《詠雪》說課稿范文.doc

詠雪說課稿范文 教材的地位 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求初中語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)誦讀有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣 一：說教材； （一）、詠雪這篇課文雖然是文言文但語(yǔ)言文字較為淺顯而且有一定的故事性圍繞著家庭生活和親情這一單元中心學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對(duì)容易一些 （二）、詩(shī)詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用大到人生態(tài)度小到言談舉止都有影響 基于以上認(rèn)識(shí)我確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）理解文義背誦本篇課文 （2）熟記作家作品 （3）積累文言字詞掌握“俄而、欣然、擬、末若”等的詞義 （4）品析文中人物的語(yǔ)言 2、能力目標(biāo)： 特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力這一點(diǎn)可以充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求 3、情感道德目標(biāo)：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情 4、教學(xué)重點(diǎn)： （1）理解文義背誦課文 （2）品析文中人物的語(yǔ)言 5、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去想象培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 學(xué)生情況 對(duì)于初一的學(xué)生來說閱歷淺很難獨(dú)自完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)而且互相合作能力較差主要是以自己的興趣來學(xué)習(xí)的所以我準(zhǔn)備了以下的教法和學(xué)法 二、說教法 1、情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色 2、朗讀教學(xué) 所謂讀書百遍其義自見通過朗讀培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣和朗讀文言文的語(yǔ)感 3、現(xiàn)場(chǎng)演示法 可以更形象的體會(huì)優(yōu)美的句子 4、激勵(lì)創(chuàng)新講述發(fā)展思維 通過這一環(huán)節(jié)的遷移訓(xùn)練不但提高了學(xué)生的思維能力而且拓展了學(xué)生的思維空間和想象能力練習(xí)的設(shè)計(jì)能照顧到全體學(xué)生體現(xiàn)層次性 5、淡化教師角色體現(xiàn)學(xué)生主體地位 這堂課教師是作為一個(gè)協(xié)作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)大部分時(shí)間都能體現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程學(xué)生是課堂的主體 三、說學(xué)法 本人更注重師生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)通過自問自答、自問他答或老師解答等形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 說教學(xué)過程： 一：在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用猜謎語(yǔ)的方法使學(xué)生調(diào)整氣氛產(chǎn)生興趣以最快的速度進(jìn)入角色 二：在作者介紹中請(qǐng)學(xué)生借助資料加以評(píng)說再有老師確認(rèn)這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺查資料的習(xí)慣實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第二點(diǎn) 三：在介紹作品時(shí)讓學(xué)生借助資料簡(jiǎn)單介紹這部書的特點(diǎn)及反映的社會(huì)思想魯迅對(duì)它的評(píng)價(jià)之后有老師確認(rèn)這樣作是為了增加學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第二點(diǎn) 四、范讀正音 朗讀是詩(shī)詞教學(xué)的重中之重朗讀有利于記誦有利于理解有利于把握意境朗讀好了甚至可以以讀代講朗讀時(shí)要把握詩(shī)詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)以及文中的斷句在這部分教學(xué)中學(xué)生可以提出把握不準(zhǔn)的字音字義詞義及句義然后讓其他學(xué)生解答之后老師在作確定最終達(dá)到正音疏通文意理解文意的目的這樣做是為了將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來讓學(xué)生自己去解決課文中的內(nèi)容培養(yǎng)其自學(xué)能力實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第三點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn) 五：賞析部分 一是對(duì)句子的賞析盡可能的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末若柳絮因風(fēng)起”這兩句話時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花這樣做是為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣讓學(xué)生更生動(dòng)形象的的賞析句子來達(dá)到賞析的目的 二是對(duì)課文內(nèi)容的賞析來把握課文的故事性和文中體現(xiàn)的家庭親情在這一部分教學(xué)中讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好話劇在課堂上進(jìn)行表演這樣做是為了讓學(xué)生自己體會(huì)文中的內(nèi)容和所體現(xiàn)的親情來達(dá)到賞析的目的 這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場(chǎng)表演來實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第一點(diǎn)和第四點(diǎn)以及道德情感目標(biāo)突破教學(xué)重點(diǎn) 六：拓展延伸 1：讓學(xué)生通過舉古人詠雪時(shí)所用的比喻句來增豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)感受古人是怎樣通過想象來寫詩(shī)句為下面的想象練習(xí)打好基礎(chǔ)同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí) 2：總結(jié)概括運(yùn)用比喻想象來進(jìn)行句子的仿寫這樣可以讓學(xué)生通過練習(xí)清楚比喻句不僅僅是形似還要神似然后讓學(xué)生將英文中的26字母通過想象運(yùn)用比喻加以表達(dá)如：a是一座金字塔代表進(jìn)取c是未滿的月牙代表缺憾等這樣可以突出了學(xué)生之間的個(gè)體思維差異和個(gè)性特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)能力突破教學(xué)難點(diǎn) 七：隨堂練習(xí) 經(jīng)過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)記憶 八：作業(yè) 1、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文 2、在日常生活中我們應(yīng)該怎樣營(yíng)造一個(gè)和諧輕松融洽的家庭氣氛 九：板書 基本上是按行文思路來安排的這樣安排