英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

英文歌曲及歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 陜旅版小學(xué)英語(yǔ)教材中英文歌曲及歌謠的分類 一 問候語(yǔ)Goodmorningtoyou What syourname Howareyou Nicetomeetyou Howoldareyou Let strytobepoliteHappyNewYear 二 字母 單詞IcansaymyABCWhat sthis Whatdoyouhave TenlittleapplesDo Re MeDownintheValley Comeandseemyfamily Thisismydad mum uncle aunt cousin me grandpa grandma His her my theirnameis areBobSmith Mynoisyfamily Ihavetwohands small big tidy clean Daysoftheweek Trafficlights Twolittleblackbirds 顏色詞 Theweather sunny windy cloudy rainy snowy Rain rain goawaysnowing flying snoring dreaming Springismyfavouriteseason 季節(jié)名稱 MerryMay 月份名稱 Hungry beef soup coke chocolate beer chicken grapes dates fish rice lazycat setthetable 餐具名稱 Row row rowyourboat gooutside dohomework flyakite joinusSportsmeet 比賽項(xiàng)目名稱 Whereareyougoing howoftendoyougoskateboarding bikeriding hiking rollerskating seeadoctor 疾病名稱 Ican twait 旅游景點(diǎn)名稱 國(guó)家城市名稱 Ohme Ohmy Tomarket tomarket shopping Singasong 三 語(yǔ)音Look hook food boot四 語(yǔ)法1 介詞用法Let sgohome onfoot bybus Whereismydog Where sMimi 位置表達(dá) nextto inthemiddleof behind near on in under Come follow 2 名詞單復(fù)數(shù)TenlittleapplesLittleboysandlittlegirls 3 時(shí)態(tài)Areyousleeping snowing flying snoring dreaming Whereareyougoing 4 have的用法Ihavetwohands Whatdoyouhave BingoLittlePeterRabbit Ihave she hehas ithas 5 情態(tài)動(dòng)詞Haveagoodhabit should shouldn t 6 句型結(jié)構(gòu)ThemorewegettogetherIt stimetogetup gotobed havebreakfast havelunch Everyday It stimeto getupat gotoschoolat 7 be的用法Whoisit Areyou Arewe Yes I m Yes Weare No wearenot No I mnot Isthisyourbook Fatherfather this smyfather Myfatherisaworker Mymotherisateacher Whoisit He s She s It s That s Theyare 8 人稱代詞所有格Thisismydad mum uncle aunt cousin me grandpa grandma His her my theirnameis areBobSmith 9 疑問句Whoisit Areyou Arewe Yes I m Yes Weare No wearenot No I mnot Isthisyourbook 思考題 1 你覺得英文歌曲及歌謠是否有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 2 教學(xué)中你是如何處理教材中的英文歌曲和歌謠的 英文歌曲及歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 一 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲及歌謠的必要性 近年來 隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn) 英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)行 促使英語(yǔ)教學(xué)方法的研究不斷深化 并取得了較豐碩的成果 但是 當(dāng)這些成果運(yùn)用到我們的農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中時(shí) 并未取得如我們所期望的那種理想效果 究其原因 課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神體現(xiàn)不明顯 大多數(shù)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)只是單一地去完成教學(xué)任務(wù) 課堂上只重視知識(shí)的傳授而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 學(xué)生在單調(diào)乏味的教學(xué)氣氛中逐漸失去了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣 這樣的教學(xué)結(jié)果是 教師完成了教學(xué)任務(wù) 學(xué)生也失去了對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)信心 致使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來教學(xué)成績(jī)偏低 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高 城鄉(xiāng)教學(xué)效果差異很大 在英語(yǔ)課堂中引入歌曲輔助教學(xué) 可以活躍課堂氣氛 激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率 1 符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn) 提起歌曲 大家可能就會(huì)想起像 丟 丟 丟手絹 等童年時(shí)代游戲時(shí)所唱的有韻腳 有意境的兒歌 這些兒歌天真活潑 節(jié)奏感強(qiáng) 積極向上 富有教育性和知識(shí)性 符合少年兒童的心理與口味 可以說 兒歌是孩子的親密伙伴 有孩子的地方總能聽見那歡樂 柔嫩 清脆的天真童聲 說歌謠 唱歌曲對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展所起的作用是不可低估的 音樂和節(jié)奏是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要組成部分 一般來說 歌詞容易記牢 一首好的歌詞往往是一首好的兒歌 尤其是少兒歌曲的歌詞更像是一首上口的童謠 兒童在學(xué)唱歌的過程中 最先學(xué)會(huì)的是歌詞 也就是說 兒童在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)就學(xué)習(xí)了一首好的兒歌 無(wú)形中詞匯量 藝術(shù)性語(yǔ)言就能有所增加 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中 使用英文歌曲教授英語(yǔ) 符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn) 有利于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ) 首先 歌曲的教學(xué)可以使課堂更加富有樂趣 生動(dòng)活潑 其次 有助于學(xué)生形成良好的語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào) 增強(qiáng)節(jié)奏感 經(jīng)常唱英語(yǔ)歌曲 能使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重音 節(jié)奏有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) 久而久之 語(yǔ)感也就慢慢形成了 另外 唱歌時(shí)要求吐字清楚 這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生正確發(fā)音有很大的幫助 再次 可促進(jìn)聽和說英語(yǔ)能力 磁帶 VCD的反復(fù)播放 教師的示范 不斷地給學(xué)生聽覺的輸入 對(duì)他們的聽力有極大的提高 同樣的 在聽的同時(shí) 正確地發(fā)音在他們腦中形成 那么 說出來的英語(yǔ)也就非常準(zhǔn)確了 最后 歌謠的教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的成就感 提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 在每次學(xué)完歌謠后 給時(shí)間和機(jī)會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)表演 教師盡可能地給予他們鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng) 讓同學(xué)們?cè)诒硌萃旰笥幸环N成就感 在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中 他們會(huì)表現(xiàn)得更為積極 2 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容之一 小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)的目的在國(guó)家教育部頒布的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求 試行 做了如下描述 根據(jù)小學(xué)生生理和心理以及發(fā)展需求 小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度 使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ) 使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá) 這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn) 因此 在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂與英語(yǔ)為一體 能幫助學(xué)生理解對(duì)話 表現(xiàn)情景內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境 使學(xué)生自然投入 在唱歌過程中 可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話 體現(xiàn)歌曲中的交際情景 讓學(xué)生從機(jī)械 呆板 單調(diào) 緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來 消除學(xué)習(xí)疲勞 并感受到學(xué)習(xí)的樂趣 提高學(xué)習(xí)效率 國(guó)家最新頒布的 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 很強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 并在其規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)中都提出學(xué)生必須 能夠演唱英文歌曲若干首 的具體要求 可見 歌曲在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中是非常重要的 3 減輕學(xué)習(xí)壓力 輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ) 為了貫徹課改精神 開展全方位的整體改革 樹立減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 心理負(fù)擔(dān) 讓學(xué)生愉快地成長(zhǎng) 愉快地學(xué)習(xí) 愉快地活動(dòng) 從中培養(yǎng)興趣 激發(fā)學(xué)生活動(dòng)中創(chuàng)造精神的思想 而這種教育的實(shí)現(xiàn)必須發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地的全能 切實(shí)提高課堂教學(xué)效率 體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的針對(duì)性和實(shí)效性 因此 以愉快為核心 以創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)環(huán)境為手段 境與情的和諧統(tǒng)一 使他們健康 快樂地成長(zhǎng) 從轉(zhuǎn)變學(xué)生 要我學(xué)為我要學(xué) 為目的 構(gòu)建 愉快教育 的教學(xué)模式組織教學(xué) 英語(yǔ)課堂中插入英語(yǔ)歌曲教學(xué)是創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境之一 二 英文歌曲歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用 1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性把聽唱英文歌曲作為課前的準(zhǔn)備活動(dòng) warmingup 能振奮學(xué)生的精神 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí) 從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 這恰恰是我們教師所追求的 營(yíng)造一個(gè)和諧 寬松的課堂氛圍 讓學(xué)生 在樂中學(xué) 在學(xué)中樂 2 鞏固與拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生從英文歌曲中能學(xué)到不少語(yǔ)言知識(shí) 而且會(huì)記憶得格外深刻 例如 英文歌曲會(huì)涉及各種各樣的句型 其中也不乏中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)句型 如歌曲WeWishYouaMerryChristmas中的 WewishyouaMerryChristmas TheMoreWeGetTogether中的 Themorewegettogether thehappierwewillbe 等 在教唱英文歌曲時(shí) 我常把經(jīng)典句型寫在黑板上進(jìn)行講解 讓學(xué)生通過反復(fù)吟唱牢記這些句型 3 提高學(xué)生的語(yǔ)言技能英文歌曲對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能有著積極的作用 有助于學(xué)生形成良好的聽力 正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 富有情感的表現(xiàn)力 在教AnAppleaDay時(shí) 先教會(huì)他們句子的意義和連讀規(guī)則 這種結(jié)合實(shí)際的練習(xí)改變了往日枯燥無(wú)味 機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 同時(shí)也教育學(xué)生注意營(yíng)養(yǎng)均衡 避免偏食 挑食現(xiàn)象 又如 在教唱歌曲MaryHadaLittleLamb時(shí) 可著重強(qiáng)調(diào)發(fā)音 Mary had lamb 中間反復(fù)出現(xiàn) so know 學(xué)生反復(fù)吟唱這些語(yǔ)音 記憶效果顯著 另外 每教一首歌 寫上一段說明 指導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)吟誦歌詞 富有韻律的歌詞讓人陶醉 學(xué)生們朗讀的興趣倍增 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也隨之得到改善 語(yǔ)言精煉 寓意深長(zhǎng)的歌詞讀后令人回味無(wú)窮 能夠陶冶人的情操 但要真正讀懂歌詞也非易事 在每教一首歌之前 打印出歌詞 讓學(xué)生讀懂歌詞的意思 針對(duì)歌詞的特點(diǎn) 把歌詞的標(biāo)點(diǎn)去掉 讓學(xué)生補(bǔ)上 有時(shí)會(huì)在歌詞中省略單詞的地方打上空格 讓學(xué)生填上 必要時(shí) 還會(huì)隨歌詞附上理解題 下面是教唱Theyareinthezoo時(shí)所做的教學(xué)處理 Whereistheelephant Whereisthetiger Whereisthemonkey Theyareinthezoo 請(qǐng)按要求完成下列習(xí)題 1 為了演唱的需要 歌詞的空格處省去一個(gè)詞 請(qǐng)補(bǔ)上 使意思更清楚 2 在適當(dāng)?shù)胤郊由蠘?biāo)點(diǎn)符號(hào) 3 Thesongisabout A animalsB fruitsC food 歌詞的每行首字母都需大寫 但不一定是一個(gè)句子 可讓學(xué)生加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 以檢查他們是否真正讀懂了歌詞的意思 然后再讓他們完成其他題目 有選擇性地教唱一些英文歌曲 學(xué)生的閱讀能力有了較大提高 4 豐富學(xué)生的文化知識(shí) 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在上Mymotherisateacher Myfatherisadoctor 時(shí) 學(xué)生對(duì)父母的辛苦不理解 感恩少 所以 可以搜集 Mother sDay 結(jié)合Let smake要求學(xué)生制作一張卡片 回家送給媽媽 并對(duì)媽媽說 Iloveyou mum HappyMother sDay 以此來表達(dá)對(duì)母親的愛 通過學(xué)英文歌曲 學(xué)生對(duì)課文有更深的理解 通過學(xué)唱英文歌曲這樣的形式 可以給學(xué)生以美的能力和審美情感 每逢圣誕節(jié) 可以教學(xué)生唱一些圣誕歌曲 如 WewishyouaMerryChristmas JingleBells等 在學(xué)唱歌曲之前 可先向?qū)W生介紹西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日 再重點(diǎn)講解關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí) 如圣誕節(jié)的由來 圣誕老人 圣誕樹以及人們?nèi)绾螒c祝圣誕節(jié)等 這樣 在輕松快樂的氛圍中 學(xué)生既得么了藝術(shù)享受 又增長(zhǎng)了知識(shí) 5 聯(lián)絡(luò)師生感情 推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)英文歌曲讓教師與學(xué)生們打成了一片 一起唱 一起樂 它消除了教師與學(xué)生們因年齡差距而形成的隔閡 增進(jìn)了師生感情 改善了師生關(guān)系 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也大大提高 英文歌曲是與同學(xué)們溝通的橋梁 三 英文歌曲和歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略 一 教學(xué)過程中的運(yùn)用策略1 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍如何讓學(xué)生盡快地投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢 課前 我們不妨讓學(xué)生唱一二首英語(yǔ)歌曲或說一段英語(yǔ)歌謠 以集中學(xué)生的注意力 促使學(xué)生快速回到英語(yǔ)課堂 課中 也可以插入英文歌謠 以吸引學(xué)生的注意力 保持樂學(xué)的狀態(tài) 課末 歌曲和歌謠可把課堂教學(xué)推向高潮 使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張 如學(xué)習(xí)PEPBook4Unit3PartBIsthisyourskirt 關(guān)于服裝類的單詞 Jeans pants shorts socks shoes 這一課時(shí) 可以采用課始用歌曲導(dǎo)入 Coloursong Book1關(guān)于顏色單詞時(shí)已學(xué)過 Redandyellowandpinkandgreen purpleandorangeandblue Icansingarainbow singarainbow singarainbownow 此歌曲不僅起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒 營(yíng)造輕松 愉快的學(xué)前氣氛 而且還為新知描述事物的顏色作一定的鋪墊 到課中 5個(gè)新單詞新授完之后 學(xué)生在讀讀 記記的學(xué)習(xí)過程中已處于一定的疲勞狀態(tài) 所以插入一首歌謠 Myshirtisred Mysocksarewhite Myjacketisblue Myshoesaretoo Mydressisold Mypantsareold Mysweaterisnew Myshortsarenew 此歌謠起到消除學(xué)生的疲勞學(xué)習(xí)狀態(tài) 集中學(xué)生的注意力 也鞏固了新學(xué)單詞 到單詞鞏固練習(xí)結(jié)束時(shí) 播放一首旋律優(yōu)美的歌曲 Myclothes 讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束此課 在心中畫上一個(gè)完美的句號(hào) Thisismycaphere Thisismyshirthere ThisismyskirtherethatIliketowear Thesearemysockshere Thesearemyshoeshere ThesearemyjeansherethatIliketowear 一段輕快的歌謠 幾首優(yōu)美的歌曲 學(xué)生用歌曲和歌謠來玩游戲 在學(xué)生間形成一種愛學(xué)愛唱的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 2 幫助學(xué)生輕松掌握難點(diǎn) 減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)歌曲和歌謠中的詞往往跟所學(xué)的知識(shí)相聯(lián)系 很多歌詞是課文內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn) 學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也正在學(xué)習(xí)課文句型 詞匯 但這跟直接授課有本質(zhì)的區(qū)別 直接授課需要學(xué)生在枯燥乏味的教學(xué)中掌握新授內(nèi)容 而歌曲和歌謠卻沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力 想唱就唱 學(xué)生往往是在 無(wú)意識(shí)的說唱 過程中初涉課文內(nèi)容 并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 化解此課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 并學(xué)的一身輕松 如學(xué)習(xí)PEPBook5Unit4PartAWhatcanyoudo Let stalk 可嘗試未學(xué)新句型之前 先導(dǎo)入一段新歌謠 Dog dog whatcanyoudo Icanrunafteryou Panda panda whatcanyoudo Icaneatsomuchbamboo Mouse mouse whatcanyoudo Icanhideintheshoe Mike Mike whatcanyoudo Icandrawanimalsinthezoo 雖然其中有一些單詞和句型未接觸過 但隨著強(qiáng)烈的節(jié)奏感和誘人的Flash動(dòng)畫 學(xué)生邊說唱邊做動(dòng)作 只有學(xué)生愿唱 喜歡唱 學(xué)生的畏懼心理消除了 學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲 所以歌曲和歌謠對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心 減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)也有著重要的作用 二 教授不同語(yǔ)言知識(shí)時(shí)的運(yùn)用策略1 歌曲和歌謠輔助字母教學(xué)歌曲和歌謠特別適合用于英語(yǔ)語(yǔ)音的訓(xùn)練 學(xué)生可以通過唱英文歌曲或誦讀英文歌謠 自然 輕松地熟悉和體驗(yàn)單個(gè)音素或字母 如在學(xué)習(xí)字母ABCDEFG時(shí) 就可誦讀歌謠 ABCDEFG Father motherandme CDEFGAB Singanddanceunderthetree 也可哼唱歌曲 HideandSeek ABCDEFG Youarehidingfarfromme Lookinghere lookingthere Ican tseeyouany where 如上所述有助于學(xué)生記憶英文字母的名稱和先后順序 2 歌曲和歌謠輔助詞匯教學(xué)在小學(xué)階段 學(xué)生普遍反映記憶單詞太難了 有些單詞上課時(shí)會(huì)讀 但一會(huì)兒時(shí)間就忘了 有些單詞課后復(fù)習(xí)并背出來了 但不出幾天又忘了 那該用什么好方法去長(zhǎng)時(shí)間地記憶單詞呢 極富特色的歌曲和歌謠 旋律好聽 簡(jiǎn)單易學(xué) 既能吸引小學(xué)生的注意 又能配合小學(xué)生的喜好 用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語(yǔ)言 更增加它的多樣化和新鮮感 帶給學(xué)生一種活潑歡快的語(yǔ)言接受環(huán)境 而且 歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動(dòng)作 不但增加趣味性 同時(shí)也符合小學(xué)生好動(dòng)及愛玩的心理 更重要的是 這些肢體動(dòng)作可以幫助小學(xué)生記憶和理解 對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果 如學(xué)習(xí)數(shù)字單詞one ten時(shí) 可適當(dāng)穿插歌曲 TenIndianBoys 讓學(xué)生在 口到 手到 眼到 心到 中鞏固數(shù)字單詞 TenIndianBoysOnelittle twolittle threelittleIndians Fourlittle fivelittle sixlittleIndians Sevenlittle eightlittle ninelittleIndians TenlittleIndianboys Tenlittle ninelittle eightlittleIndians Sevenlittle sixlittle fivelitt