2019年一年級語文上冊 14.自己去吧教案 新人教版.doc

2019年一年級語文上冊 14.自己去吧教案 新人教版教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得要從小樹立自主的思想，不依賴父母，自己會生活的本領(lǐng)。2、認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)用具：課件、生字卡片、頭飾教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)二會字，讀通順課文，理解課文。教學(xué)目標：1、認識12個生字，認識新偏旁。2、能有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、 自我展示，導(dǎo)入新課根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說說在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？二、揭示課題，認讀“自、己、吧”三個生字。今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么？小鷹又會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的。板書課題，認讀生字。三、初讀課文，讀中識字。1、 學(xué)生自由讀。2、 學(xué)習(xí)新的二會字： A、逐個出示，要求孩子讀出讀音和拼音、并正音。 B、給二會字組詞并說一句話。C、說說你是怎樣記住這些生字的 。（熟字加偏旁、熟字減偏旁、 熟字換部件、編故事、比一比。） D、認識“心、口 ”等偏旁。四、朗讀感悟1、 指導(dǎo)朗讀感悟第一段，啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它是怎么克服？它學(xué)會游泳后心情怎樣？它會怎么說？2、 學(xué)生分角色朗讀。（老師和學(xué)生分配角色讀、兩大組分配角色讀、自己扮演不同的角色讀） 3、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。三、 這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫四會字教學(xué)目標：學(xué)會寫“自、己、東、西”4個字，注意寫直橫線和豎線。教學(xué)過程：一、聽寫 二、復(fù)習(xí)讀二會字三、朗讀課文，糾正缺漏。1、 全班讀，老師正音2、 分角色讀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。四、學(xué)寫新字1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課書寫存在問題的字：書：上下兩部分比例不協(xié)調(diào)。 業(yè)：筆順部分同學(xué)寫錯。2、 學(xué)習(xí)新字：“自、己、東、西”4個字。A、“自、己、東、西”的筆順。B、給生字組詞，并說一句話。C、引導(dǎo)學(xué)生如何寫好這幾個字。注意寫直橫線和豎線，注意找出主筆來寫。3、學(xué)生用課文本先寫好筆順，再在田字格書寫本課生字和“書和業(yè)”（先開字頭，有時間再寫完一行，教師巡視指導(dǎo)。）4、等孩子們都把每個字寫一個后，就進行作業(yè)批改、訂正，訂正以后就完成作業(yè)（把每個字寫一行）。五、交流，評議。板書設(shè)計 小鷹 學(xué)會飛翔 14、自己去吧 小鴨 學(xué)會游泳附送：2019年一年級語文上冊 15.一次比一次有進步教案 新人教版 (I)教學(xué)目標：1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：認字和朗讀課文。教學(xué)難點：讓學(xué)生通過朗讀課文，明白小燕子媽媽為什么夸小燕子。教學(xué)準備 多媒體課件、生字卡片、蔬菜實物、動物頭飾教學(xué)課時二課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，板書課題今天，老師與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，在共同學(xué)習(xí)的過程中，我們一起來觀察一下哪位同學(xué)一次比一次有進步。（課件出示課題：一次比一次有進步）1、這里有個生字寶寶（指“次”字），讀時要注意什么？ 2、全班讀，再齊讀課題。二、初讀課文，熟記生字1、小燕子怎么會一次比一次有進步呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3、生讀課文，檢查生字。（1）出示帶拼音的生字（次、再、仔、什、燕、現(xiàn)、么、得）。（2）出示去拼音的生字。（3）互讀互找，做游戲。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2、匯報朗讀。3、畫面展示，比較分析。 你們看過冬瓜和茄子嗎？（課件出示：冬瓜和茄子）你發(fā)現(xiàn)了什么？“躺”是什么樣子的？“掛”是什么樣子的？從這兩個字中你看出冬瓜和茄子有什么不同嗎？指導(dǎo)朗讀：讀讀這一段。（課件出示:“躺”讀重一點，“掛”讀輕一點）4、朗讀課文，理解感悟（1）小組分工合作讀課文的二四自然段。（2）討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都發(fā)現(xiàn)了什么? 燕子媽媽為什么夸他一次比一次有進步？（師板書）（3）引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。（4）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情會怎么樣？你能讀一讀小燕子說的話嗎？（5）齊讀小燕子媽媽最后說的話，你是怎樣理解這句話的？（6）除了小燕子看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同呢？（課件出示）四、角色朗讀，拓展表演同學(xué)們，你們在今天的學(xué)習(xí)中一次比一次有進步，老師很高興。下面老師就請小朋友們來分角色朗讀課文，看誰讀得最棒，有信心嗎？1、四人學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。2、全班學(xué)生分角色朗讀。3、學(xué)生戴上小燕子和小燕子媽媽的頭飾，表演文本。五、教學(xué)筆