2019-2020年二年級語文上冊 識字（一）教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 識字（一）教案 鄂教版1.認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。2.能熟練朗讀課文。3.了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。教學重點：1.會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。2.能熟練朗讀課文。教學難點：了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。課時安排：一課時教學準備：生字卡片教學過程：一、激趣導入。1.齊讀課題。2.聽老師范讀課文，說說你發(fā)現了什么。（格式）3.激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現一些構字的規(guī)律。二、初讀感知。1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。5.手勢表示有幾小節(jié)。（3）6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學習。1.指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現了什么。2.想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？3.指導朗讀。4.小組按上面的步驟自學二、三兩段：（1）自由讀，說說自己的發(fā)現。（2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯系。（3）練習朗讀。四、指導書寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.看范寫。4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設計。1.書寫生字。2.同步練習識字一。3.想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。4.預習第六課。附送：2019-2020年二年級語文上冊 識字（二）教案 鄂教版本課是一節(jié)識字課。課文以歌謠的方式將12個月中具有代表性的鮮花凝練在12行小詩中，生動傳神地描繪了四季鮮花不同的顏色、形象、香味、品性，展現了一幅鮮花競相開放的美麗畫卷。教材為學生進行識字課學習提供了美麗、和諧、豐富的課程資源和語言環(huán)境。本課教學，要依循學生的學習需求、教材特點，圍繞“三個維度”設定教學目標，設計教學過程。教學目標1.知識與技能：學會課后田字格中8個生字，會認課后雙橫線中10個生字。正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法：經歷自主識字的過程，運用適合自己的方式識字，養(yǎng)成讀書寫字的好習慣。聯系生活經驗讀懂課文內容，初步感受文中重點詞語的意思，用讀表達內心的感受。3.情感態(tài)度：喜歡識字，有主動識字的愿望；喜歡讀書，體味聯系自己已有生活經驗感受語言，反復誦讀語言的樂趣；了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重、難點1.學習本課生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文。教學安排2課時。第一課時：導入新課，認識18個生字，讀懂4個重點詞語，將課文讀正確、通順、流暢，學寫23個生字。第二課時：學寫56個生字；將課文讀流暢，能嘗試著讀出自己的感受；開展“鮮花名片”活動。教學準備CAI課件、生字詞卡片、情境掛圖。教學過程一、揭題定向，對話情境導入。目標：引入新課，激發(fā)興趣。1.出示課題識字（二），齊讀。2.出示課件（花朵圖片及文字），大聲叫出花兒的名字。3.板書花名歌，讀題。二、初讀課文，自主學習生字。目標：整體感知，認讀生字，讀課文正確通順。1.自由讀，你知道了什么？2.遇到不認識的字我們可以怎么辦？（學生交流識字方法）3.用自己喜歡的方式自由讀課文，自學生字。4.小組交流，合作讀準生字字音。5.小組挑戰(zhàn)賽，指導讀準字音。（重點指導：迎、芬芳、姿態(tài)等字詞的讀音）6.再讀全文，正確通順。三、賞讀課文，體味鮮花之美。目標：朗讀課文，體味重點詞的含義，在讀中了解12種花的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。1.情境賞讀。（學生在小組長帶領下到教室四周看花、賞花、讀花、說花）2.誦讀交流。說說你最喜歡什么花？（教師相機調控，幫助學生體味花的特點，讀懂、積累重點詞語，反復再現生字詞。）（1）傲霜斗雪：依據學生交流的情況，相機播放課件展現梅花傲霜斗雪的風姿，齊誦梅花體味梅花“凌寒獨自開”的品格。反復朗讀詞語和句子。（2）國色天香：創(chuàng)設到洛陽看牡丹情境，相機出示課件，展示牡丹國色天香的富貴之美。反復朗讀詞語和句子。（3）千姿百態(tài)：學生展開想象，借助課件通過個性化的語言描繪菊花的樣子，體會“千姿百態(tài)”。反復朗讀詞語和句子。（4）潔白如玉：借助課件讀出自己的感受。反復讀詞語。以上各環(huán)節(jié)在教學中將依據學生情況靈活機動地調整教學順序和教學策略。3.誦讀全文。四、識寫生字。目標：復習鞏固兩類生字讀音，自主記字，學習寫“梅”、“迎”兩個字。1.去掉拼音認讀要求學會的字。（開火車）2.認讀要求會認的字。（齊讀）3.出示按部首歸類的本課學會字，觀察：你有什么發(fā)現？4.齊讀生字。5.學寫“梅”、“迎”二字。（1）學生自主想辦法記住它們。（2）觀察兩個字的寫法，師生合作將字寫好。（3）學生獨立練習，完成以后可以下位看看，相互學習。五、小結。目標