2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 北京版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣。2.能力目標(biāo)：找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。3.情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。過程方法：在探索與交流中，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣。情感態(tài)度：體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和主動(dòng)探索的精神。重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1.背誦口訣（15）。2.直接說得數(shù)（課件），看誰說的又快又正確。3.把口訣和算式補(bǔ)充完整。二、學(xué)習(xí)新知。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一個(gè)自己解決不了的問題，所以啊老師希望大家能夠幫幫它。1.出示方格圖片。2.觀察圖，回答2個(gè)問題，第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格？第二個(gè)問題，說說你是怎樣知道的？小組之間相互討論討論。3.我們請(qǐng)小組同學(xué)說說你討論的結(jié)果，請(qǐng)你回答第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格？（54個(gè)），說說你是怎么知道的？（我是這樣知道的1行6個(gè)，2行12個(gè)9行54個(gè)）1行6個(gè)，2行幾個(gè)6？（2個(gè)6）是多少個(gè)？（12個(gè)）那你能把老師提的兩個(gè)問題連起來完整的回答出來嗎？有誰還是這樣想的？你能像他這樣再說一遍嗎？2個(gè)6用乘法算式怎么表示？（一個(gè)人說，2個(gè)6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12）好請(qǐng)坐，那3個(gè)6呢？全班一起說（3個(gè)6說到9個(gè)6）。4.現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣，誰來試試？（一六得六，二六十二）好，不錯(cuò)，我們一起往下編。4.請(qǐng)你說一說你是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示幾個(gè)幾？找2個(gè)人說。5.全班同學(xué)齊讀口訣。三、鞏固練習(xí)。1.記憶口訣?，F(xiàn)在我給你2分鐘的時(shí)間你自己背背6的乘法口訣，背的時(shí)候想一想怎么背是記得最快的，找一找最巧妙簡(jiǎn)便的記憶方法。2.誰背下來了（好學(xué)生2個(gè)背），說說你是怎么記得這么快的？3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察算式，看看他們的得數(shù)又沒有什么規(guī)律？如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？4.6的口訣不熟練的你再記記，小組同學(xué)之間互相幫助，背下來的同學(xué)檢查背的不熟練的同學(xué)，可以拍手背。5.這回誰背下來了？指名背。四、練習(xí)。1.算一算、填一填。2.69頁(yè)2題。五、小結(jié)：乘法口訣不但可以提高我們的計(jì)算速度，而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？課后反思：課上學(xué)生表現(xiàn)很積極，能夠掌握6的乘法口訣，大部分學(xué)生能夠熟練的背下來！附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。過程與方法2.通過觀察探索，使學(xué)生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程。3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，合作交流和語言表達(dá)能力。4.通過應(yīng)用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣形成的過程。突破方法：結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)具體的操作活動(dòng)。難點(diǎn)：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。突破方法：讓學(xué)生盡親自經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展過程。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、口算卡片。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)（1）口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說：你用了哪句口訣？（2）列式計(jì)算：1個(gè)5相加 3個(gè)4相加 5的2倍（3）導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書:6的乘法口訣二、探究新知（1）試一試出示例題圖，提問：圖中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎么列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？根據(jù)提問依次板書：1個(gè)6 61=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，積是6）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你編出一個(gè)口訣。根據(jù)提問依次板書：2個(gè)6 62=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生依次寫一道算式，編一句口訣，把第35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣標(biāo)書的意思。引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一遍。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。試背口訣。a. 師生對(duì)口令，開火車說口訣。b. 請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。（2）想一想出示想一想：62= 65=口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣（3）小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、知識(shí)鞏固（1）“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。（2）“想想做做”第2題。學(xué)生口答。（3）“想想做做”第3題。6的乘法口訣還有幾句？可以計(jì)算哪些乘法算式？（4）“想想做做”第4題。9道題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（5）“想想做做”第5題。要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。比較一下66與62(26)有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算