板塊復(fù)習(xí) 機(jī)械振動(dòng) 機(jī)械波和熱學(xué)課件.ppt

高2008級(jí)高中物理復(fù)習(xí)建議 機(jī)械振動(dòng) 機(jī)械波 熱學(xué) 雙流棠湖中學(xué)譚雙慶新都一中陳志強(qiáng) 一 考點(diǎn)分析 2 考試的常見題型 主要以選擇題 實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn) 但也有單擺和其它力學(xué)知識(shí)綜合的計(jì)算題 1 考試內(nèi)容及要求 振動(dòng)和波 共有8個(gè)知識(shí)點(diǎn) 其中5個(gè)知識(shí)點(diǎn)為 級(jí)要求 3個(gè)知識(shí)點(diǎn)為 級(jí)要求 熱學(xué) 共有12個(gè)知識(shí)點(diǎn) 全部為 級(jí)要求 3 試題的分?jǐn)?shù)和難度分析 一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)選擇題 共12分 主要是以低檔 中檔題為主 間或出現(xiàn)難度較大的題目 波的圖象應(yīng)用 4 重要考點(diǎn)分析 1 振動(dòng)和波 部分 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中位移 回復(fù)力 速度和加速度的周期性變化的規(guī)律 一般為定性分析 單擺周期公式與萬(wàn)有引力知識(shí)相結(jié)合綜合應(yīng)用 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖象與波動(dòng)圖象的應(yīng)用等 2 熱學(xué) 部分 a 分子動(dòng)理論 分子力的變化規(guī)律 7個(gè)量的估算 b 物體的內(nèi)能 常以氣體為模型考查 主要是考查熱力學(xué)第一定律 熱力學(xué)第二定律 能的轉(zhuǎn)化與守恒定律 兩類永動(dòng)機(jī) 以科技前沿 社會(huì)熱點(diǎn)及生產(chǎn)生活聯(lián)系的問(wèn)題為背景考查 c 氣體 壓強(qiáng)的微觀解釋 氣體的壓強(qiáng) 體積 溫度的定性關(guān)系 5 近三年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析 接上表 說(shuō)明 47 48 49三個(gè)考點(diǎn)在近三年未出現(xiàn) 二 學(xué)情分析 1 學(xué)生重視程度不夠 2 知識(shí)本身難度較大 綜合性較強(qiáng) 對(duì)學(xué)生的能力要求高 3 高考試題綜合性強(qiáng) 對(duì)學(xué)生的能力要求較高 完成并非輕而易舉 如 01年上海高考題 01年全國(guó)高考題02年全國(guó)卷 03年上海卷03年江蘇 廣東卷 04年全國(guó)卷04年天津卷 96年全國(guó)卷 三 復(fù)習(xí)策略 1 復(fù)習(xí)定位 通過(guò)復(fù)習(xí) 讓絕大部分學(xué)生能構(gòu)建這一章的知識(shí)體系 理解重點(diǎn)知識(shí) 突破難點(diǎn)知識(shí) 熟練掌握基本題型 典型題目的解法 1 教師的主導(dǎo)作用 波的疊加有何特點(diǎn) 波的干涉怎樣分析 a 以設(shè)問(wèn)的形式貫穿知識(shí)體系 突出重點(diǎn) 如 機(jī)械波的形成特點(diǎn)是什么 機(jī)械波的傳播特點(diǎn)是什么 波的圖象有何物理意義 與振動(dòng)圖象有何區(qū)別 波的多解問(wèn)題形成的原因是什么 2 教學(xué)策略 b 精講重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí) c 編好針對(duì)訓(xùn)練題 2 學(xué)生的主體作用 課前預(yù)習(xí) 找出存在的問(wèn)題 課堂學(xué)習(xí) 形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 掌握重 難點(diǎn)知識(shí)和典型題目的解法 課后強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高 搜集錯(cuò)題并歸類整理 3 教學(xué)媒體的輔助作用 提供直觀 動(dòng)態(tài)的物理情景 3 復(fù)習(xí)建議 受迫振動(dòng) 共振 共振曲線 1 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的五個(gè)特征 受力特征 運(yùn)動(dòng)特征 能量特征 運(yùn)動(dòng)的周期性特征 運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性特征 兩種基本模型 彈簧振子 單擺 模型特點(diǎn) 條件 回復(fù)力 周期 應(yīng)用 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)圖象 物理意義 圖象的應(yīng)用 2 波的形成和傳播 c 波的多解問(wèn)題 弄清產(chǎn)生多解的原因 形成特點(diǎn) 前帶后 后跟前 傳播特點(diǎn) 波形平移 質(zhì)點(diǎn)在平衡位置附近振動(dòng) 波長(zhǎng) 波速和頻率的關(guān)系 波的圖象應(yīng)用及波的多解 a 波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向的關(guān)系 b 波形變換 1 波的空間的周期性 2 波的時(shí)間的周期性 3 波的雙向性 波傳播距離為波長(zhǎng)的整數(shù)倍時(shí) 前后波形完全相同 如果兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的距離與波長(zhǎng)的關(guān)系不確定 就會(huì)形成多解 波在傳播過(guò)程中 經(jīng)過(guò)整數(shù)倍周期時(shí) 其波的圖象相同 如果傳播時(shí)間和周期的關(guān)系不確定 就會(huì)形成多解 波在一條直線上傳播時(shí) 其方向有兩種可能 形成多解 3 熱學(xué) a 分子動(dòng)理論 其中7個(gè)量的聯(lián)系 b 物體的內(nèi)能 常以氣體為模型考查 主要是考查熱力學(xué)第一定律 熱力學(xué)第二定律 兩類永動(dòng)機(jī) 以科技前沿 社會(huì)熱點(diǎn)及生產(chǎn)生活聯(lián)系的問(wèn)題為背景 考查能的轉(zhuǎn)化與守恒定律 c 氣體 壓強(qiáng)的微觀解釋 與壓強(qiáng)相聯(lián)系的兩個(gè)微觀因素 氣體的壓強(qiáng) 體積 溫度的定性關(guān)系 用定量公式去解決定性問(wèn)題 4 重點(diǎn)的突出 難點(diǎn)的突破 2 波的圖象的應(yīng)用及波的我多解 見前面 1 掌握振動(dòng)圖象和波的圖象的區(qū)別 四 振動(dòng)和波動(dòng)備考應(yīng)提升的幾種能力 機(jī)械振動(dòng)和波與運(yùn)動(dòng)量關(guān)系密切 規(guī)律較為復(fù)雜 不要求用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行定量運(yùn)算 因此近年來(lái)的高考中 本章知識(shí)的考查一般多以選擇 填空 作圖的形式出現(xiàn) 突出了對(duì)各種能力的考查 08年的高考 機(jī)械振動(dòng)和波應(yīng)注重如下幾種能力的提升 1 構(gòu)建物理模型 解決sts問(wèn)題的能力高考命題非常重視理論聯(lián)系實(shí)際的試題 這類題要求考生認(rèn)真閱讀題目 從題中的情境獲取有用的信息 構(gòu)建物理模型 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移 從而解決實(shí)際問(wèn)題 2 從圖象獲取信息的能力 圖象是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種重要方法 具有直觀 簡(jiǎn)明 形象的特點(diǎn) 如何從圖象獲取信息 尋找解決問(wèn)題的突破口 是高考的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn) 在歷年的高考中 對(duì)機(jī)械振動(dòng)和波的認(rèn)識(shí)考查中 這種能力顯得尤為突出 例 四川 圖甲為一列簡(jiǎn)諧橫波在某一時(shí)刻的波形圖 圖乙為質(zhì)點(diǎn)p以此時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)的振動(dòng)圖象 從該時(shí)刻起a 經(jīng)過(guò)0 35s時(shí) 質(zhì)點(diǎn)q距平衡位置的距離小于質(zhì)點(diǎn)p距平衡位置的距離b 經(jīng)過(guò)0 25s時(shí) 質(zhì)點(diǎn)q的加速度大于質(zhì)點(diǎn)p的加速度c 經(jīng)過(guò)0 15s 波沿x軸的正方向傳播了3md 經(jīng)過(guò)0 1s時(shí) 質(zhì)點(diǎn)q的運(yùn)動(dòng)方向沿y軸正方向 答案 知識(shí)遷移能力 如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 發(fā)揮聯(lián)想 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移是解決物理問(wèn)題的一種能力體現(xiàn) 是高考能力考查的重點(diǎn)和焦點(diǎn) 也是一種較高要求的考查 例 如圖所示 光滑槽的半徑r遠(yuǎn)大于小球運(yùn)動(dòng)的弧長(zhǎng) 今有兩個(gè)小球 可視為質(zhì)點(diǎn) 同時(shí)由靜止釋放 其中甲球離圓槽最低點(diǎn)o遠(yuǎn)些 它們第一次相遇地點(diǎn)在a o點(diǎn)b o點(diǎn)偏左c o點(diǎn)偏右d 無(wú)法確定 分析 甲 乙兩球做類似單擺的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 其周期與振幅無(wú)關(guān) 甲 乙到達(dá)o點(diǎn)的時(shí)間均為四分之一周期 選a點(diǎn)評(píng) 本題著重考察學(xué)生的遷移能力 單擺的周期與振幅無(wú)關(guān) 4 應(yīng)用對(duì)稱解決問(wèn)題的能力 對(duì)稱思維是一種重要的思維方法 應(yīng)用它解題有時(shí)會(huì)取得意想不到的效果 而簡(jiǎn)諧振動(dòng)中各個(gè)物理量都對(duì)稱 如 例用它的對(duì)稱性常常是解決問(wèn)題的關(guān)鍵 例 如圖所示 一輕質(zhì)彈簧與質(zhì)量為m的物體組成的彈簧振子 物體在同一條豎直線上的a b間做簡(jiǎn)諧振動(dòng) o為平衡位置 c為ao的中點(diǎn) 已知oc h 振子的周期為t 某時(shí)刻物體恰好經(jīng)過(guò)c點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng) 則從此時(shí)刻開始半個(gè)周期內(nèi) 重力做功為2mgh b 重力的沖量為mgt 2 c 回復(fù)力做功為零 d 回復(fù)力的沖量為零 答案 5 運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力 在新課改 考試大綱 中就如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題提出了更高的要求 這就要求學(xué)生在解決某些物理問(wèn)題時(shí) 必須有扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)功底 例 如圖所示 在雙曲線的兩個(gè)焦點(diǎn)f1 f2上放置兩個(gè)頻率相同的波源 它們激起的波波長(zhǎng)為4cm 就圖中a b c d四個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng) 下列說(shuō)法正確的是 若a b振動(dòng)加強(qiáng) 則c d一定振動(dòng)減弱 若a b振動(dòng)加強(qiáng) 則c d一定振動(dòng)加強(qiáng) a b c d一定振動(dòng)加強(qiáng) a b c d一定振動(dòng)減弱 點(diǎn)評(píng) 此題重點(diǎn)考查雙曲線軌跡上各點(diǎn)到兩個(gè)焦點(diǎn)的距離差為一定值 由數(shù)學(xué)知識(shí)知道這個(gè)距離之差為 cm 恰好是波長(zhǎng)的 倍 分析知此題正確答案為 6 作圖能力及發(fā)