五下語文教學(xué)計(jì)劃.doc

五下語文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”第二組“永遠(yuǎn)的童年”第三組“語言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動(dòng)”第五組“中國古典名著之旅”第六組“走進(jìn)信息世界”第七組“作家筆下的人”第八組“異域風(fēng)情”。每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇口語交際、習(xí)作各7次；生字：認(rèn)200個(gè)，寫150個(gè)；“詞語盤點(diǎn)“列出的詞語：讀讀寫寫176個(gè)，讀讀記記154個(gè)本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。 除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。 本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。 本冊(cè)專題安排的特點(diǎn)1.采取“雙專題”形式，即從內(nèi)容和語文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題。2.更加關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活，符合高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。3.單元組成的方式更加多樣。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字寫字1.繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。 2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。 （二）閱讀教學(xué)1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。 3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。 4.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀的。 各專題的讀寫重點(diǎn)組別讀寫重點(diǎn)一把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子二體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受三感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá).四體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法五理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣六學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告七體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用八抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.（三）習(xí)作教學(xué)1.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。3.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。 本冊(cè)習(xí)作題有：1 給遠(yuǎn)方同學(xué)的信2 看圖作文/童年趣事3 發(fā)言稿4 一件感動(dòng)的事5縮寫6簡單的研究報(bào)告7寫一個(gè)自己印象深刻的人8自由作文 （四）口語交際1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。2.學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。 口語交際教材的特點(diǎn)1話題足以引起學(xué)生表達(dá)的愿望2一次口語交際有幾個(gè)話題可供選擇3講述、對(duì)話、表演等形式多樣4有些口語交際與習(xí)作緊密結(jié)合 （五）綜合性學(xué)習(xí)1.搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。2.初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。 三、教學(xué)措施(一)、改進(jìn)閱讀教學(xué),著力有效學(xué)習(xí)。 1、加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握(1)落實(shí)把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)采用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問題。2發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法（1）通過課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。（3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。(二）、口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（三）、習(xí)作教學(xué)1進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。3觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（四）、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及，就階段特點(diǎn)來說，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。就閱讀材料的教學(xué)而言，古人傳遞信息的故事與因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救三篇文章可以采用對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生在對(duì)比中了解和領(lǐng)悟古代傳遞信息的形式和特點(diǎn)，以及現(xiàn)代社會(huì)以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式，體會(huì)到信息傳輸?shù)乃俣?、效果都已日新月異，不可同日而語。與此同時(shí)，可開展一些相關(guān)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所了解的知識(shí)的體驗(yàn)。比如，繪制信息傳遞方式的發(fā)展變化表，形象地展現(xiàn)從古代的驛差長途跋涉到近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)再到現(xiàn)代的電報(bào)、電話再到當(dāng)代的廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。再比如，可以結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨＞W(wǎng)上呼救這個(gè)故事，我們除了看到桑恩的熱心和機(jī)智外，還應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對(duì)人們生活的影響?？梢越M織學(xué)生討論自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用，比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)在給家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出。把握自己是一篇演講稿。教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)把握自己這篇演講稿的行文格式、了解演講稿與其他文體的區(qū)別，而應(yīng)該以此為話題，討論現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來負(fù)面影響，再從網(wǎng)絡(luò)問題引出一系列如何對(duì)待媒體的問題，比如電視對(duì)青少年的影響，出版物對(duì)青少年的影響，希望學(xué)生舉一反三，開展討論，提高認(rèn)識(shí)，正確使用媒體。 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。 對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閱讀材料，在教學(xué)中可以靈活使用。比如：1閱讀兩篇閱讀材料，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題，在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的。2師生討論生活中有哪些值得研究的問題，打開學(xué)生的思路。而后，確定一些值得研究的主題，比如，本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析；菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查；我家節(jié)約用水的調(diào)查；校門口交通情況的調(diào)查和建議。3分頭搜集資料，在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。4閱讀關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的；搜集到的信息還要進(jìn)行篩選。5對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和篩選，形成初步觀點(diǎn)。6研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法。四、學(xué)情分析：本班學(xué)生都比較懂事，很少有一些過分的行為。但是作為農(nóng)村孩子，還存在很多問題，比如：1、家庭教育幾乎空白。家長文化素質(zhì)低，根本沒有心理學(xué)方面的常識(shí)，帶孩子僅限于生活照料 “吃得飽，穿得暖，不生病”。2、不重視學(xué)習(xí)。社會(huì)上“讀書無用”意識(shí)有所抬頭。家長教育觀念陳舊，看到社會(huì)一些大中專畢業(yè)生工作分配就業(yè)難，因此對(duì)他們的學(xué)習(xí)不夠重視。部分“留守學(xué)生”認(rèn)為父母在外賺大錢，導(dǎo)致了虛榮心強(qiáng)，自傲，互相攀比，亂用零花錢，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事。3、依賴性強(qiáng)。家長覺得孩子小，因而寵愛有加，百依百順，孩子成了家庭的中心和主角。主要的精力集中在子女的吃、穿、用上,養(yǎng)成了他們驕橫、任性、惟我獨(dú)尊的性格。4、自制力差。家長無力管教或不知如何管教，因此他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)適應(yīng)能力差，免疫力不強(qiáng)，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。再加上外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)帶回的一些“拜金主義、讀書無用論”等消極因素，也嚴(yán)重影響了他們的健康成長。本學(xué)期的工作重點(diǎn)應(yīng)該是在原來的基礎(chǔ)上有所突破，因?yàn)閷W(xué)生總是在一年一年地成長懂事起的。我想在原來很好地?fù)挝罩R(shí)的前提下，培養(yǎng)一下學(xué)生各方面的能力，如學(xué)習(xí)方法、工作能力、語文素養(yǎng)等。同時(shí)，這些能力的培養(yǎng)也是能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長的。五、教學(xué)進(jìn)度：周次日期教學(xué)內(nèi)容13.1-3.5常規(guī)教育1、草原2、絲綢之路23.8-3.123、白楊4、把鐵路修到拉薩去口語交際習(xí)作一回顧拓展一單元檢測(cè)33.15-3.195、古詩詞三首6、冬陽童年駱駝隊(duì)7、祖父的園子43.223.268、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩兩首口語交際習(xí)作二回顧拓展二單元檢測(cè)53.29-4.210、楊氏之子11、晏子使楚12、半截蠟燭64.5-4.9清明節(jié)13、打電話口語交際習(xí)作三回顧拓展三單元檢測(cè)74.12-4.1614、再見了，親人15、金色的魚鉤16、橋84.19-4.2317、夢(mèng)想的力量口語交際習(xí)作四回顧拓展四單元檢測(cè)94.26-4.3018、將相和19、草船借箭20、景陽岡105.3-5.721、猴王出世口語交際習(xí)作五回顧拓展五單元檢測(cè)115.10-5.14綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改