五下語文教學計劃.doc

五下語文教學計劃一、教材分析本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”第二組“永遠的童年”第三組“語言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動”第五組“中國古典名著之旅”第六組“走進信息世界”第七組“作家筆下的人”第八組“異域風情”。每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇口語交際、習作各7次；生字：認200個，寫150個；“詞語盤點“列出的詞語：讀讀寫寫176個，讀讀記記154個本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。 本冊專題安排的特點1.采取“雙專題”形式，即從內(nèi)容和語文讀寫點兩方面去考慮專題。2.更加關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系，關(guān)注學生的生活，符合高年級學生的心理特點。3.單元組成的方式更加多樣。二、教學目標：（一）識字寫字1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。 2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。 （二）閱讀教學1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。 3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。 4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。5.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀的。 各專題的讀寫重點組別讀寫重點一把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子二體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受三感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達.四體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法五理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣六學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告七體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用八抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.（三）習作教學1.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。2.學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。3.能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。 本冊習作題有：1 給遠方同學的信2 看圖作文/童年趣事3 發(fā)言稿4 一件感動的事5縮寫6簡單的研究報告7寫一個自己印象深刻的人8自由作文 （四）口語交際1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。2.學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。 口語交際教材的特點1話題足以引起學生表達的愿望2一次口語交際有幾個話題可供選擇3講述、對話、表演等形式多樣4有些口語交際與習作緊密結(jié)合 （五）綜合性學習1.搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。2.初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。 三、教學措施(一)、改進閱讀教學,著力有效學習。 1、加強對課文的整體把握(1)落實把握文章主要內(nèi)容的訓練。(2)經(jīng)常引導學生理清文章脈絡。(3)采用“牽一發(fā)而動全身”的問題。2發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法（1）通過課后練習，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。(二）、口語交際教學第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（三）、習作教學1進一步明確小學生作文的性質(zhì)。2作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。3觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4加強平時練筆的指導。（四）、綜合性學習綜合性學習的基本原則和方法，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及，就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。就閱讀材料的教學而言，古人傳遞信息的故事與因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救三篇文章可以采用對比閱讀的方法，讓學生在對比中了解和領悟古代傳遞信息的形式和特點，以及現(xiàn)代社會以網(wǎng)絡為主的信息傳遞方式，體會到信息傳輸?shù)乃俣取⑿Ч家讶招略庐?，不可同日而語。與此同時，可開展一些相關(guān)的閱讀實踐活動，加深對所了解的知識的體驗。比如，繪制信息傳遞方式的發(fā)展變化表，形象地展現(xiàn)從古代的驛差長途跋涉到近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)再到現(xiàn)代的電報、電話再到當代的廣播、電視和計算機網(wǎng)絡。再比如，可以結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨＞W(wǎng)上呼救這個故事，我們除了看到桑恩的熱心和機智外，還應該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響?？梢越M織學生討論自己所知道的網(wǎng)絡的作用，比如，銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在ATM機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡在給家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出。把握自己是一篇演講稿。教學的重點不是學習把握自己這篇演講稿的行文格式、了解演講稿與其他文體的區(qū)別，而應該以此為話題，討論現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響，再從網(wǎng)絡問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，希望學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確使用媒體。 綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。 對于綜合性學習活動中的閱讀材料，在教學中可以靈活使用。比如：1閱讀兩篇閱讀材料，了解研究報告的基本特點，這兩篇研究報告主要研究的是什么問題，在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的。2師生討論生活中有哪些值得研究的問題，打開學生的思路。而后，確定一些值得研究的主題，比如，本班同學視力保護情況調(diào)查和分析；菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查；我家節(jié)約用水的調(diào)查；校門口交通情況的調(diào)查和建議。3分頭搜集資料，在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。4閱讀關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的；搜集到的信息還要進行篩選。5對搜集到的資料進行分類和篩選，形成初步觀點。6研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的基本方法。四、學情分析：本班學生都比較懂事，很少有一些過分的行為。但是作為農(nóng)村孩子，還存在很多問題，比如：1、家庭教育幾乎空白。家長文化素質(zhì)低，根本沒有心理學方面的常識，帶孩子僅限于生活照料 “吃得飽，穿得暖，不生病”。2、不重視學習。社會上“讀書無用”意識有所抬頭。家長教育觀念陳舊，看到社會一些大中專畢業(yè)生工作分配就業(yè)難，因此對他們的學習不夠重視。部分“留守學生”認為父母在外賺大錢，導致了虛榮心強，自傲，互相攀比，亂用零花錢，根本不把學習當一回事。3、依賴性強。家長覺得孩子小，因而寵愛有加，百依百順，孩子成了家庭的中心和主角。主要的精力集中在子女的吃、穿、用上,養(yǎng)成了他們驕橫、任性、惟我獨尊的性格。4、自制力差。家長無力管教或不知如何管教，因此他們對千變?nèi)f化的社會適應能力差，免疫力不強，很容易受到社會不良風氣的影響。再加上外出務工人員返鄉(xiāng)帶回的一些“拜金主義、讀書無用論”等消極因素，也嚴重影響了他們的健康成長。本學期的工作重點應該是在原來的基礎上有所突破，因為學生總是在一年一年地成長懂事起的。我想在原來很好地撐握知識的前提下，培養(yǎng)一下學生各方面的能力，如學習方法、工作能力、語文素養(yǎng)等。同時，這些能力的培養(yǎng)也是能促進學生的學習與成長的。五、教學進度：周次日期教學內(nèi)容13.1-3.5常規(guī)教育1、草原2、絲綢之路23.8-3.123、白楊4、把鐵路修到拉薩去口語交際習作一回顧拓展一單元檢測33.15-3.195、古詩詞三首6、冬陽童年駱駝隊7、祖父的園子43.223.268、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩兩首口語交際習作二回顧拓展二單元檢測53.29-4.210、楊氏之子11、晏子使楚12、半截蠟燭64.5-4.9清明節(jié)13、打電話口語交際習作三回顧拓展三單元檢測74.12-4.1614、再見了，親人15、金色的魚鉤16、橋84.19-4.2317、夢想的力量口語交際習作四回顧拓展四單元檢測94.26-4.3018、將相和19、草船借箭20、景陽岡105.3-5.721、猴王出世口語交際習作五回顧拓展五單元檢測115.10-5.14綜合性學習：信息傳遞改