蘇教版小學(xué)語文四上9.泉城教學(xué)設(shè)計說明.doc

. . . . .蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教材9.泉城 設(shè)計者： 東航xx小學(xué) 思雨悠然一、教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。 二、教學(xué)重、難點：1.體會泉城泉多，水美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.“涌”、 “匯注”、“噴吐”、 “冒”這幾個詞分別怎樣生動形象地寫出泉水的流動. 三、教學(xué)評價設(shè)計： 1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)自由讀、指名讀、認讀生字詞、讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文和字典工具書理解詞語等多種方式來了解學(xué)生識、寫生字及正確、流利讀書情況。 2. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、寫寫、交流、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而感受泉城水美泉多的特點。 3.培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4. 要通過不同形式的朗讀，感受泉城水多而美。四、教與學(xué)的準備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)設(shè)計題。（見后附件1）教師：預(yù)習(xí)設(shè)計題、教學(xué)課件等。使教學(xué)更有針對性、實效性。 五、教學(xué)課時： 2課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這些你會嗎？我們連連看。 昆明 羊城 廣州 冰城 哈爾濱 石頭城 濟南 泉城 南京 春城濟南作為我們山東省的省會城市人們?yōu)槭裁捶Q濟南為“泉城”呢？出示句子：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)泉城（板書課題） （二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1檢查生字識、寫。（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計第一題“認寫”，組織學(xué)生認真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。2.檢查學(xué)生對詞語的認識和理解。出示生詞和詞組：（重點強調(diào)加點的字）晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息 濟南 大約 占地 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 往上冒 三堆白雪（1）指名認讀，齊讀。強調(diào)“潸”讀“shn”音。（2）指出不理解的詞語，在全班交流解決?？勺寣W(xué)生查字典、聯(lián)系上下文來理解。3.指名分自然段讀課文。師生評議。（三）理清文章脈絡(luò) 1默讀課文，說說課文哪幾小節(jié)具體介紹了濟南的四大泉？你怎樣給課文分段？ 2.分小節(jié)指明朗讀課文，其他同學(xué)評議。 （四）學(xué)習(xí)生字 1交流你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)容易錯的幾個生字：約、懸、穴 2描紅書寫。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破一、導(dǎo)入 1自古享有“家家泉水，戶戶垂楊”美譽的濟南，人們還另外送給了她一個美稱泉城（讀課題） 2說到泉城濟南，自然會想到濟南的七十二泉。今天，讓我們走進泉城，近距離地感受一下泉城她那獨有的魅力。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1輕聲地朗讀第一自然段，濟南的泉水給你留下了什么美好的印象？ 2交流： u 泉的美。（1）（出示句子） 板書：美 “這些泉有的秋雨瀟瀟” 這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！ 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢） (潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀! 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠） 你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的） 生動的比喻讓你感受到泉水的什么美？ （板書：形態(tài)美。） 你能通過你的朗讀來向大家展現(xiàn)泉的形美嗎？ 指名朗讀（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子） “ 有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟?！保ㄗ杂勺x） 泉聲帶給你什么感覺？ 你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思) 引讀：這聲音洪大，如同（個別讀） （虎嘯獅吼） 有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？ （秋雨瀟瀟） 低細得如-(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀） 個別讀，評價指導(dǎo). 看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀) （板書：聲音美。）（3）通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？（泉多、泉美） （4）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。從你們的朗讀中，老師聽出了，泉的美麗讓你們陶醉了。濟南的泉，還有什么讓你們感觸頗深？ u 泉的多。 板書：多 （1）你從哪里體會到的？（“72泉”） （2）濟南泉水多如繁星，七十二泉只不過是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中，又以“珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉”最為著名?三、學(xué)習(xí)第二至第五自然段 （一）學(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉” 過渡語：在泉城， 其中，趵突泉又被稱為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過人的魅力而獲得此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領(lǐng)略一下吧。（出示文字）請大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關(guān)語句上圈圈畫畫。 誰來說說看，趵突泉有何魅力？ u 趵突泉“大” 從哪里感受到的？ （點擊“占了大半個”） u 趵突泉泉水的“清” 你從什么地方感受到了泉水的“清”？ （點擊“很清”“清清楚楚”） （2）（點擊圖片）哦，連游魚水藻都可以看得清清楚楚，這泉水可真清啊。你能讀好這個句子嗎？（指名齊） （3）如果當(dāng)你面對的是一池清泉，你的內(nèi)心會產(chǎn)生什么感覺？ （美）是啊，泉水的清也是一種美，讓我們在一齊讀好這句話。齊讀。 u 趵突泉的“美” （1）（點擊）“三堆白雪”圖，你看到了什么？ （真的和雪一樣白）（潔白無瑕，真美啊） 三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗，誰能讀好它？指名讀。 趵突泉泉水的“多” 你從哪里感受到泉水的多？ （點擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”） （2） “咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這個 “冒”字，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來的嗎？（老師做動作讓學(xué)生體會“泉水出來速度的慢”） （3）讓我們再把這句話讀好，讀出泉水的多，泉水的美。齊讀。 （二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段“珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉?1趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首。其實，其他的泉也各具特色。請你自己到珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷バ蕾p欣賞，它們又給你留下了什么印象？（自讀第二、三、四自然段） 2自由交流自己印象最深的泉水。 l “珍珠泉” （1）“泉水很清”“清澈見底” （2）“泉水很多”“涌”（老師通過做動作讓學(xué)生體會“泉水不但多而且流得快）與“冒”比較。 （3）“泉水很美”泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。 （景象真的很美，除了美，你還體會到什么？神奇） 指名讀齊讀。 l “五龍?zhí)丁?（1）“泉多”： （理解“匯注”從各個方向匯集而來） （周圍還有“月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度?。”?l “黑虎泉” （1）“泉水多”： （不斷地噴吐出來，理解“噴吐”泉水流量多而且流勢猛。）與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣，（點擊看圖這就是黑虎泉噴吐的景象。） （“水聲喧騰”聲音大，也是因為泉水多而且流得快、猛；“晝夜不息”泉水的多。） 環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（三）做導(dǎo)游，介紹四大名泉 1、趵突泉、珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷菨纤拇竺?，它們各具特色，各有各的魅力。剛才大家去游覽了這四大名泉，對四大名泉肯定了解?，F(xiàn)在，又有一批新的游客來到了濟南，請你以導(dǎo)游的身份為他們介紹這四大名泉。（自由選擇一個景點） 要求：（1）你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚。 （2）要把泉水最大的特點介紹清楚，以便游客更好地了解。 2、上臺介紹。（點擊圖片）下面的同學(xué)就是游客，你們一邊看景一邊聽介紹。 3、拓展欣賞：剛才，我們一起跟著導(dǎo)游游覽了濟南四大名泉。他們只是濟南泉水中的一小部分，大家還想不想去看看其他的泉水？（欣賞組圖） 四、學(xué)習(xí)第六自然段 1、濟南就是以泉水而享譽中外，所以人們稱濟南為“泉城”。 2、齊讀。 五、作業(yè)請你為泉城寫一條宣傳語。板書設(shè)計： 形態(tài)美 （水） 美 聲音美9.泉城 珍珠泉 涌 泉（多） 五龍?zhí)?匯注 黑虎泉 噴吐 趵突泉 冒 附預(yù)習(xí)設(shè)計：9.泉城預(yù)習(xí)設(shè)計題班級： 姓名： 認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。一、生字詞的掌握情況1.本課需要注意讀音的字有“剔”（t），你還想提醒的字音有 （ ）。2.將書上的生字描一描，你想提醒同學(xué)們注意哪個字的寫法： 二、你朗讀課文給（ ）聽，他（她）給你打的分是：（ ）A.正確、流利、有感情 B.正確、流利 C.正確 D.還要努力三、朗讀課后第3題中的四字詞語，將詞語的意思寫在課文中的詞語的下面。你還理解了哪些詞語？ 四、我知道濟南又稱（ ），有（ ）泉，其中最著名的要數(shù)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）了。教學(xué)反思：成功之處： 泉城是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀。濟南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷王劳蝗@四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點勾勒和描繪。 整節(jié)課教學(xué)思路比較清晰，采用了先扶后放的手段感知各種泉的特點，從而明白濟南為什么稱之為泉城，點出濟南泉水天下聞名。最后進行拓展閱讀，欣賞老舍的文章，了解文章謀篇布局上的美。不足之處：1. 我出示第二自然段后，要求學(xué)生先自瀆第二小節(jié)找出珍珠泉的特點，這問題并沒有站在學(xué)生的角度上考慮，太理想化。2.學(xué)生感悟的太少，從文本中感悟美的情感還有待提高。教學(xué)建議：課堂教學(xué)中的主角應(yīng)該是學(xué)生，給學(xué)生自主探究的空間，是學(xué)生對文本深邃的基本途徑。教師的引導(dǎo)是開啟學(xué)生創(chuàng)新的鑰匙。把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利放給學(xué)生，讓他們真正的與文本相融。 北莊鎮(zhèn)東莊小學(xué) 李艷麗(寫) 李秀玲 任芳1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步