如何培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)興趣.doc

如何培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)興趣 我們所面對(duì)的孩子,是跨世紀(jì)高科技的接班人,如何讓這一代孩子具備較高的科技素質(zhì),成為創(chuàng)造人才,是擺在我們教師面前的新課題。提到科學(xué)活動(dòng)，教師就會(huì)引發(fā)什么發(fā)明、火箭、宇宙，這些是小班幼兒無(wú)法用已有的知識(shí)去理解的問(wèn)題，很容易嚇住孩子。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)的積累少；注意力不夠穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移，活動(dòng)中情緒波動(dòng)大，思維具體形象。如何讓小班幼兒對(duì)科學(xué)感興趣呢？科學(xué)始于好奇。幼兒天生的好奇心是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)，是興趣的先導(dǎo)。小班幼兒教師若能在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)注意保護(hù)和發(fā)展幼兒的好奇心，就能夠激發(fā)小班幼兒探索周圍物質(zhì)世界和學(xué)科學(xué)的興趣。充分利用小班幼兒內(nèi)心的“我要學(xué)科學(xué)”的這份愿望，就能培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)的情感。一、把握時(shí)機(jī)隨即教育，引導(dǎo)幼兒觀察。 在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教師從自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)選擇內(nèi)容，造成教師費(fèi)了力，幼兒不感興趣的現(xiàn)象。小班幼兒活動(dòng)范圍知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)中大班幼兒要窄和貧乏，但他們對(duì)自己身邊有趣的內(nèi)容最有好奇心，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，將發(fā)生在身邊有趣的內(nèi)容化成有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。 小班幼兒教師盡可能可利用以一切戶外機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致入微的觀察，鼓勵(lì)幼兒提出相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。如組織幼兒開(kāi)展踩影子的體育游戲，相信孩子們會(huì)玩得很開(kāi)。這是孩子們突然發(fā)現(xiàn)影子沒(méi)有了，孩子們問(wèn)：影子不見(jiàn)了，影子哪里去了呢？于是一個(gè)新的科學(xué)游戲生成了，孩子們?cè)趫@內(nèi)四處找影子。他們找到了小花、小草的的影子，他們都為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)影子的形狀不同、高矮不等時(shí)疑惑了：為啥影子不一樣？對(duì)于以上問(wèn)題教師可從光學(xué)成像原理加以解釋。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：科學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，竟如些神往。這樣在探索科學(xué)探索科學(xué)活動(dòng)中孩子們都能提出許多問(wèn)題，這不僅發(fā)揮他們的想像力，也培養(yǎng)了小班紀(jì)兒的科學(xué)興趣。 為了讓孩子們感悟科學(xué)現(xiàn)象，可設(shè)計(jì)用墨汁在水中作畫(huà)，用彩色顏料在水中作畫(huà)，幼兒手持牙簽醮墨和顏料在水中輕輕點(diǎn)劃，又持牙簽在自己頭上撓，再輕輕往水中一點(diǎn)，出現(xiàn)了油脂點(diǎn)，好不神奇！幼兒在操作中神態(tài)專注、欣喜、驚訝、興致勃勃，孩子們?cè)诓僮髦畜w驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。幼兒園科技教育必須充分研究幼兒的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用以在確定安的水平、類型和有限的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上確定活動(dòng)的形式和方法。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，形成寬松的科學(xué)活動(dòng)氛圍。 每個(gè)人都有創(chuàng)造的潛能，小班幼兒也不例外。作為教師應(yīng)充分地把幼兒的潛能挖掘出來(lái)。為他們創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境。必須指出，寬松的心理環(huán)境也是幼兒無(wú)拘無(wú)束科學(xué)活動(dòng)的前提。孩子們的好奇、好問(wèn)得到了鼓勵(lì)，孩子們的探索和發(fā)展就得到了支持，孩子們的錯(cuò)誤和失敗就得到了寬容和理解。在這樣輕松活潑的環(huán)境中，孩子們的創(chuàng)造精神就得到了良好的培養(yǎng)。 讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂(lè)趣，教師以平等的地位參與或鼓勵(lì)，為幼兒愉快地逐步引進(jìn)科學(xué)的殿堂。小班幼兒教師要培養(yǎng)好小朋友的科學(xué)興趣，通過(guò)參觀種植園、飼養(yǎng)園、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)了小班幼兒科學(xué)觀察技能，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考、積極參與的技能、使他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。在季節(jié)特性較明顯的時(shí)候，經(jīng)常組織幼兒到大自然中去認(rèn)識(shí)自然、了解獲得科學(xué)知識(shí)。泥土是小班幼兒感興趣的自然物，然而泥土的特性他們卻很少感知?？蓭ьI(lǐng)幼兒尋找泥土。讓孩子們觀察，通過(guò)摸、壓等方法感知土的柔軟度，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)泥土是蚯蚓、小螞蟻的家時(shí)，會(huì)興奮不已。 為此，可在自然角種植土豆、大蒜、蘿卜等，飼養(yǎng)金魚(yú)、小兔、蝌蚪等。除了讓幼兒愛(ài)好動(dòng)物和精心照顧這些植物外，還引導(dǎo)小班幼兒觀察植物的變化及蝌蚪是如何變成青蛙。這不僅滿足了幼兒的好奇心，而且激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。 在日學(xué)生活中為了滿足小班幼兒動(dòng)手操作的愿望，可在教室一角設(shè)立科學(xué)角，準(zhǔn)備豐富的材料，讓幼兒自己操作、探索、想象、創(chuàng)造。如讓幼兒用玻璃小棒弄弄自己的頭發(fā)、衣服，看看能源能吸住幼小的碎片，通過(guò)此舉讓幼兒了解摩擦起電的現(xiàn)象。使他們感知，不斷嘗試，認(rèn)識(shí)知識(shí)。三、給孩子積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)小班幼兒自主操作。 小班幼兒由于受自身心理發(fā)展水平的限制，他們還不能對(duì)自己進(jìn)行獨(dú)立客觀的評(píng)價(jià)，而往往根據(jù)成人的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人。所以說(shuō)成人的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒科學(xué)意識(shí)的形成十分重要的影響。 作為老師應(yīng)幫助小班幼兒樹(shù)立信心。如經(jīng)?？洫?jiǎng)他們、鼓勵(lì)他們、超過(guò)別人、可增加他們的自信心。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，逐漸培養(yǎng)孩子敢說(shuō)、善于表達(dá)心中想法和習(xí)慣。對(duì)于能力差的給于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)孩子把想法說(shuō)出來(lái)，促進(jìn)孩子克服困難，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘氖侨崛醯?，一旦受到壓制或不恰?dāng)?shù)慕逃?，幼兒?huì)失去對(duì)科學(xué)的興趣。因此，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地通過(guò)各種途徑幫助幼兒樹(shù)立自信心。指導(dǎo)幼兒分階段，分步驟完成一定難度的科學(xué)活動(dòng)等。這樣，幼兒的自信心就會(huì)不斷地增強(qiáng)。經(jīng)常以同伴的身份參與孩子們的討論，與孩子們一起“閑聊”。如：記得有一次，小朋友在談?wù)撠i，說(shuō)豬一點(diǎn)都不愛(ài)干凈。我也更所當(dāng)然地回答，很懶不愛(ài)干凈。這時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：老師，你說(shuō)錯(cuò)了，豬也很愛(ài)干凈的。我反問(wèn)他是怎么知道的，他說(shuō)：“我跟媽媽在書(shū)里看到了，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解里然在書(shū)上看到，豬是愛(ài)干凈的，喜歡劃一道圈，自己睡在里面。這時(shí)，小朋友和我一起三到驚訝，收里有那么多的知識(shí)，真是我的好朋友。從這以后，班上的小朋友特別喜歡看這類書(shū)，成為了孩子們自由活動(dòng)的“搶手貨”，每當(dāng)有不懂的地方，他們便會(huì)大膽來(lái)問(wèn)我，幫助幼兒共同尋找答案，培養(yǎng)幼兒不怕說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，沒(méi)有顧忌地展開(kāi)科學(xué)思維活動(dòng)，讓幼兒的思維處于開(kāi)放的，活躍的狀態(tài)。 總而言之，小班幼