2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 8(1)教學(xué)反思 冀教版.doc

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 8(1)教學(xué)反思 冀教版 課前的教學(xué)熱身是英語教學(xué)方法的重要形式之一，而采用簡單日常問候來熱身，更能有效地緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和諧民主的課堂氛圍，為進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因而，我在上課前先安排學(xué)生進行師生親切對話，幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)和鞏固，課堂上，首先我展示了色彩鮮明的各類食物和蔬菜果實的彩圖，激起了學(xué)生濃厚的興趣。我們知道“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！?而小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。所以教師首先要做的便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，避免了枯燥重復(fù)的詞匯操練，易化了這一教學(xué)內(nèi)容。好動是小學(xué)生的天性。游戲活動符合小學(xué)生的心理特點。其次我又在課堂上穿插游戲活動使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。例如，在游戲的過程中我采用了小組競賽的方式，我事先給每一組都加上5顆星，其實游戲的過程，也是鍛煉學(xué)生記憶能力和反應(yīng)能力的過程。如果在游戲的過程有學(xué)生反應(yīng)慢了，或者是因為記錯了某一食物的單詞讀音和念法，我會相應(yīng)的給這一組的學(xué)生減去星星。我覺得游戲的開展應(yīng)多樣化。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時間。這就要求我們的老師要不斷地設(shè)計新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以適應(yīng)教學(xué)的要求。而我打破了往常鼓勵式的加星星的方法，采用了減星星，更加激起了學(xué)生的興趣，加強了團隊的合作精神。再次，我充分尊重學(xué)生的主體性的發(fā)揮和合作學(xué)習(xí)的重要性，安排足夠的時間讓學(xué)生進行小組演練或互相角色扮演，學(xué)生興致很高。因為英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛圍進行非常必要的“情景教學(xué)”。學(xué)生只有在真實的語言情景或模擬的情景中才能更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達思想的欲望，從而促進培養(yǎng)運用英語理解和表達思維的能力。 另外，我也充分意識到在英語教學(xué)中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，于是，我經(jīng)常讓學(xué)生跟著錄音讀，體會地道的英語口語。最后，我布置學(xué)生課后自己試著去制食物卡片，并且利用它向你身邊的人用英語介紹你所學(xué)到的知識。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容得以充分的發(fā)揮和靈活運用。 在教育應(yīng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的新形勢下，興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的?？傊覀冎挥胁粩嗟丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高他們的英語水平。附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1) 第一課時教案 人教PEP一、教學(xué)目標：1.鞏固Good morning./ Hi.2.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國家)。Wele!3.通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。二、教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）播放英語歌“Hello”的錄音。師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。（二）新課展示（Presentation）1.接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Wele!注意不要將Wele的發(fā)音發(fā)錯了。2.教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。3.教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。再進行介紹他人的操練。（三）趣味操練（Practice）1.用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。3.分組進行議議，說說。（四）課堂評價（Assessment）1.內(nèi)容：活動手冊P1。目標：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。2. Story time部分(1)放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。(2)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。(3)課堂評價（Ass