九年級(jí)歷史第13、14課備課.doc

紅 花 中 學(xué) 教（學(xué)）案總課時(shí)： 13學(xué) 科： 歷史 年級(jí)： 九 執(zhí)教人： 時(shí) 間2012年10月15日 第6周 第1課時(shí)課 題第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)課型新授教學(xué)目標(biāo)了解法國(guó)大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況；掌握人權(quán)宣言的基本內(nèi)容、法國(guó)大革命的影響。通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖帝國(guó)興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力；通過對(duì)法國(guó)大革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。教學(xué)重點(diǎn)人權(quán)宣言的頒布與拿破侖的內(nèi)外政策教學(xué)難點(diǎn)拿破侖的評(píng)價(jià)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)導(dǎo)入新課：上課之前請(qǐng)同學(xué)欣賞兩幅人物圖片（克倫威爾，華盛頓），并說說他們留給你最深的印象是什么？學(xué)生回答后給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。并展示新的人物圖片，（羅伯斯比爾，拿破侖），請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？展示課題：教學(xué)新課：展示圖片：教師介紹本課的主線是法國(guó)資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程，通過法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這兩子目標(biāo)的內(nèi)容展示這一程。一、 法國(guó)大革命（展示法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民圖片）教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答。并指出封建地主階級(jí)（教士、貴族），對(duì)資產(chǎn)階級(jí)、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫，使統(tǒng)治階級(jí)與被統(tǒng)治階級(jí)之間的矛盾激化。受苦受難的人民群眾揭竿而起成為大革命的主力軍，資產(chǎn)階級(jí)成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者。（講授過程中展示相關(guān)的矛盾激化示意圖）過渡：法國(guó)大革命在三級(jí)會(huì)議的召開下一觸即發(fā)。我們共同了解法國(guó)大革命的進(jìn)程。2.進(jìn)程法國(guó)大革命分為三階段：第一階段，攻占巴士底獄，頒人權(quán)宣言；第二階段，處死國(guó)王，建立和國(guó)；第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。（展示進(jìn)程示意圖）根據(jù)三個(gè)階段設(shè)置不同的思考題。第一階段：攻占巴士底獄，頒人權(quán)宣言(播放影片攻占巴士底獄)展示人權(quán)宣言的內(nèi)容第二階段：處死國(guó)王，建立共和國(guó)第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。(出示羅伯斯庇爾像并簡(jiǎn)單介紹)過渡：雅各賓派統(tǒng)治被推翻，這只代表法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級(jí)的失敗，法國(guó)大革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大革命最徹底的，意義深遠(yuǎn)。書中是這樣評(píng)價(jià)的：(出示其意義圖片)教材中用了“摧毀”“傳播”“很大影響”三個(gè)詞，描述其意義，誰能幫助教師解釋一下呢？二、 拿破侖和他的帝國(guó)課下老師給各組同學(xué)們留了一道作業(yè)題：收集拿破侖的有關(guān)資料，把所知道的拿破侖介紹給大家。在介紹的時(shí)候可以采用不同的形式。同學(xué)們的作業(yè)完成的非常好，通過各組交流，我們大家對(duì)拿破的一生有了全面的了解，下面老師要檢查各位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。（展示問題內(nèi)容）同學(xué)們，拿破侖是迄今為止?fàn)幾h最大的歷史人物之一。有人說他是一個(gè)精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)罪魁禍?zhǔn)?，是一個(gè)暴君；有人說他建立帝制，是歷史的倒退這些說法有道理嗎？你如何評(píng)價(jià)拿破侖呢？我們現(xiàn)在進(jìn)行辯論賽，請(qǐng)各小組同學(xué)有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。本課小結(jié)學(xué)生回答克倫威爾及華盛頓的主要事跡。學(xué)生主動(dòng)猜想學(xué)生認(rèn)真傾聽，整體感知本課的主要內(nèi)容學(xué)生根據(jù)圖示和書中的文字材料，分析法國(guó)大革命的原因。學(xué)生由第三等級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民的受壓迫的情況，分析出革命爆發(fā)的原因。學(xué)生思考：1.巴黎人民攻占巴士底獄的時(shí)間、原因及這一歷史事件的歷史意義？2.學(xué)生根據(jù)人權(quán)宣言內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分析：1792年起義結(jié)果如何？處死國(guó)王又有何進(jìn)步意義？學(xué)生分析：雅各賓派采取了哪些措施？根據(jù)材料評(píng)價(jià)其措施。雅各賓派專政結(jié)果如何？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：紅 花 中 學(xué) 教（學(xué)）案總課時(shí)： 14學(xué) 科： 歷史 年級(jí)： 九 執(zhí)教人： 時(shí) 間2012年10月15日 第 6周 第 課時(shí)課 題第14課“蒸汽時(shí)代”的到來課型新授教學(xué)目標(biāo)工業(yè)革命首先開始的國(guó)家、時(shí)間；哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。教學(xué)重點(diǎn)瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點(diǎn)工業(yè)革命及其影響。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1.導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生從衣服的質(zhì)地、成衣工序和成衣方式說起，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生輕松、興奮入題。珍妮機(jī)的故事提問：你知道人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候、在哪個(gè)國(guó)家、由誰發(fā)明的？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀學(xué)習(xí)、解決以上問題，然后師引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)珍妮機(jī)的基本史實(shí)后，點(diǎn)撥以下兩個(gè)問題：你了解英國(guó)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面談18世紀(jì)的英國(guó)）珍妮機(jī)的問世是不是偶然發(fā)現(xiàn)？為什么？ 珍妮機(jī)問世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？從蒸汽機(jī)改良前后驅(qū)動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力及其利弊開始對(duì)話，從師生對(duì)話中使學(xué)生感受瓦特改良蒸汽機(jī)的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的積極情感。在學(xué)生知道有關(guān)輪船、火車發(fā)明的基本史實(shí)后，教師點(diǎn)撥兩個(gè)問題： 指導(dǎo)學(xué)生讀火車想象圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖像和現(xiàn)代火車的印象形成對(duì)照，明白事物發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)過程。組織學(xué)生討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時(shí)無地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會(huì)還帶來了哪些影響？教師參與討論，主要由學(xué)生自由發(fā)揮。最后通過表格解釋清楚工業(yè)革命的影響教學(xué)小結(jié)：你對(duì)工業(yè)革命的影響有何感想？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨打，我們要熱愛科學(xué)