六年級(jí)上語(yǔ)文教案24金色的腳印人教新課標(biāo).doc

24* 金色的腳印教學(xué)目標(biāo)：1、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。3、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和外貌等描寫方法，寫寫老狐貍為營(yíng)救小狐貍，還會(huì)做哪些事情。4、激發(fā)學(xué)生們要與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）那么，通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍肯定給你留下了不同的印象呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)課文金色的腳印。二、初讀課文，整體感知（課件出示自學(xué)提示，發(fā)放練習(xí)紙） 1.說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要角色有哪些？ 2.老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？3.正太郎為老狐貍和小狐貍做了什么？三、自主探究，討論交流，體會(huì)情感、指導(dǎo)寫作(1)討論交流老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（引開(kāi)秋天狗、喂奶、做窩、咬木樁）體會(huì)狐貍的聰明和動(dòng)物之間濃濃的親情。運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和外貌等描寫方法，寫寫老狐貍為營(yíng)救小狐貍，還會(huì)做哪些事情?(3)正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會(huì)正太郎對(duì)狐貍的愛(ài)護(hù)和幫助。四，深入探究，理解結(jié)尾、課題：（課件出示狐貍一家回歸密林圖片）感情朗讀。思考: 課文為什么以“金色的腳印”為題？ 強(qiáng)調(diào)：和諧就是一種美。人類和動(dòng)物一樣都是大自然的杰作，有公平的生存的權(quán)利五、課外拓展讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己知道的人與動(dòng)物的故事。六、小結(jié)，感情升華動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更是有感情的。當(dāng)人類施惠于它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛(ài)，這份愛(ài)更令人感動(dòng)和珍惜。