一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第5課老師您好課件1蘇教版.ppt

1 3老師 您好 第一框我知我?guī)?一 知吾師 小知識(shí)競(jìng)答 1 我國(guó)第一個(gè)正式的教師節(jié)是哪一年 A 1984B 1985C 1986 B 2 一般認(rèn)為 教師的始祖是 A 老子B 孔子C 孟子 B 3 一日為師 終身為父 4 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 猜一猜 對(duì)教師的稱謂 最廣泛流行的敬稱 最歷史悠長(zhǎng)的尊稱 最富哲理的稱謂 最質(zhì)樸無華的褒稱 最真情感人的愛稱 最純摯的稱謂 最溫馨動(dòng)人的稱謂 最生動(dòng)形象的默稱 最具中國(guó)特色的稱喻 最高評(píng)價(jià)的專稱 人梯 孺子牛 春雨 蠟燭 春蠶 慈母 園丁 人類靈魂的工程師 先生 對(duì)德高望重的老師 老師 最悠久的職業(yè) 周一早上 在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上 14歲的曼紐爾 達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視 別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家 和其他十多名9年級(jí)學(xué)生一樣 他正穿著藍(lán)色校服 安安靜靜地坐在教室里上課呢 上課看電視 這在墨西哥可不是什么新鮮事兒 該國(guó)有近130萬名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視 電視機(jī)扮演著重要角色 它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師 擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù) 采用電視教學(xué)的學(xué)校 通過全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程 電視老師 一天要給學(xué)生上6門課 每門15分鐘 每門課之后 學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面練習(xí) 并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容 現(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥 五分之一的初中生上的是 電視中學(xué) 材料 墨西哥學(xué)生喜歡上了 電視中學(xué) 墨西哥許多教育界人士都對(duì)這種教學(xué)方法非?？春?他們認(rèn)為 電視教學(xué)可能成為今后墨西哥初中教育 7年級(jí)至9年級(jí) 最有效的手段 一個(gè)教室僅需一臺(tái)電視機(jī) 一個(gè)年級(jí)只需要一兩名導(dǎo)師 就能上課了 而在傳統(tǒng)的中學(xué) 一個(gè)年級(jí)可能需要幾十名老師 此外還要建各種實(shí)驗(yàn)室 體育館等等 比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式 電視中學(xué) 大大降低了成本 據(jù)悉 一個(gè)接受傳統(tǒng)教育的墨西哥中學(xué)生一年花費(fèi)約1000美元 而上 電視中學(xué) 的花費(fèi)僅為525美元 利 并非所有人認(rèn)同這種教學(xué)方式 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說 在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中 許多 電視中學(xué) 的學(xué)生成績(jī)都不太理想 在2003年 40 的 電視中學(xué) 考生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試 而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25 農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的 電視生 在閱讀測(cè)試時(shí) 成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 弊 3 老師的職業(yè)是什么 老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么 探究題目 1 在知識(shí)學(xué)習(xí)中 計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的作用嗎 2 在未來社會(huì)里 教師職業(yè)及至學(xué)校會(huì)消亡嗎 在知識(shí)的學(xué)習(xí)上 計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎 答 不能夠 知識(shí)可以通過各種方式獲取 但是教給我們思考的方法 激發(fā)我們探求知識(shí)往往的只能是老師 老師的工作不只是傳授知識(shí) 只有人格才能影響人格 只有情感才能喚醒情感 老師的巨大作用在于做出榜樣 未來社會(huì)里 教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎 答 不會(huì) 教師的工作不僅僅是傳授知識(shí) 教師不可替代的巨大作用還在于做出榜樣 老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么 1 教師的作用 文化知識(shí)的傳播者 教書 人生的導(dǎo)師 育人 本質(zhì) 傳承人類文明 塑造靈魂 造就祖國(guó)未來 老師是文化知識(shí)的傳播者 帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游 為我們奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 老師是我們的人生導(dǎo)師 教導(dǎo)我們?nèi)绾螢槿颂幨?體察我們的內(nèi)心 為我們掃除心理障礙 指引我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 老師的育人作用在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用 特級(jí)勛章獎(jiǎng)給誰從前 有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人 消息一傳開 作家 演員 科學(xué)家 教授 將軍 博士和教師都紛沓而來 希望能得到這枚特級(jí)勛章 而特級(jí)勛章獨(dú)一無二 只能授予功勞最顯著的一個(gè)人 那么 應(yīng)該授予誰呢 國(guó)王想 這些人對(duì)社會(huì)都有巨大的貢獻(xiàn) 但是 連我自己在內(nèi) 當(dāng)年都是教師教出來的 所以 教師功勞最為顯著 把這枚勛章授予他是當(dāng)之無愧的 于是 國(guó)王宣布 將勛章授予他的老師 國(guó)王為什么會(huì)把勛章獎(jiǎng)給了老師 二 評(píng)吾師 活動(dòng) 如何評(píng)價(jià)老師的工作 思考 教師工作的特點(diǎn)教師有什么樣的精神你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎 有人說 老師是清閑的 有兩個(gè)假期 有人說 老師是優(yōu)雅的 一切都顯得從容不迫 還有人說 老師是充滿閑情逸致的 有霎時(shí)間看書讀報(bào) 而我要說 老師 您辛苦了 忘不了清晨老師陪我們?cè)缱x 忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬 忘不了您誨人不倦的專注神情 也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影 您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n 您 我們敬愛的老師 你認(rèn)為呢 老師的工作平凡 辛苦又責(zé)任重大 捧著顆心來 不帶去半根草去 陶行知 來自新華網(wǎng)的一則消息 目前患有不同程度職業(yè)病的教師達(dá)到教師群體的 1 脆弱部位 咽喉粉筆煙塵 長(zhǎng)期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多 一家中學(xué)的校醫(yī)說 教師絕大部分都患有咽喉炎 除了咽喉 聲帶也是老師 容易受傷 的部位之一 常見的聲帶增生結(jié)節(jié)是由于聲帶長(zhǎng)期連續(xù)使用 表現(xiàn)為喉嚨痛 說話聲音沙啞 教師職業(yè)病 2 脆弱部位 脊椎教師備課和批改作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作 會(huì)使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài) 時(shí)間久了會(huì)造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病 頸椎不時(shí)酸痛劇烈 嚴(yán)重時(shí)肩膀 背部出現(xiàn)無力感 甚至頭痛 手臂無法抬高 教師職業(yè)病 3 脆弱部位 神經(jīng) 血管教師工作時(shí)間長(zhǎng) 用腦過度 再加上現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈 教師因工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負(fù)擔(dān) 易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病 出現(xiàn)頭暈 失眠 早醒等癥狀 正常人在睡醒后會(huì)有輕松感 但許多教師普遍感到困乏 長(zhǎng)期的情緒緊張 出現(xiàn)神經(jīng)衰弱 腦動(dòng)脈硬化癥 高血壓等病 教師職業(yè)病 老師您一生都站著老師 您一生都站著 站在我們面前 站在我們心里 老師 您一生都這樣站著 站著為什么 站著為了讓我們看得更遠(yuǎn) 為了讓我們走得更穩(wěn) 老師 您一生都這樣站著 站著為了什么 站著為了幫助我們找到成長(zhǎng)的目標(biāo) 為了幫助我們認(rèn)清走向成功的路徑 詩歌欣賞 老師 您一生都這樣站著 站著為了什么 站著為了引導(dǎo)我們?nèi)ヌ魬?zhàn)未知的世界 為了引導(dǎo)我們面對(duì)多彩的人生 老師 您一生都這樣站著 站著為了什么 站著為了使我們擁有高貴的人格尊嚴(yán) 為了讓我們?cè)谇鄣某砷L(zhǎng)之路上走得腳步錚錚 老師 您一生都這樣站著 詩歌欣賞 練習(xí) 1 我們成長(zhǎng)過程中的引路人 人類文明的傳播者 園丁 人類靈魂工程師 結(jié)合這些描述 你認(rèn)為這些語句描述的是 A 教師B 工人C 媽媽D 長(zhǎng)輩 A 2 融洽的師生關(guān)系 有利于我們快樂的學(xué)習(xí) 有利于我們身心的發(fā)展 有利于我們精神的生長(zhǎng)和充盈 有利于激發(fā)我們探求知識(shí)的愿望A B C D D 3 你喜歡下列哪種教師 無論什么時(shí)候 她總是帶著微笑走進(jìn)課堂 對(duì)令他煩惱的學(xué)生不理睬 他平等的對(duì)待一個(gè)學(xué)生 經(jīng)常由衷的贊美學(xué)生 并富有幽默感A B C D A 4 我覺得老師是我們最真摯的朋友 是因?yàn)?在我們失敗的時(shí)候 老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆 當(dāng)我們成功的時(shí)候 老師和我們分享喜悅 在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候 老師耐心細(xì)致的撥正我們前進(jìn)的航向 在我們?nèi)〉囊稽c(diǎn)成績(jī)就驕傲的時(shí)候 老師是我們的清醒劑A B C D C 5 陶行知說 捧著一顆心來 不帶半根草去 這主要反映了教師 A 吃苦耐勞的品質(zhì)B 無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)C 艱苦奮斗的品質(zhì)D 謙虛謹(jǐn)慎的品質(zhì) B 在老師的循循善誘 耐心教育下 我們一天天長(zhǎng)大 進(jìn)入初中的我們 明顯感覺到自己長(zhǎng)大了 不再像小時(shí)候一樣崇拜老師 認(rèn)為老師是圣人 無條件認(rèn)同老師 我們對(duì)老師的看法和要求和過去不一樣了 老師對(duì)我們的看法和要求也和過去不一樣了 第二框 師生關(guān)系新變化 小組研討 案例1 謝楠在小學(xué)時(shí)一直擔(dān)任班長(zhǎng) 上中學(xué)后大家仍然推舉她當(dāng)班長(zhǎng) 以前班里的事情無論大小 她都主動(dòng) 請(qǐng)示 班主任 班主任也不厭其煩地告訴她應(yīng)該怎樣做 可現(xiàn)在 對(duì)班里的工作 班主任只是大致說一下 就讓她布置同學(xué)去完成 有時(shí)甚至連班委開會(huì)也讓她主持 這下子 謝楠不知道該怎樣當(dāng)班長(zhǎng)了 案例2 陳俊通學(xué)習(xí)很主動(dòng) 有問題經(jīng)常問老師和同學(xué) 可上中學(xué)后 有時(shí)帶著問題去問老師 老師常說 你自己先想想 確實(shí)不懂了再問 從案例中我們可以感受到老師對(duì)我們的看法和要求不同了 請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷 談?wù)動(dòng)心男┎煌?自主管理班級(jí) 自覺 自主學(xué)習(xí) 1 在和老師的交流中 我們和老師的關(guān)系變得平等了 2 在課程學(xué)習(xí)中 老師更注重培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力 3 在課外活動(dòng)中 老師常常只充當(dāng)合作者 協(xié)助者而不是領(lǐng)導(dǎo)者 二 師生關(guān)系新變化 補(bǔ)充 伴隨著這種變化 我們與老師建立了怎么樣的新關(guān)系 我們與老師建立起民主 平等 和諧的新型師生關(guān)系 三 尊師愛師亦師亦友 你做到了嗎 見到老師主動(dòng)打招呼 老師找我談話 我認(rèn)真傾聽 上課專心聽講 積極思考老師提出的問題 上下課向老師致敬 有事進(jìn)辦公室先向老師打招呼 經(jīng)老師允許后進(jìn)入 被老師誤會(huì)了 事后主動(dòng)向老師說明情況 應(yīng)該怎樣對(duì)待老師 1 張藝對(duì)王老師有意見 上課總是趴著不聽講 王老師提醒他 他不理 王老師批評(píng)他 他罵老師有病 張藝與王老師關(guān)系很緊張 每次上課 班里的同學(xué)都擔(dān)心張藝會(huì)與王老師頂牛 使課無法上下去 影響教學(xué)進(jìn)度 2 陳挺性格內(nèi)向 他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事 遇到問題不必去麻煩老師 生活中 同學(xué)相處中遇到什么困難也不去老師 老師表揚(yáng)他 他無表情 老師批評(píng)他 他無反應(yīng) 日久天長(zhǎng) 他心中總有一種說不出的煩惱心情 問 案例中的張藝與陳挺的做法恰當(dāng)嗎 他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的老師 尊重 理解老師 積極協(xié)助 配合老師的工作 主動(dòng)與老師溝通 取得老師的幫助 尊師愛師 亦師亦友 尊重與信任老師 理解與體諒老師 關(guān)心和幫助老師 和老師做朋友 Teacher Student LOVE 用心交流 共建友好師生關(guān)系 數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停 弄得大家都很煩 老師再一次警告后 要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上 為此李偉應(yīng)該 1 憤怒地站起來 大聲說 我沒有說話 為什么讓我到后面去 2 嫉恨老師 在座位上就是不起來 3 賭氣走到后面 事后到處傳播教師的壞話 4 平靜到后面去 下課后向老師說明真實(shí)情況 做出解釋 閱讀和感悟一位鄉(xiāng)村教師的心愿想一想 我們應(yīng)該為老師做點(diǎn)什么 小劇場(chǎng) 請(qǐng)你為劇中的人物設(shè)計(jì)對(duì)白 人物 王彤 張偉榮 趙華 何老師 王彤 張偉榮 趙華三人利用午休時(shí)間去看望因病住院的同學(xué)小明 回校時(shí)因途中堵車而遲到了 王彤 糟了 我們遲到了 張偉榮 怕什么 我們又不是去玩 趙華 老師說過不管什么理由都不能遲到的 這下可慘了 這節(jié)還是班主任何老師的課呢 三人出現(xiàn)在課室門前 齊喊 報(bào)告 何老師 嚴(yán)肅地 昨天學(xué)校才表揚(yáng)我們班 今天你們就遲到 你們也太不象話了 先進(jìn)來上課 下課到我辦公室 何老師 王彤 探究園 小劇場(chǎng) 遲到以后 生活中 你是否有過類似的經(jīng)歷 你是如何對(duì)待老師的批評(píng) 請(qǐng)你就如何正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)發(fā)表自己的看