小學班主任管理工作中的難點、問題及優(yōu)化建議

小學班主任管理工作中的難點、問題及優(yōu)化建議小學班主任在整個小學教育階段擔當著重要角色，肩負著管理和教育工作的職責。小學班主任的管理方式，會直接影響到小學生的心理健康和學習態(tài)度。在我國教育領域改革不斷深化的背景下，小學教學活動有一定的調(diào)整和改變。因此，在具體落實小學班主任管理工作的過程中，應當主要了解小學生，從小學生需求的角度出發(fā)來合理教育、管理、指導學生，促使學生良好發(fā)展。所以，優(yōu)化落實小學班主任管理是非常必要的。一、小學班主任管理工作難點分析1.班級集體建設難度大班主任作為班級的建設者、管理者，需要在日常工作中，逐步的增強學生集體意識，培養(yǎng)學生社會交往能力和適應能力，并逐步鍛煉學生自我教育能力。但是，對于班級集體建設難度較大。因為目前我國家長對小學生溺愛比較嚴重，使小學生都比較任性，不考慮他人。此種情況下，班主任管理工作就難以有效落實，建立集體班級。所以，在班級集體建設方面難度較大。2.個別教育個別教育也是小學班主任管理必須面對的重點和難點。因為在以往的教學之中，經(jīng)常會遇到這樣一種情況，那就是優(yōu)等生在課程學習方面十分的配合；中等生雖然在成績上不出眾，但也會聽從班主任的安排；而差等生卻完全按照教師期望的反方向發(fā)展，如不遵守課堂紀律、不按時完成作業(yè)等等，影響學生正常學習，拉低班級整體水平。因此，班主任需要對班級差生進行單獨教育，培養(yǎng)差生學習信息，鼓勵差生參與學習活動，積極融入到班集體中。但實現(xiàn)這一目的是比較困難的，不是朝夕之間就能實現(xiàn)的。所以，個別教育方面是小學班主任管理的又一難點。二、小學班主任管理工作存在的問題目前我國大多數(shù)小學學校中班主任管理工作效果不佳，其中存在一些問題。主要表現(xiàn)為：1.不注重學生綜合能力的培養(yǎng)在我國教育領域中大力提倡和落實素質(zhì)教育的背景下，小學班主任管理不能只注重學生學習成績，而忽視學生學習水平的提高。但從當前小學班主任管理的實際情況來看，班主任管理過于關注學生學習成績，而忽視學生綜合能力的提升。也就是，目前一些班主任的思想還是比較陳舊、封建的，按照學生成績來評判學生的好壞。如若學生成績不高，則將對學生進行嚴厲的學習監(jiān)督和控制，促使學生學習成績得以提高。在班主任管理中學生處于被動接受的狀態(tài)，無法真正與教師溝通，這不利于學生身心健康。2.班主任整體素質(zhì)差部分小學班主任為了維護自己的尊嚴、自己的信譽、自己的名聲，往往忽視與學生溝通、交流，并且在具體落實各項教學任務的過程中，對學生提出苛刻的要求。此種班主任管理是極其不科學的、不合理的。而致使班主任管理不佳的主要原因是班主任整體素質(zhì)差，未能從自身上找原因，反而是一味的批評學生，者不利于小學生良好發(fā)展。三、解決小學班主任管理工作問題的優(yōu)化建議面對當前我國小學班主任管理存在諸多問題的情況，筆者認為提出一些優(yōu)化建議，希望對于改善小學班主任管理現(xiàn)狀有所幫助。1.平等對待每位小學生由于小學生的認知能力、學習能力、理解能力等方面存在差異，促使小學生在成績參差不齊。對于小學班級中存在的優(yōu)等生、中等生、差生，班主任都應當做到一視同仁，平等的對待每一位學生，促使學生都能感受到班主任的關心和愛護，這將增強學生的自信心，參與到學習活動中，不斷提升自己的學習水平。因此，班主任管理過程中，注意平等對待每一位小學生是非常必要的。2.適量減少班主任的工作量小學班主任管理工作中出現(xiàn)的主要問題就是無法兼顧班級的日常管理與日常教學，因此小學領導應該關心各年級的班主任，并適度減輕班主任的管理工作內(nèi)容。另外，為了提高班主任工作質(zhì)量和工作效率，班主任在管理班級的過程中可以挑選一些優(yōu)秀的學生干部，讓他們參與到學生管理和教育工作中，這樣不僅可以減輕班主任的工作量，還可以通過學生干部了解學生的真實需求，從而給予學生最好的幫助，促使學生健康成長。3.注意提高班主任的整體素質(zhì)上文已經(jīng)提及班主任整體素質(zhì)不高，將在一定程度上影響班主任管理效果。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，小學學校中應當定期或不定期的開展班主任培訓工作，對班主任進行管理知識教授、素質(zhì)教育、心理學學習等，促使班主任整體水平提高。班主任整體水平的提高，就會在具體落實管理和教育工作中，注意從小學生新需求的角度出發(fā)，給予適合的、有效的教育和幫助，從而促進學生學習水平提高，促進學生健康成長。四、結束語在我國教育領域中越來越重視小學教育的背景下，班主任管理工作的有效落實至關重要，有利于小學生學習水平的提高、有利于小學生健康成長。但目前小學班主任管理工作中存在不注重學生綜合能力