(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)7、青蛙寫(xiě)詩(shī) (3).doc

青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)備：1、 課件（帶拼音的詞語(yǔ)、情境圖、課文、要寫(xiě)的字）2、 詞卡，貼圖，字卡第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境1、孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)，水陸都是家。（打一動(dòng)物）（板書(shū)：青蛙）2、瞧，它來(lái)了（出示青蛙卡片和青蛙兩個(gè)字）。（出示荷塘圖），描述：它來(lái)到了池塘里，荷葉圓圓，荷花開(kāi)了，好美呀，就在這時(shí)忽然下了一場(chǎng)小雨，青蛙說(shuō)：我要寫(xiě)詩(shī)啦！4、補(bǔ)充課題，學(xué)習(xí)生字1）補(bǔ)充課題“寫(xiě)詩(shī)”。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)補(bǔ)充課題，寫(xiě)好這兩個(gè)字。出示詞卡：寫(xiě)詩(shī)，齊讀。認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”字。剛才同學(xué)們跟我一起寫(xiě)了這了課題，平時(shí)你們還寫(xiě)了什么？你寫(xiě)過(guò)什么寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)生、寫(xiě)字、寫(xiě)詩(shī)，對(duì)，寫(xiě)就是讀“寫(xiě)”，對(duì)，寫(xiě)就是一個(gè)手上的動(dòng)作，它是由“禿寶蓋”+與組成的，（出示禿寶蓋寶蓋頭，對(duì)比記憶）。青蛙要寫(xiě)的是詩(shī)，你知道哪些詩(shī)，生說(shuō)自己了解的詩(shī)音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集拆字組合：讠+寺詩(shī)。再讀課題。2）看，這就是它自己新寫(xiě)的一首詩(shī)（出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）。3）老師讀，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。（讀起來(lái)太累了，上氣不接下氣。）的確，這首詩(shī)讀起來(lái)太累了，青蛙的朋友知道了都來(lái)幫它的忙。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？答案就藏在課文里。二初讀詩(shī)歌，整體感知1學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。2出示帶拼音的詞語(yǔ)讀一讀（指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，同桌互讀）3出示課文，這是一首兒歌，兒歌就要分小節(jié)。幾句話之后出現(xiàn)了空行，這空行就像一條小河，把兩個(gè)小節(jié)分開(kāi)了?？鞌?shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。（出示正確的序號(hào)，驗(yàn)證）三隨文識(shí)字（一）、自由讀文，這一次不僅要把課文讀正確，還要讀得通順、流暢，自己試一試吧。（自由讀）（二）、指名分小節(jié)讀文，邊聽(tīng)邊想，邊勾畫(huà)：小青蛙要寫(xiě)詩(shī)了，都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。1、隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的圖片詞2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？（學(xué)生說(shuō)，師貼出詞語(yǔ)帶符號(hào)圖片小逗號(hào)、小句號(hào)、省略號(hào)，），3、學(xué)習(xí)第24小節(jié)。（1）我們先來(lái)看看小蝌蚪是說(shuō)什么了？指名學(xué)生朗讀。（2）認(rèn)識(shí)“過(guò)、給”字。出示詞卡：過(guò)來(lái)，現(xiàn)在你就是小蝌蚪，你游過(guò)來(lái)把這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)：過(guò)來(lái)，“過(guò)”，怎么記？帶有走之底，說(shuō)明與走路有關(guān)。男生讀，女生讀。問(wèn)：小蝌蚪你游過(guò)來(lái)干什么？（生說(shuō)）出示“給”，組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。原來(lái)是要當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。小蝌蚪你為什么要當(dāng)小逗號(hào)？出示當(dāng)（貼在中間）（說(shuō)理由）小蝌蚪帶著小尾巴，像個(gè)小逗號(hào)。孩子們，現(xiàn)在小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向我們游過(guò)來(lái)了，它們多可愛(ài)呀！能把這句話子指名讀，男生讀，女生讀齊讀；你們，就像小蝌蚪真可愛(ài)呀！（3）水泡泡幫助青蛙做什么了？出示指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。A、指一個(gè)學(xué)生問(wèn)：水泡泡你是怎么想的，為什么要當(dāng)個(gè)小句號(hào)，不當(dāng)別的呢？說(shuō)說(shuō)吧。B、：水泡泡圓圓的和小句號(hào)很像，所以把它倆放一起。C：看（指板書(shū)）它們像嗎？（像）所以，水泡泡說(shuō)（生接句子）D、水泡泡能當(dāng)小句號(hào)，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。（生自己練讀）指名讀，評(píng)：你是自豪的水泡泡。過(guò)渡：在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（4）學(xué)習(xí)四小節(jié)A出示（一串水珠）（字卡）B為什么不說(shuō)一顆水珠？（預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)?。?，看，串就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物連貫在一起（演示）。比如一串糖葫蘆（出示圖片），一串珍珠、還可以說(shuō)一串什么？（一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉串、一串冰糖葫蘆）C大家真是生活的有心人。D認(rèn)識(shí)“們，以”E這一串小水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào)F出示：我們，們讀輕聲，這個(gè)我們就是一串小水珠，一串小水珠就是我們。們說(shuō)明不止我一個(gè)，還有許多，不止你們一個(gè)叫你們；不止他一個(gè)叫他們，我們可以，出示可以，就是行，以字怎么記？（數(shù)筆畫(huà)）能把這句話讀好嗎？（能）G：老師也想讀，咱們來(lái)比一比吧。（師范讀，生齊讀）H同桌互相說(shuō)，都有誰(shuí)來(lái)幫忙，怎么幫的？I、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠，能當(dāng)好這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是因?yàn)樗麄兒投禾?hào)、句號(hào)、省略號(hào)很像。相機(jī)學(xué)習(xí)“當(dāng)”。再出示當(dāng)，讀三遍，當(dāng)字怎么記？。原來(lái)相像就能當(dāng)，所以這里能當(dāng)就是像（翻過(guò)來(lái)讀）小蝌蚪像小逗號(hào)，水泡泡像小句號(hào)，一串水珠像省略號(hào)。引讀：是啊！多好的朋友??！指導(dǎo)分角色朗讀課文。四、拓展：1、想想我們的生活中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？2、通過(guò)班級(jí)討論得出：圓圓的()，當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串()，當(dāng)省略號(hào)；()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：下、雨青蛙除了想寫(xiě)詩(shī)，還想寫(xiě)好字，你能幫幫他嗎？1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。3引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按“一寫(xiě)二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。5用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。6觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫(xiě)一個(gè)。7班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)。)五、