語文人教版八年級下冊列夫托爾斯泰.docx

4列夫托爾斯泰 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力 1、掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)； 2、分析本文的重點(diǎn)語句，體會文中所蘊(yùn)含的思想感情。 3、富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。過程與方法自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生展示資料，教師總結(jié)，導(dǎo)入課文。師：大家在課前收集了有關(guān)作者茨威格和托爾斯泰的資料，請分組展示。（學(xué)生分組交流）教師總結(jié)介紹茨威格和托爾斯泰，學(xué)生記錄重點(diǎn)。二、展示托爾斯泰的肖像畫，學(xué)生進(jìn)行看圖描繪。師：掛出托爾斯泰的肖像畫，請學(xué)生進(jìn)行口頭描述。（學(xué)生仔細(xì)觀察并積極發(fā)言）師：我們對托爾斯泰進(jìn)行了肖像描述，那我們來看看名作家茨威格是怎樣描述托爾斯泰的。3、 整體感知，疏通字詞1、 學(xué)生自讀課文，疏通字詞黝黑(yu hi) 愚鈍(y dn) 侏儒(zh r) 酒肆(ji s)熾熱(ch r) 粗制濫造(ln) 藏污納垢(cng w n gu) 郁郁寡歡(gu)無可置疑(zh y) 黯然失色(n) 锃亮(zng) 鬈(qun) 髯(rn)滯留(zh li):停留不動. 器宇(q y):氣概、風(fēng)度.禁錮(jn g):束縛、限制. 軒昂(xun ng):形容精神飽滿,氣度不凡.犀利(x l):(武器、言語等)鋒利,銳利.尷尬(gn g):(神色、態(tài)度)不自然;處境苦難,不好處理.鶴立雞群(h):比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出.正襟危坐(jn):理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)肅莊重的樣子.頷首低尾(hn):低著頭顯得很謙卑恭順的樣子.誠惶誠恐(hung kng):惶恐不安.廣袤無垠(mo yn):廣闊無邊.古代以東西長度為“廣”,南北掌舵為“袤”.2、品味1-5段對托爾斯泰的外貌刻畫。師：要求學(xué)生默讀1-5段，勾畫出對托爾斯泰的肖像描寫。（學(xué)生活動）師：請學(xué)生朗讀勾畫部分，思考：托爾斯泰外貌各部分最突出的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生活動，指名學(xué)生口答，教師展示課件）師：請同學(xué)們畫出外貌描寫中運(yùn)用修辭的語句。（學(xué)生活動，指名學(xué)生口答，教師展示課件）四、總結(jié)人物肖像描寫的方法，學(xué)生進(jìn)行寫生訓(xùn)練。師：欣賞了作者對托爾斯泰的肖像描寫，想想上課時(shí)你自己的描述，你覺得人物肖像描寫時(shí)應(yīng)注意什么問題呢？（學(xué)生活動）師：總結(jié)有關(guān)人物肖像描寫的方法。1、運(yùn)用了大量的比喻和夸張的修辭手法。肖像描寫應(yīng)抓住人物的特征去寫，修辭手法的恰當(dāng)使用使文章更幽默生動，也使人物的形象更豐滿。2、先抑后揚(yáng)的手法：用偉人平庸丑陋的外表來反襯其眼睛的神奇。師：點(diǎn)評并總結(jié)。五、作業(yè)：1抄寫詞語。2課外閱讀托爾斯泰的一部小說，寫一篇讀書筆記。（復(fù)活、安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平）六、齊讀列夫托爾斯泰的名言，結(jié)束本節(jié)課。列夫托爾斯泰名言：1人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的