會(huì)出現(xiàn)較大的變化 且題量 分值的設(shè)置也會(huì)與2015年遵義市中考試題一致 中考知識(shí)清單 課時(shí)講解1 ?？伎键c(diǎn)及方法指導(dǎo) 1 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文中心 3分 思路歸納 題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文中心 在整體閱讀全文后可知第 段寫(xiě) 我 從城市返鄉(xiāng) 心情急迫里帶著輕松 領(lǐng)起下文 第 段寫(xiě)故鄉(xiāng)小村黃昏美景 回想往日美好生活 第 段寫(xiě)與親人相處的溫馨場(chǎng)景 第 段抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛(ài) 然后依據(jù) 人物 事件 情感 的格式來(lái)作答 通讀全文 明確人物是 我 事件是黃昏返回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受 表達(dá)的感情是對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài) 留戀 將這些信息綜合起來(lái)作答即可 答案及評(píng)分 本文通過(guò)寫(xiě)久居城市的 我 黃昏返鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)所想 表達(dá)了 我 對(duì)城市生活的厭棄 抒發(fā)了 我 對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷戀之情 3分 變式提問(wèn) 1 本文的主旨是什么 2 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p162 有一種善能穿透心靈 第1題 p164 翻漿 第1題 p165 泰迪熊爸爸 第1題 p168 炊煙里的母親 第1題 方法指導(dǎo) 此類題一般有以下題型 題型1提煉文章中心 15 7 題 14 9 題 1 從文章標(biāo)題入手 有些標(biāo)題概括了文章的中心 體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容 也有的標(biāo)題直接揭示出文章的中心思想 2 從分析文章的開(kāi)頭 結(jié)尾入手 有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題 起到統(tǒng)領(lǐng)全文 點(diǎn)明或暗示中心的作用 有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心 3 從分析文中的議論句 抒情句入手 有的文章中的議論句或抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 4 從分析人物 事件或概括段意入手 有些文章的主旨隱含在人物 事件或文章各部分內(nèi)容之中 需做綜合歸納才能明確 5 從分析文章的背景入手 分析文章的中心 有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景 弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系 了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的 從而掌握作者的寫(xiě)作意圖 題型2概括文章主要內(nèi)容 13 9 題 12 10 題 09 10 題 題目擴(kuò)展法 題目 是文章的眼睛 透過(guò)文章題目 能夠歸納出文章的主要內(nèi)容 段意連接法 段意 是一段話的主要內(nèi)容 就全篇文章來(lái)說(shuō)是局部 但把每段段意連接起來(lái) 就是文章的整體 也是主要內(nèi)容 重點(diǎn)歸納法 歸納主要內(nèi)容 要在 重點(diǎn) 兩字下功夫 一篇文章是由幾個(gè)段落組成的 但是總會(huì)有一兩個(gè)主 要段落 文章的中心思想 往往體現(xiàn)在這些段落中 我們要邊讀邊想 這篇文章寫(xiě)的是什么人什么事 什么景什么物 哪些段落是重要的 從而歸納出主要內(nèi)容 題型3概括段落主要內(nèi)容 11 9 題 10 9 題 概括段意 明確中心句 中心句的一般表現(xiàn)有 段首提示性中心句 段末總結(jié)性中心句 段中過(guò)渡性中心句 自然段外的抒情性或綜合性中心句 答案格式 段落內(nèi)容 人物 事件 提取信息 重新整合 有些文段沒(méi)有明顯的中心句或重要句子 考生必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納 由點(diǎn)到面 歸納出內(nèi)容要點(diǎn) 2 文中小村具有怎樣的特點(diǎn) 3分 思路歸納 題干要求回答文中小村具有怎樣的特點(diǎn) 解答時(shí)要在文中找出描寫(xiě)小村的段落 篩選提煉出關(guān)鍵句子進(jìn)行總結(jié)歸納 通讀全文 明確文章第 段是寫(xiě)小村景色以及作者對(duì)小村的感情 秋樹(shù)婆娑 伴著月的清輝 可見(jiàn)小村景色清新 有詩(shī)意 筆下多次出現(xiàn)的故鄉(xiāng)小村依舊 靜得像一幅畫(huà) 可見(jiàn)小村寧?kù)o宜 答案及評(píng)分 景色宜人 寧?kù)o 和諧 溫馨 3分 人 放羊歸來(lái)的老漢 處處自然 時(shí)時(shí)有趣 可見(jiàn)小村和諧 溫馨 在奶奶的捶布石上小憩 是歷經(jīng)滄桑又長(zhǎng)久疏離的感慨 可見(jiàn)小村給人溫暖 方法指導(dǎo) 此類題一般的答題思路是 第一步 審清題干要求 明確答題方向 答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干 從題干的關(guān)鍵信息中尋找答題提示 如答案可能出自哪一段哪一層或全文 可能有幾點(diǎn) 應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容來(lái)尋找答案等 第二步 尋找答題區(qū)域 做好篩選準(zhǔn)備 1 在讀懂原文的基礎(chǔ)上 快速抓住文章的 綱 即主要內(nèi)容和表達(dá)的主題 只有抓住文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容和中心思想 緊扣要點(diǎn)答題 才不至于讓答案偏離 軌道 怎樣才能抓住 綱 呢 抓抒情 議論段 它們往往起著突出中心 深化主題的作用 也是文章的點(diǎn)睛之筆 抓中心句 它是概括文章主要內(nèi)容的基石 常常是闡釋文章大意的一個(gè)分支 抓關(guān)鍵詞 便于概括文段內(nèi)容 弄清文段所要揭示的主旨 2 這類試題考查學(xué)生把握閱讀材料大意 從閱讀材料中捕捉重要信息的能力 所以 概括 實(shí)際上是對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要提煉 有三種處理方式 摘錄法 即看注釋 往往交代作者及其寫(xiě)作背景和動(dòng)機(jī) 提取原文中心句 結(jié)論句 過(guò)渡句 抒情議論句 將其摘錄出來(lái)作為概括性文字 這種方法既適用于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目 又適用于要求對(duì)內(nèi)容 主旨等進(jìn)行概括的題目 拼接法 即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括 這種方法適用于內(nèi)容基本清晰 重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句 關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段 組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上 文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上 自擬法 即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括 這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法 適用于那些提煉文章中心 概括文章風(fēng)格 概括作者觀點(diǎn) 簡(jiǎn)述故事情節(jié) 給文章加標(biāo)題等概括性題目 第三步 根據(jù)要求整理答案 列序號(hào) 求規(guī)范 第四步 根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面 組織好答案之后 同學(xué)們可結(jié)合題干和賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面 如果賦分是奇數(shù) 如1分 3分 答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn) 如果賦分是2分 4分或6分 答案很可能是一點(diǎn) 兩點(diǎn) 四點(diǎn) 或三點(diǎn) 3 文章既描繪眼前景物 又回想往日美好生活 這樣寫(xiě)有什么好處 3分 思路歸納 題干要求分析 既描繪眼前景物 又回想往日美好生活 的好處 也就是分析文章用了怎樣的表達(dá)方式寫(xiě)眼前景物和回想往日生活 從題干中可以看出 寫(xiě)景與敘事是結(jié)合在一起的 扣住關(guān)鍵詞 眼前 回想 從中可以分析出作者使用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法 通讀全文 明確文章借景抒情 表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)小村的熱愛(ài) 不舍 留戀之情 答案及評(píng)分 虛實(shí)結(jié)合 使文章內(nèi)容更充實(shí)具體 能更好地表現(xiàn) 我 對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情 3分 變式提問(wèn) 本文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p159頁(yè) 趴下 第3題 p160頁(yè) 家徽 第2題 方法指導(dǎo) 記敘文中常用的表達(dá)方式詳見(jiàn)中考知識(shí)清單p146 表達(dá)方式 描寫(xiě) 描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě) 分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 1 人物描寫(xiě)的方法及其作用 方法 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 作用 表現(xiàn)人物性格或表現(xiàn)人物的情感態(tài)度 尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)人物思想斗爭(zhēng)及真實(shí)想法的刻畫(huà)具有重要作用 2 環(huán)境描寫(xiě)的方法及其作用 方法 動(dòng)靜結(jié)合 以動(dòng)寫(xiě)靜 概括與具體相結(jié)合 由遠(yuǎn)到近 或由近到遠(yuǎn) 虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 明暗結(jié)合 正面與側(cè)面相結(jié)合 聲色結(jié)合以及各種修辭手法的運(yùn)用 作用 環(huán)境描寫(xiě)與人的關(guān)系 暗示人物身份 性格 命運(yùn) 襯托人物形象 心情 精神品格等 引出人物 為人物的出場(chǎng)做鋪墊 為人的活動(dòng)提供背景 環(huán)境描寫(xiě)與事的關(guān)系 交代故事發(fā)生的背景 營(yíng)造某種氛圍 象征某種社會(huì)現(xiàn)狀等 手法 暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 結(jié)構(gòu) 為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 結(jié)構(gòu) 環(huán)境描寫(xiě)與情的關(guān)系 渲染 營(yíng)造某種氣氛 烘托 表現(xiàn)某種情緒 為抒發(fā)某種情感做鋪墊 結(jié)構(gòu) 反襯某種情感 手法 4 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第 段中劃線句的表達(dá)效果 3分 思路歸納 按題干要求閱讀第 段 第 段描寫(xiě)了故鄉(xiāng)小村的景色 劃線句子 西天最后一抹晚霞把色彩隨意在天幕上揮灑 描寫(xiě)的對(duì)象是晚霞 隨意 揮灑 兩詞使用了擬人手法 將 晚霞 人格化 寫(xiě)出了晚霞的靈動(dòng) 色彩 寫(xiě)出了晚霞的美麗 整個(gè)句子寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的黃昏之美 答案及評(píng)分 運(yùn)用擬人的修辭手法 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了西天晚霞的靈動(dòng)與艷麗 進(jìn)而寫(xiě)出了故鄉(xiāng)黃昏的美麗 3分 變式提問(wèn) 通讀全文后 你如何理解 這句話 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p163 一地麥香 第2題 p164 翻漿 第4題 p166 完美女孩 第3題 p168 炊煙里的母親 第3題 方法指導(dǎo) 分析詞句的表達(dá)效果主要有以下題型 題型1句子賞析針對(duì)具體的句子賞析題 可以從以下幾個(gè)角度著手 1 從句子的修辭角度 能使意思明白淺顯 具體形象 如 10年遵義中考 走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén) 第12題 能突出事物特征 如魯迅 故鄉(xiāng) 中對(duì) 圓規(guī) 楊二嫂的描述 能使事物生動(dòng)形象 如 15年遵義中考 黃昏斷想 第10題 給人鮮明的印象 如 11年遵義中考 趴下 第12題 則能體現(xiàn)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣 常用修辭手法及作用詳見(jiàn)本專題中考知識(shí)清單p146 附表1 2 從句子的表現(xiàn)手法角度 襯托 象征 照應(yīng) 渲染 烘托 鋪墊 情景交融等 如 13年遵義中考 幸福的秘密 第11題 3 從句子的表達(dá)方式角度 記敘 描寫(xiě) 議論 抒情 說(shuō)明等 14年遵義中考 野百合的春天 第12題 4 從句子的哲理角度 如果句子形象而含蓄 具有言外之意 富有哲理 那就可以從啟迪的角度品味 所謂哲理 就是指那些有關(guān)珍愛(ài)生命 感悟人生 感悟生活 有關(guān)親情 友情 做人道理等的感悟 5 從句子的句式角度 句式不同 表達(dá)的效果也不同 陳述句語(yǔ)氣平緩 不溫不火 疑問(wèn)句吸引讀者 制造懸念 設(shè)問(wèn)句 反問(wèn)句加重語(yǔ)氣 感嘆句抒情強(qiáng)烈 排比句層層深入 氣勢(shì)磅礴 品味不同類型的句式的表達(dá)效果 就能更好地體會(huì)作者的情感態(tài)度 其次 賞析句子時(shí)還要注意不同類型的句子 其作用不同 文章中心句 總結(jié)全文 體現(xiàn)文章主旨 段落中心句 概括總結(jié)段落主要內(nèi)容 體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用 議論抒情句 揭示作者一定的觀點(diǎn) 情感和態(tài)度 顯示文章脈絡(luò) 層次的句子 前后照應(yīng) 承上啟下的過(guò)渡作用 運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法 地表現(xiàn)了 突出了人物 的情感 運(yùn)用了 的表達(dá)方式 地表現(xiàn) 強(qiáng)調(diào) 突出 了 表達(dá)了人物 的心情 情感 題型2詞語(yǔ)賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果與詞語(yǔ)含義理解題的區(qū)別在于 前者在說(shuō)明詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上還需對(duì)詞語(yǔ)本身所具有的特點(diǎn)加以說(shuō)明 并對(duì)其效果 作用進(jìn)行分析 解答此類題的一般規(guī)律為 明確詞語(yǔ)原義 揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義 準(zhǔn)確把握引申義 比喻義或象征義 緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容 文中主要人物性格 品格 故事情節(jié) 細(xì)節(jié)等 聯(lián)系文章主旨 一般情況下多是對(duì)形容詞 動(dòng)詞的賞析 看到動(dòng)詞就需注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特點(diǎn) 看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫(xiě)了某一事情 考生尤其注意 對(duì)詞語(yǔ)的賞析不可脫離文本而進(jìn)行主觀臆斷 課時(shí)講解2標(biāo)題 詞句含義的理解 形象分析 拓展延伸考點(diǎn)1標(biāo)題的理解及作用考點(diǎn)2詞句的理解考點(diǎn)3中心歸納或內(nèi)容概括考點(diǎn)4表達(dá)方式及其作用考點(diǎn)5拓展延伸 感悟 認(rèn)識(shí) 啟示 考點(diǎn)6形象分析 人或物 課時(shí)講解2 1 寫(xiě)出標(biāo)題中 春天 的兩層含義 4分 思路歸納 第一步 分析題干 確定答題方向 題干要求回答文章標(biāo)題中 春天 的兩層含義 即表面含義和深層含義兩方面 因此考生可以從這兩方面入手 第二步 閱讀全文 分析標(biāo)題中 春天 的本義和引申義 通過(guò)分析可以先從表面看 結(jié)合句子 每到春天 百合都竭盡全力地開(kāi)花 可以理解其意義是指野百合在春天開(kāi)出了花 證實(shí)了自己的存在 然后根據(jù)文章句 子 我們應(yīng)該全心全意地開(kāi)花 絕不要和別人爭(zhēng)論 要以鮮花來(lái)證明自己的存在 以及野百合開(kāi)花過(guò)程中外界的鄙夷 譏諷 勸告可以體會(huì)到開(kāi)花是野百合堅(jiān)定信念 堅(jiān)持不懈的結(jié)果 這是其深層含義 最后將兩層含義簡(jiǎn)單概括作答即可 答案及評(píng)分 野百合開(kāi)花的季節(jié) 野百合自我價(jià)值的體現(xiàn) 4分 變式提問(wèn) 1 結(jié)合文意 說(shuō)出文章標(biāo)題 的含義 2 緊扣全文 說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目中 的理解 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p162 有一種善能穿透心靈 第2題 p163 一地麥香 第4題 p164 翻漿 第4題 方法指導(dǎo) 文章標(biāo)題的考查主要有以下幾個(gè)題型 題型1分析標(biāo)題的含義 14 10 題 12 9 題 09 9 題 1 分析標(biāo)題的修辭義 將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義 有些文章題目中運(yùn)用了修辭手法 這就要先將它的本義還原后再作分析 2 把握文章情感的出發(fā)點(diǎn) 如 白楊禮贊 這一標(biāo)題就表達(dá)了作者對(duì) 白楊樹(shù) 這一藝術(shù)形象的贊美之情 3 理解標(biāo)題的雙關(guān)義 標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析 如 爸爸的花兒落了 一文標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝 深層含義則是父親的去世 4 把握文章標(biāo)題的象征義 如 高爾基的 海燕 以 海燕 為題 象征勇敢堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀自信 富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象 5 尋找文章的文眼 把握文章主旨 如 心聲 則在 心聲 的標(biāo)題中透露情感主旨 其標(biāo)題的含義當(dāng)然就要圍繞文章主題來(lái)分析 6 概括文章的主要內(nèi)容 如 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 的標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容 突出阿長(zhǎng)為 我 買(mǎi) 山海經(jīng) 這件事 表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng) 善良和樂(lè)于助人的精神 體現(xiàn) 我 對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情 在散文中 標(biāo)題的含義還可以從這些方面進(jìn)行考慮 結(jié)合內(nèi)容談 結(jié)合人物特點(diǎn)談 結(jié)合表達(dá)的情感談 結(jié)合主題談 題型2分析標(biāo)題的指代義 13 10 題 對(duì)文章標(biāo)題指代義的理解 一般要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上 提煉相關(guān)信息 可從以下步驟進(jìn)行分析 1 認(rèn)真審題 看題干要求從哪個(gè)角度回答 是要求分析妙處 作用 還是理解意思 指代的內(nèi)容 2 確定信息位置 經(jīng)過(guò)閱讀對(duì)信息進(jìn)行定位 看是在某一段 還是分布在好幾段 3 對(duì)信息進(jìn)行提煉 歸納 回答指代的內(nèi)容需對(duì)分散于各段的信息進(jìn)行提取整合 再抓重點(diǎn)題句來(lái)分析 最后寫(xiě)出最主要的內(nèi)容 題型3分析標(biāo)題的作用文章標(biāo)題的作用要在理解文章標(biāo)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析 標(biāo)題的作用一般有以下幾點(diǎn) 散文標(biāo)題的作用通常有以下幾種 1 交代文章內(nèi)容 2 點(diǎn)明文章主旨 3 交代行文線索 4 標(biāo)題具有象征意義 5 設(shè)置懸念 引起讀者閱讀興趣等 小說(shuō)標(biāo)題的作用通常有以下幾種 1 突出主題 對(duì)文章主題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 2 設(shè)置懸念 3 是文章的行文線索 4 為塑造和突出人物形象服務(wù) 5 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折等 2 第 段劃線句中 極樂(lè)的淚滴 怎樣理解 3分 思路歸納 回答此題時(shí) 首先要判斷所給句子的特點(diǎn) 再看該句與上下文有什么關(guān)系 極樂(lè)的淚滴 出現(xiàn)在第 段 百合盛開(kāi)著 花朵上每天都有晶瑩的水珠 野草們都以為那是露水 只有百合知道那是極樂(lè)的淚滴 一句中 這句話的意思是 野草們都以為百合花上的水滴是露水 只有百合花自己真正明白這水滴是自己經(jīng)過(guò)不懈努力 得以成功時(shí)的喜悅的淚 因此 極樂(lè)的淚滴 是百合花自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂(lè)的產(chǎn)物 作答時(shí) 可 以結(jié)合野百合開(kāi)花前所面對(duì)的惡劣環(huán)境 野草的譏諷嘲笑 蜂蝶的鄙夷 從而體會(huì)到其成功的不容易 所以才在成功之時(shí)流出了極樂(lè)的淚滴 這種淚滴是自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂(lè) 答案及評(píng)分 寫(xiě)出了野百合自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂(lè) 3分 變式提問(wèn) 1 通讀全文后 你如何理解 這句話 2 結(jié)合文意 解釋第 段中加點(diǎn)詞語(yǔ) 的意思 3 寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ) 所指代的內(nèi)容 4 某句中加點(diǎn)詞 的作用是什么 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p159 謝謝你 曾經(jīng)允許我不愛(ài) 第4題 p162 有一種善能穿透心靈 第4題 方法指導(dǎo) 詞句的理解主要包含以下兩種題型 題型1詞句含義的理解 14 11 題 11 10 題 解題的一般規(guī)律為 明確詞語(yǔ)原義 揣摩詞句語(yǔ)境義 準(zhǔn)確把握引申義 比喻義或象征義 緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容 文中主要人物性格 品格 故事情節(jié) 細(xì)節(jié)等 聯(lián)系文章主旨 推斷詞語(yǔ)的含義 答案格式 c 修辭義 比喻 借代 擬人 結(jié)合語(yǔ)境 尋找本體 雙關(guān) 要注意兩層意思 該句運(yùn)用了 修辭手法 詞這里指 題型2詞句作用的分析 精確性作用 指詞句在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確 恰當(dāng) 修飾 限制 補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意上的精確 嚴(yán)密等方面的作用 形象性作用 指詞句在寫(xiě)人 敘事 繪景中鮮明 具體 生動(dòng)傳神的作用 包括色彩性 音樂(lè)性 等 情感性作用 指表達(dá)喜好 熱愛(ài) 贊美 頌揚(yáng)或厭惡 貶損 批判 揚(yáng)棄等思想傾向 感情色彩等 注意把握詞句的比喻義 引申義和雙關(guān)義 結(jié)構(gòu)性作用 指詞句在全篇 或某段 中的地位以及照應(yīng) 過(guò)渡 伏筆 設(shè)置懸念 激發(fā)讀者興趣 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 總領(lǐng)下文等方面的作用 3 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的中心 3分 思路歸納 解答此題首先要審清題干要求 明確答題方向 把握文章中心 應(yīng)著眼于全文 抓住關(guān)鍵詞句分析 在整體閱讀全文后可知第 段寫(xiě)的是百合花憑著信念終于結(jié)出了第一個(gè)花苞 第 段講的是面對(duì)外界的鄙夷 譏諷 勸告 百合花不為所動(dòng) 終于開(kāi)出了美麗的花朵 第 段是說(shuō)百合花終于贏得了人們的喜愛(ài) 然后再結(jié)合文中對(duì)百合花的生存環(huán) 境的描寫(xiě) 遙遠(yuǎn)的 高達(dá)一千英尺的懸崖 野草的譏諷嘲笑 蜂蝶的鄙夷 但是百合花自己心里堅(jiān)信 唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)花 我必須開(kāi)花 我想開(kāi)花 我們應(yīng)該全心全意地開(kāi)花 絕不要和別人爭(zhēng)論 要以鮮花來(lái)證明自己的存在 到 有一天 她終于開(kāi)花了 以及人們將這條山谷稱為百合谷等 可以提煉出野百合花用自己的堅(jiān)持不懈終于在逆境中獲得了人們的肯定和尊敬 體現(xiàn)了自我價(jià)值 答案及評(píng)分 野百合用堅(jiān)持不懈的努力體現(xiàn)了自我的人生價(jià)值 3分 方法指導(dǎo) 見(jiàn)課時(shí)講解1考點(diǎn)1 4 文章是怎樣寫(xiě)野百合的 試舉一例簡(jiǎn)要分析 4分 思路歸納 題干要求舉例分析文章是怎樣寫(xiě)野百合的 也就是要求回答用了怎樣的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)文章的敘寫(xiě)對(duì)象 由平時(shí)的知識(shí)積累可知表達(dá)方式分為記敘 議論 抒情 描寫(xiě) 說(shuō)明等 然后從文章中找出有關(guān)句子進(jìn)行具體 分析 如 我必須開(kāi)花 因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ?我想開(kāi)花 是為了實(shí)現(xiàn)自己作為一朵花的高貴人生 這是百合花的對(duì)于別人嘲諷言語(yǔ)的回應(yīng) 運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě) 再如 我是一朵名叫百合的鮮花 不是一棵野草 唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)出美麗的花朵 這是百合花心里默念 運(yùn)用了心理描寫(xiě)等 由此可知 野百合的形象主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà) 然后分析其作用 如肖像 神態(tài) 動(dòng)作描寫(xiě)的作用是更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征 語(yǔ) 言描寫(xiě)可以使形象栩栩如生 躍然紙上 心理描寫(xiě)能夠刻畫(huà)人物的性格 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以更細(xì)膩地展示人物某一特征 解題時(shí) 先在文中找出容易分析出的描寫(xiě) 再認(rèn)真品味分析所運(yùn)用的描寫(xiě)方法 并分析達(dá)到了什么樣的效果 答案及評(píng)分 示例 語(yǔ)言描寫(xiě) 1分 如百合說(shuō) 我必須開(kāi)花 因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ?1分 寫(xiě)出了野百合的執(zhí)著 2分 4分 方法指導(dǎo) 見(jiàn)課時(shí)講解1考點(diǎn)3 5 讀了本文 談?wù)勀銓?duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí) 4分 思路歸納 此題主要考查對(duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí) 但一定要記得結(jié)合本文的主題談 首先 閱讀全文 找出描寫(xiě)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的語(yǔ)句 如第 段 遙遠(yuǎn)的山谷里有個(gè)高達(dá)一千英尺的懸崖 說(shuō)明了百合花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣 第 段 但附近的雜草卻都不屑一顧 他們?cè)谒较鲁靶χ俸?他們甚至在公開(kāi)場(chǎng)合 奚落百合 說(shuō)明了百合花生活環(huán)境的惡劣 受到的是別人的冷嘲熱諷 從而總結(jié)出野百合生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn) 即環(huán)境是艱難的 其次分析野百合在這種艱難的環(huán)境下所作出的舉動(dòng) 從第 段內(nèi)容可以看出 野百合雖生長(zhǎng)在艱難的環(huán)境下卻堅(jiān)持不懈的努力 可以站在文章中主要描寫(xiě)的對(duì)象的角度來(lái)思考 從而可從這方面談?wù)J識(shí) 即寫(xiě)出野百合花的堅(jiān)持不懈是值得我們大家去學(xué)習(xí)的內(nèi)容 答案及評(píng)分 無(wú)論環(huán)境如何艱難 都要堅(jiān)持不懈地努力 4分 變式提問(wèn) 1 讀了本文后 你獲得了怎樣的啟示 2 結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了一個(gè)什么道理 3 聯(lián)系生活實(shí)際 談?wù)勀憬?jīng)歷過(guò)的某件事的體驗(yàn)和感悟 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p159 謝謝你 曾經(jīng)允許我不愛(ài) 第6題 p166 完美女孩 第4題 方法指導(dǎo) 開(kāi)放性試題實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力 要求學(xué)生把閱讀與生活 閱讀與寫(xiě)作 閱讀與學(xué)習(xí)方法 閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 主要有以下兩個(gè)題型 題型1啟示 感悟類題 14 13 題 13 13 題 12 13 題 11 13 題 要求在把握原文創(chuàng)作意圖 作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解 解答這種題時(shí) 從以下幾個(gè)方面著手 仔細(xì)審題 如 結(jié)合主題談啟示 一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?文章給你感受最深的是什么 一定要扣住 感受最深 并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談 要以 情 動(dòng)人 又如 是否同意文章的說(shuō)法 不僅僅是要回答是或者否 更重要的是要以 理 服人 善于提煉 如 聯(lián)系文章表達(dá)的情感 談?wù)劯惺?要把握作者的情感傾向 結(jié)合具體的語(yǔ)境 抓住中心句 過(guò)渡句 抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和感情傾向 并能夠提煉出自己的觀點(diǎn) 合情合理 如 針對(duì)文章的內(nèi)容 提出合理化的建議和設(shè)想 要緊密聯(lián)系生活實(shí)際 有一定的創(chuàng)意 并且要有理有據(jù) 合情合理 若不能自圓其說(shuō) 就會(huì)顯得可笑和荒謬 表述流暢 如 結(jié)合主人公 談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺?可使用 我覺(jué)得 我認(rèn)為 的句式 口吻謙和 語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明了 最好是能夠做到有創(chuàng)意的表達(dá) 注意 啟示 感悟題一般用 總 分 式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答 先用 我認(rèn)為 用一句話概括出自己的看法或體會(huì) 言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn) 然后 分點(diǎn)說(shuō)明 從幾個(gè)方面展開(kāi)陳述 題型2聯(lián)想 想象類題根據(jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢卧?完成這類題目 一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨 題干要求的相關(guān)性 一致性 需要注意的是 注意與原文相結(jié)合 找到題干所問(wèn)與原文內(nèi)容的契合點(diǎn) 再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況 才不至于答非所問(wèn) 偏離題意 注意想象的合理性 不合情理的想象 會(huì)給人荒誕可笑的感覺(jué) 6 原創(chuàng) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文作者所塑造的 野百合 這一形象 3分 思路歸納 題干要求分析 野百合 的形象 可抓住文中表現(xiàn) 野百合 品質(zhì)的詞語(yǔ)來(lái)回答 從文章第 段 她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的思想 我是一朵名叫百合的鮮花 不是一棵野草 唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)出美麗的花朵 百合懷著這個(gè)念頭堅(jiān)持不懈地吸收水分和陽(yáng)光 深深扎根 中可以概括出 野百合具有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo) 并且為了能夠?qū)崿F(xiàn)理想和目標(biāo)而努力奮斗 第 段寫(xiě)盡管野百合受到了其他花草的嘲笑和鄙視 但是仍然堅(jiān)持自己的目標(biāo) 不去爭(zhēng)論 而是用實(shí)際行動(dòng)去證明自身存在的價(jià)值 第 段 證明自己的存在 第 段 要以鮮花來(lái)證明自己的存在 這兩段運(yùn)用反復(fù)的手法 強(qiáng)調(diào)野百合的堅(jiān)韌品質(zhì) 最后結(jié)合要點(diǎn)簡(jiǎn)要概括即可 答案及評(píng)分 有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想 并為之堅(jiān)持不懈 不和別人爭(zhēng)論 做好自己 用成功來(lái)證明自己存在的價(jià)值 3分 變式提問(wèn) 1 文中 是一個(gè)怎樣的人 2 文中的 具有怎樣的品質(zhì) 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)p159 謝謝你 曾經(jīng)允許我不愛(ài) 第2題 p163 一地麥香 第3題 p165 泰迪熊爸爸 第4題 p168 炊煙里的母親 第4題 方法指導(dǎo) 1 品析人物描寫(xiě) 感知人物形象 分析人物形象 要通過(guò)品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌 語(yǔ)言 行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě) 并深入細(xì)致地加以分析 從而把握人物性格特點(diǎn) 深刻理解文章的思想內(nèi)容 2 賞讀環(huán)境描寫(xiě) 明晰人物思想 這里說(shuō)的環(huán)境 既指自然環(huán)境 更多的是指社會(huì)環(huán)境 前者或渲染氣氛 或點(diǎn)明背景 或烘托人物的內(nèi)心 對(duì)人物起強(qiáng)化作用 后者是人物命運(yùn) 性格及最終結(jié)局的外因 結(jié)合具體的環(huán)境尤其是通過(guò)社會(huì)環(huán)境分析人物性格 是鑒賞人物形象的重要一環(huán) 3 分析情節(jié)發(fā)展 概括人物性格 作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中 通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌 行為和心理狀態(tài) 再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性 因此 分析人物形象 可以從情節(jié)入手 據(jù)情論人 4 探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě) 彰顯人物性格 分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀 通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味 準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界 一個(gè)總括句 人物身份 分述性格特點(diǎn) 按 總 分 式來(lái)回答 先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析 然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析 也可以先從幾個(gè)方面作定量分析 然后再用一句話作定性式的總括 先找出語(yǔ)句 再聯(lián)系上下文認(rèn)真品味分析這些語(yǔ)句所表達(dá)的人物性格特點(diǎn) 品質(zhì)或心理活動(dòng)等 最后得出結(jié)論 專題突破訓(xùn)練 一 15遵義7 10題12分 見(jiàn)p149常考考點(diǎn)及方法指導(dǎo)課時(shí)講解1 二 14遵義9 13題18分 見(jiàn)p153?？伎键c(diǎn)及方法指導(dǎo)課時(shí)講解2 三 13遵義9 13題17分 幸福的秘密 拿到新房鑰匙的那一刻 我高興得差點(diǎn)流出了眼淚 想到從此能讓爺爺過(guò)上溫暖舒適的日子 我的內(nèi)心充滿了欣慰和喜悅 積壓了兩年的心事終于落地 自從今春決定買(mǎi)房 我的生活就變得忙碌不堪 選房 籌錢(qián) 辦貸 房奴的路不好走 我有時(shí)也想打退堂鼓 但想想爺爺 又無(wú)法退縮 爺爺已經(jīng)七十二歲 風(fēng)燭殘年 為不給我增加負(fù)擔(dān) 至今仍在故鄉(xiāng)的偏野山村獨(dú)自生活 爺爺還有多少生命的時(shí)光可讓我盡孝 孝心哪能等呢 我是爺爺撿來(lái)的孩子 小時(shí)候 大伯和叔叔多次指責(zé)爺爺養(yǎng)我這個(gè)累贅 不如送給沒(méi)孩子的人家 每次 爺爺總會(huì)緊緊摟著我生氣地辯解 俺有能力養(yǎng) 不用你們養(yǎng) 因?yàn)槭震B(yǎng)我 大伯和叔叔至今和爺爺都不來(lái)往 爺爺節(jié)衣縮食 用微薄的退休金將我撫養(yǎng)成人 又供我到大學(xué)畢業(yè) 工作后 我多次勸爺爺來(lái)城里 但他都執(zhí)拗不來(lái) 為不讓爺爺擔(dān)心 這幾個(gè)月 我借錢(qián)買(mǎi)房一直瞞著爺爺 現(xiàn)在一切都安置好了 我準(zhǔn)備回家接他過(guò)來(lái) 揭曉這個(gè)幸福的秘密 坐了三個(gè)小時(shí)的火車(chē)后 我回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家 開(kāi)門(mén)進(jìn)去 小院空蕩蕩的 大聲喊爺爺 沒(méi)人應(yīng) 我趕緊去房間察看 床上空空的 像是久無(wú)人住 我頓時(shí)恐慌起來(lái) 急忙撥打爺爺?shù)氖謾C(jī) 就在昨晚 爺爺還在電話里告訴我家中一切都好 這一回 卻沒(méi)有打通 到鄰居家打聽(tīng) 鄰居很驚奇 老爺子幾個(gè)月前就進(jìn)城了 你不知道嗎 直到下午4點(diǎn)鐘 才跟爺爺聯(lián)系上 原來(lái) 爺爺就在我所在的城市 當(dāng)我趕到郊區(qū)橡膠廠 遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見(jiàn)爺爺正站在廠前面的路口等我 他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝 因?yàn)槭?衣服像大了一碼 風(fēng)很大 爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的 看見(jiàn)我 爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意 深深淺淺的皺紋里全是喜悅 但又只是笑 不說(shuō)什么 只是像小時(shí)候一樣 扯著我的手 笑瞇瞇地進(jìn)了廠門(mén)口左側(cè)的傳達(dá)室 這是一間十平方左右的屋子 一張桌子 一部電話 一把椅子 一摞報(bào)紙 除此之外 屋子里別無(wú)他物 我心酸又生氣 您這么大年紀(jì)了還出來(lái)做工 也不告訴我一聲 爺爺像犯錯(cuò)的小孩 只是笑著收拾桌上的報(bào)紙 過(guò)了一會(huì) 才下決心似地說(shuō) 你借錢(qián)買(mǎi)房的事 俺聽(tīng)說(shuō)了 你上班才兩年 哪有錢(qián)買(mǎi)房啊 為這 俺整天愁得睡不著 琢磨著咱咋還債 正好老同事家這個(gè)工廠缺個(gè)看門(mén)的 俺一聽(tīng)說(shuō)就來(lái)這了 說(shuō)到這里 爺爺很有成就感地沖我一樂(lè) 俺早算過(guò)了 這樣以后能把俺的退休金全攢下來(lái)還債 一年攢一萬(wàn) 俺要是再活十年 最少也能還十萬(wàn)啊 我的眼淚不知什么時(shí)候起已噼里啪啦地砸在桌面上 原來(lái) 在我們心里 都有一個(gè)讓對(duì)方幸福的秘密 摘自 做人與處世 有改動(dòng) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容 3分 我 借錢(qián)買(mǎi)了房后去鄉(xiāng)下接爺爺進(jìn)城住時(shí) 發(fā)現(xiàn)爺爺為幫 我 還債而去工廠做工 解析 首先 分析題干 一是 概括本文 即要求讀全文 而不是文章某幾個(gè)段落 因此 先整體閱讀全 文 通讀全文可知 本文可分為三個(gè)部分 第一部分 我瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房 第二部分 回鄉(xiāng)接爺爺進(jìn)城 第三部分 爺爺為幫 我 還債 瞞著 我 去工廠做工 所以概括出來(lái)文章的主要內(nèi)容是我為了報(bào)答爺爺 讓爺爺和 我 生活得更好而瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房 準(zhǔn)備接爺爺進(jìn)城盡孝 而爺爺為了幫 我 緩解壓力 幫忙籌錢(qián) 卻瞞著 我 去工廠做工的事 其次注意題干要求 簡(jiǎn)潔 即語(yǔ)言要高度概括不能太繁瑣 在答題時(shí) 可按 誰(shuí) 或什么 做什么 或是什么 怎么樣 結(jié)果如何 的格式組織語(yǔ)言即可 2 幸福的秘密 中的 秘密 在文中具體指什么 4分 我 瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房子 2分 爺爺瞞著 我 去工廠做工 2分 解析 可在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上 把握文章中心 尋找關(guān)鍵詞 秘密 所在的段落 然后分析 第 段 我準(zhǔn)備回家接他過(guò)來(lái) 揭曉這個(gè)幸福的秘密 一句 這個(gè) 秘密 即指這句話前面的 我借錢(qián)買(mǎi)房一直瞞著爺爺 再提煉語(yǔ)言概括得出 我 瞞著爺 爺借錢(qián)買(mǎi)房 從鄰人的話 老爺子幾個(gè)月前就進(jìn)城了 你不知道嗎 以及 原來(lái) 爺爺就在我所在的城市 還有文末 在我們心里 都有一個(gè)讓對(duì)方幸福的秘密 可知 這 秘密 不僅指 我 的秘密 而且也指爺爺?shù)拿孛?可推斷爺爺瞞著 我 去工廠做工 就是爺爺?shù)拿孛?綜合得出 在文中 秘密 具體指 我 瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)房和爺爺瞞著 我 去工廠做工 3 第 段中寫(xiě)大伯和叔叔有什么作用 3分 反襯出了爺爺?shù)纳屏?慈愛(ài)和無(wú)私 解析 按題干要求閱讀第 段 此段寫(xiě)了 我 的出身 爺爺不顧大伯和叔叔的指責(zé)收養(yǎng) 我 以及爺爺撫養(yǎng) 我 的艱辛 段中寫(xiě)大伯 叔叔的指責(zé)用了 多次 一詞 極言他們有要是爺爺不把 我 送給人家誓不罷休的目的 反襯之強(qiáng)烈 而爺爺面對(duì)指責(zé) 總會(huì)緊緊摟著我生氣地辯解 一個(gè) 總 字 寫(xiě)出爺爺?shù)纳屏?無(wú)論如何也不按大伯和叔叔的 意思辦 態(tài)度非常堅(jiān)決 一個(gè) 摟 字 寫(xiě)出了爺爺對(duì) 我 的疼愛(ài) 從爺爺 節(jié)衣縮食 用微薄的退休金將我撫養(yǎng)成人 我多次勸爺爺來(lái)城里 但他執(zhí)拗不來(lái) 可見(jiàn)爺爺撫養(yǎng) 我 不圖回報(bào) 具有無(wú)私的高貴品質(zhì) 大伯 叔叔與爺爺形成鮮明對(duì)比 使?fàn)敔數(shù)男蜗蟾吁r明 突出 因此得出作用是 寫(xiě)大伯和叔叔反襯出了爺爺?shù)纳屏?慈愛(ài)和無(wú)私 4 文章是怎樣刻畫(huà)爺爺這一形象的 試舉一例簡(jiǎn)要分析 4分 示例一 外貌描寫(xiě) 1分 如 他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝 因?yàn)槭?衣服像大了一碼 風(fēng)很大 爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的 1分 刻畫(huà)了爺爺節(jié)儉辛勞的特點(diǎn) 2分 示例二 神態(tài)描寫(xiě) 1分 如 看見(jiàn)我 爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意 深深淺淺的皺紋里全是喜悅 1分 寫(xiě)出了爺爺內(nèi)心的欣喜與幸福 2分 解析 題干要求舉例分析人物形象 首先要明確常見(jiàn)的刻畫(huà)人物形象的方法 一般常用的是正面描寫(xiě) 即直 即直接描寫(xiě) 包括肖像 行動(dòng) 語(yǔ)言 心理 神態(tài)描寫(xiě)等 用以揭示人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn) 文中刻畫(huà)爺爺?shù)男蜗笥?俺早算過(guò)了 這樣以后能把俺的退休金全攢下來(lái)還債 一年攢一萬(wàn) 俺要是再活十年 最少也能還十萬(wàn)啊 運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě) 刻畫(huà)出爺爺將全部身心都投入到 我 的身上 他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝 因?yàn)槭?衣服像大了一碼 風(fēng)很大 爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的 運(yùn)用外貌描寫(xiě) 刻畫(huà)出爺爺勤勞樸實(shí)的品質(zhì) 看見(jiàn)我 爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意 深深淺淺的皺紋里全是喜悅 這一句用了神態(tài)描寫(xiě) 寫(xiě)出了爺爺見(jiàn)到 我 時(shí)的喜悅 5 讀了本文后 你獲得了怎樣的啟示 3分 示例一 我獲得的啟示是父母辛勤哺育了我 要懂得感恩 孝敬父母 示例二 我獲得的啟示是善良 慈愛(ài)的人一定會(huì)好心得好報(bào) 一從 我 的角度 圍繞孝順 懂事等展開(kāi) 言之有理即可 二從爺爺?shù)慕嵌?圍繞善良 無(wú)私 節(jié)儉 樸實(shí) 慈愛(ài)等展開(kāi) 言之有理即可 任選一角度 解析 此題為開(kāi)放性試題 答案不唯一 啟示 是讓人明白某種道理的意思 即遇到談 啟示 類題目 只要圍繞明白 懂得了什么道理回答即可 所以應(yīng)先讀懂文章 了解文章的情節(jié) 即 我 瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房準(zhǔn)備接爺爺進(jìn)城盡孝 而爺爺卻瞞著 我 去工廠做工的故事 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的中心 表達(dá)了爺孫深厚的感情 選擇角度 此題可從 我 的角度作答 也可從 爺爺 的角度作答 但都應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際延伸 四 12遵義9 13題17分 買(mǎi)一個(gè)奇跡小女孩走進(jìn)自己的房間 從衣櫥里取出存錢(qián)罐 打開(kāi)蓋子 把錢(qián)倒在地上 認(rèn)真地?cái)?shù)了起來(lái) 為了準(zhǔn)確無(wú)誤 她數(shù)了三遍 她小心翼翼地把硬幣放回存錢(qián)罐 合上蓋子 帶著它悄悄地從后門(mén)離開(kāi)了家 她走過(guò)六個(gè)街區(qū) 來(lái)到一家招牌很顯眼的雷克斯奧爾藥店 她耐心地等待藥劑師接待自己 但藥劑師正忙著與旁邊的一個(gè)人交談 這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥 幾個(gè)小時(shí)前剛從芝加哥趕來(lái)看望弟弟 小女孩動(dòng)了動(dòng)腳 好讓鞋子發(fā)出聲音 見(jiàn)藥劑師無(wú)動(dòng)于衷 她又使出最大力氣清了清嗓子 依然沒(méi)有效果 最后 她從儲(chǔ)蓄罐中取出25美分 把它放在了柜臺(tái)上 你想要點(diǎn)什么 藥劑師的語(yǔ)氣似乎有些不耐煩 我想跟你談?wù)勎业牡艿?小女孩以同樣的語(yǔ)氣答道 他現(xiàn)在病得非常非常厲害 我想買(mǎi)一個(gè)奇跡 對(duì)不起 你說(shuō)什么 藥劑師問(wèn)道 他叫安德烈斯 他的腦子里長(zhǎng)了一個(gè)不好的東西 我爸爸說(shuō)只有一個(gè)奇跡才能救他 你告訴我 一個(gè)奇跡要多少錢(qián) 小姑娘 我們這里不賣(mài)奇跡 很遺憾 我確實(shí)幫不了你 藥劑師的語(yǔ)氣緩和了下來(lái) 我這里有錢(qián) 小姑娘說(shuō) 如果不夠 我會(huì)再想辦法 你只要告訴我賣(mài)多少錢(qián)就行 這時(shí)藥劑師的哥哥加入了對(duì)話 他問(wèn)這位小女孩 你弟弟要哪種奇跡 我不知道 小女孩睜大了眼睛 我只知道他病得非常厲害 媽媽說(shuō)需要立刻動(dòng)手術(shù) 但爸爸沒(méi)有錢(qián) 所以我想用自己的錢(qián) 你有多少錢(qián) 這位來(lái)自芝加哥的男士問(wèn) 1美元11美分 這位小姑娘用剛剛能聽(tīng)見(jiàn)的聲音回答 這是我所有的錢(qián) 但如果需要 我可以再想辦法 哦 正好 這個(gè)人笑著說(shuō) 針對(duì)小朋友的奇跡價(jià)錢(qián)恰好是1美元11美分 他一手拿起錢(qián) 一手拉起 小姑娘的小手說(shuō) 帶我去你住的地方 我要見(jiàn)一見(jiàn)你的弟弟和父母 再看看我有沒(méi)有你要的奇跡 這位身穿深色西裝 佩戴紅色領(lǐng)帶的人就是神經(jīng)外科專家卡爾頓 阿姆斯特朗醫(yī)生 安德烈斯的手術(shù)完全免費(fèi) 他在芝加哥住院期間也沒(méi)有被收取任何費(fèi)用 爸爸和媽媽說(shuō)起整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)時(shí)都感到非常幸運(yùn) 媽媽說(shuō) 能做這個(gè)手術(shù)是一個(gè)真正的奇跡 這一定要花很多錢(qián) 摘自2012年第4期 智慧 有改動(dòng) 請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)題中 奇跡 的兩層含義 4分 治病的藥 醫(yī)生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟 聽(tīng)到這里 小女孩笑了 家里只有她知道這個(gè)奇跡真正的價(jià)格 1美元11美分 再加上一個(gè)小姑娘的堅(jiān)定信念 解析 理解文章標(biāo)題的含義 通常應(yīng)該從兩個(gè)角度去理解 一從文章內(nèi)容的角度去理解 二從文章主題的角度去理解 2 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容 3分 小女孩在醫(yī)生的幫助下為生病的弟弟買(mǎi)到了一個(gè)奇跡 解析 回答時(shí)要注意通讀全文 在閱讀分析中抓住其中的關(guān)鍵詞 抓住人物和主要事件 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可 一般答題格式為 何人 在何種情況下 做何事 結(jié)果如何 3 這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥 在文中有何作用 3分 為下文奇跡的發(fā)生埋下伏筆 解析 回答這類題時(shí) 一般要圍繞小說(shuō)的 人物 情節(jié) 主題 去答 權(quán)衡它們之間的關(guān)系 4 文章是怎樣刻畫(huà)小女孩這一形象的 試舉出一例作簡(jiǎn)要分析 4分 示例一 語(yǔ)言描寫(xiě) 如 我這里有錢(qián) 小姑娘說(shuō) 如果不夠 我會(huì)再想辦法 你只要告訴我賣(mài)多少錢(qián)就行 刻畫(huà)了小女孩善良 懂事 可愛(ài)的性格特點(diǎn) 示例二 動(dòng)作描寫(xiě) 如 小女孩動(dòng)了動(dòng)腳 好讓鞋子發(fā)出聲音 刻畫(huà)了小女孩機(jī)靈的特點(diǎn) 或 表現(xiàn)了小女孩當(dāng)時(shí)急切的心理 解析 把握人物形象 要注意抓住文中對(duì)人物的描寫(xiě) 如外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě) 發(fā)現(xiàn)人物與眾不同的個(gè)性 從而作出正確的評(píng)價(jià) 5 讀了此文后 你得到了怎樣的啟示 3分 1 從小姑娘的角度 圍繞 信念堅(jiān)定 展開(kāi) 言之有理即可 2 從醫(yī)生的角度 圍繞 奉獻(xiàn)愛(ài)心 展開(kāi) 言之有理即可 解析 奇跡 的產(chǎn)生既是因?yàn)?小姑娘 的 堅(jiān)定信念 更是因?yàn)?阿姆斯特朗醫(yī)生 的 愛(ài)心奉獻(xiàn) 抓住這兩個(gè)角度的任意一個(gè)來(lái)總結(jié)即可 五 11遵義9 13題18分 趴下 美國(guó)大西洋賭城的一個(gè)周末 一位老太太玩老虎機(jī)贏了一桶25美分的硬幣 她決定先把這桶硬幣放到酒店房間里 然后再下來(lái)和丈夫一起吃晚餐 老太太捧著那桶硬幣走到電梯前 她正要跨進(jìn)電梯 卻發(fā)現(xiàn)里面早已有人 兩個(gè)黑人 其中一個(gè)身材魁梧 高大得有些嚇人 老太太驚呆了 她的