2019年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案.doc

2019年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。信息資料：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入：1、講故事：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？(教師講古代神話故事)，我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？二、朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？3、同桌互讀互評(píng)。三、識(shí)字1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。四、答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。五、激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？六、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。課后反思：第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？二、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè))3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。三、熟讀1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。) 2、用“也”說話。四、交流1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。五、比較1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？六、實(shí)踐課后反思：30、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他呀？2、猜謎語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見？”3、板書課題。二、初讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文人兇解了什么，還有哪些不懂的地方。三、識(shí)字1、利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的11個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)、交流識(shí)字的方法。2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。3、分組“開火車”讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。3、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫，師巡視，師生共同評(píng)議。五、小結(jié)1、同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？2、學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。3、小結(jié)：用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說說話，給生字找朋友。和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。一邊表演動(dòng)作一邊朗讀，其他方法也可以。等等。作業(yè)布置：讀準(zhǔn)字音，抄寫生字。板書設(shè)計(jì)：30我是什么沖、曬、池、浮課后反思：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：了解水的不同形態(tài)變化及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字詞。2、說說自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查。3、指讀課文，師生評(píng)議。二、啟思1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。3、交流方法。三、探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地運(yùn)用自主選反映的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、展示1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。(2)水在不同地方的不同樣子。(3)水在人類生活中的利弊。2、教師可利用課件幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況、創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。3、你還知道水的其他作用與危害嗎？五、指導(dǎo)朗讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水的“洶涌澎湃”等。2、練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。3、組織學(xué)生分別表演課文內(nèi)適當(dāng)加上動(dòng)作和表情。布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)：30、我是什么 課后反思：31、回聲教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。2、感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：在家動(dòng)手做一做，把一塊小石扔進(jìn)水里時(shí)你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你聽到了什么？教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入1、小時(shí)候，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的地方，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)?。俊比缓笥新牭搅钊伺d奮而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你們談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！2、板書課題(聲)。3、你們看這是什么字？平里你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？請(qǐng)自由讀讀課文吧！二、初讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自己不明白的問題。2、課文講了一件什么事？3、課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)來(lái)標(biāo)明。三、引導(dǎo)讀第13自然段。1、自由讀課文，然后組織討論：(1)小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？(2)小青蛙為什么“叫”起來(lái)？(3)小青蛙為什么奇怪極了？2、指名讀。四、學(xué)習(xí)第46自然段。1、指名讀。2、討論：(1)青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說明什么？這一段起什么樣的作用？(2)被激起的波紋為什么會(huì)回來(lái)呢？(3)聲音的波紋碰到石壁又會(huì)怎么樣？(4)石洞里真的有一只小青蛙嗎？五、朗讀全文，總結(jié)全文。你知道回聲是什么了嗎？六、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：31回聲水紋碰上河岸蕩回來(lái)聲音碰上石壁返回來(lái) 回聲課后反思：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確書寫“會(huì)寫字”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有因難的同學(xué)進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。二、識(shí)字1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“呱”讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？(指名讀句子、指導(dǎo)朗)2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋?？纯凑n文的插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話？3、四人小組識(shí)字鞏固。進(jìn)行組間的識(shí)字比賽。4、交流識(shí)字方法。三、指導(dǎo)書寫1、出示“我會(huì)寫”中的生字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、要寫的字中有3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左寬右窄？指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師范寫，生臨寫。4、范寫“倒、游”，提醒各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng)，緊湊一些，提醒寫字姿勢(shì)。5、生練寫，作業(yè)展示，師生評(píng)議。四、布置作業(yè)： 抄寫生字，并組詞。板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。2、在課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：激激發(fā)探索了解新科技的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：收集有關(guān)太空知識(shí)。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們?nèi)祟愂朗来钤诘厍蜻@個(gè)美麗的星球上。遙望茫茫的太空，人類有許多的夢(mèng)想飛上太空，探索宇宙的奧秘。今天，人們已經(jīng)成功地飛向了太空，實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。那么，你們想不想知道人大太空中的生活是怎樣的呢？2、板書課題。二、結(jié)合字音初讀課文。1、自由小聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看音節(jié)多讀幾遍。2、找出不理解的地方作上記號(hào)。3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合、理解課文。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)讀了這2段，你們知道了有關(guān)宇航員的哪些知識(shí)？(2)學(xué)生質(zhì)疑：為什么宇航員要把自己綁著才能睡覺？人在太空中為什么會(huì)飄來(lái)飄去？“安穩(wěn)覺”是什么意思？(3)先通過學(xué)生對(duì)太空知識(shí)的了解，互相解答，教師對(duì)疑難問題材進(jìn)行指引。(4)指導(dǎo)觀察圖中宇航員的行動(dòng)特點(diǎn)。(5)引導(dǎo)學(xué)生帶看趣味來(lái)朗讀這一段，注意“挺、舒、必、須、綁”這些字的讀音。2、學(xué)習(xí)第3段。(1)表演“倒水”讓學(xué)生看看這個(gè)普通的動(dòng)作，設(shè)想一下水不往下流，會(huì)是什么樣的？(2)請(qǐng)學(xué)生說說，水不往下流的原因，教師指正。(3)宇航員應(yīng)該怎能樣才能喝到水呢？展開豐富的想象。(4)試想一下，其他東西會(huì)有什么變化呢？(5)出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。朗讀課文，從讀中感受到趣味。3、學(xué)習(xí)第4、5段。(1)觀察圖畫，宇航員是怎樣走路的？(2)更有趣的是咳嗽一聲會(huì)有什么變化？(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。(4)說說科學(xué)家有什么解決的好辦法？(5)結(jié)合字音，帶著趣味朗讀課文。4、誰(shuí)還知道太空中的哪些知訓(xùn)，大家共同交流。四、知識(shí)回味，鞏固新知1、同學(xué)們，你們看太空生活是不是很有趣？誰(shuí)能說說在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與我們的生活有什么不同，為什么有這種特殊現(xiàn)象。2、分4個(gè)小組朗讀2、3、4、5、段，比比哪組讀得最有趣。3、同學(xué)們，你們還想多了解一些太空知識(shí)嗎？請(qǐng)大家回家后再去找找吧。五、作業(yè)布置：朗讀課文給家長(zhǎng)聽，說一說學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)未來(lái)有什么理想？板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多趣事：睡覺喝水走路洗澡教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固知識(shí)，結(jié)合字音，流利、有感情地朗讀課文。2、在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字，能給生字多說幾個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、說說宇航天員在太空中怎樣生活。2、出示要求認(rèn)讀的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。3、分組朗讀課文。二、教學(xué)生字1、認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自學(xué)生字，利用熟字記憶生字。3、分析字形、指導(dǎo)書寫。杯：利用兩個(gè)熟字“木和不”來(lái)加強(qiáng)記憶。組詞：杯子、茶杯。件：用字謎“一人站在牛的左邊“來(lái)加深識(shí)記。組詞：文件、件數(shù)。須：讓學(xué)生形象理解，三撇就象老爺爺?shù)暮?。組詞：必須、花須。能：注意筆畫的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。組詞：能干、能力。飄：指導(dǎo)天解“有風(fēng)才能飄”，注意：西字里面寫成兩豎。組詞：飄動(dòng)。事：注意書寫筆順。必：與“心”相干比較，編順口溜“心加一撇成為必”4、師范寫，學(xué)生書空、描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)。5、展示，師生評(píng)議。6、結(jié)合課后“讀讀說說”以給“必、鉤、通、噴”字口頭練習(xí)組詞。三、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片，比一比看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。2、給生字口頭組詞。3、抽讀積壓段，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣。四、布置作業(yè)： 抄寫生字。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多杯、件、須、能、飄、事、必、鉤、通、噴33、活 化 石教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合字音，初讀課文。識(shí)記生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：找一找有關(guān)化石的資料。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡恐龍嗎？那么，在我們居住的地球上，現(xiàn)在還能看到它嗎？很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對(duì)它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。2、出示有關(guān)三葉蟲、恐龍化石的圖像資料，邊看邊介紹：化石就是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。3、在許多古生物已經(jīng)滅絕的今天，一些古老的生物擺脫重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，科學(xué)家們稱它為“活化石”。4、板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，自主學(xué)習(xí)。2、說一說哪些字是你原來(lái)認(rèn)識(shí)的？哪些是不認(rèn)識(shí)的？3、發(fā)揮想象，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。4、出示生字、詞語(yǔ)卡片學(xué)習(xí)。(1)先出現(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ)。(2)去拼音。(3)單個(gè)字認(rèn)讀。老師正音。5、小組內(nèi)互讀課文，看誰(shuí)讀得好。6、比一比，誰(shuí)能在全班同學(xué)面前讀課文，讀得一點(diǎn)都不錯(cuò)？三、自讀課文，整體感知1、一邊讀一邊想。讀后說一說你知道有哪些活化石？它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、小組交流以上問題。3、推選代表，代表班中匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：(1)銀杏樹：古生物，幾億年前的樹種，葉子像小扇子，長(zhǎng)得很慢。(2)大熊貓：古生物，愛吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。(3)中華鱘：古生物，有一億多年的歷史，大、重、怪、少。4、再讀課文，要求正確、浪利。5、小練習(xí)。6、你還了解哪些古生物的資料？四、作業(yè)布置：回去再收集有關(guān)古生物的資料，整理好內(nèi)容向大家介紹。板書設(shè)計(jì)：活 化 石銀杏樹 珍惜熊 貓 保護(hù)中華鱘教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀生字，有感情朗讀課文。2、正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、小組內(nèi)互認(rèn)互讀。2、檢查：出示字卡，分組開炎車讀。3、自由認(rèn)讀，復(fù)習(xí)機(jī)房固。二、自讀課文，自讀感悟。1、分小組讀課文，把課文讀通順。2、班中交流：說不得一說這些活化石有什么特點(diǎn)？學(xué)生口頭描述，老師播放有關(guān)圖片資料。3、再讀課文，做到流利、有感情。這些石生物已經(jīng)越來(lái)越少了，許多人還有了解它們，大家想不想把這些石古生物介紹給別人聽，并讓大家都來(lái)保護(hù)它們？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)能把課文讀好。(1)自由讀課文。(2)小組內(nèi)互相檢相。(3)全班整體檢查。三、資料交流展示會(huì)1、小組內(nèi)進(jìn)行展示交流。2、推選代表到班中進(jìn)行展示交流。3、分小組將資料進(jìn)行收集整理。4、擴(kuò)展閱讀。同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進(jìn)行了成功的前流，老師也找到了一些資料，理在發(fā)給大家請(qǐng)大家閱讀。四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、小組前流：這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能記住它？怎樣寫更好看？3、班中交流。老師指導(dǎo)好左右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)“代”、“化”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)寫好“亻”的關(guān)鍵：撇不能太彎，豎一定要垂直。4、老師范寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。5、字體展示評(píng)議。五、遷移運(yùn)用1、鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。2、用實(shí)際行動(dòng)宣傳和保護(hù)生物。六、布置作業(yè)： 抄寫生字，向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：33、活化石課后反思：34、農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、展示資料，引發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿得更亮?？墒悄銈冎滥銈兊臓敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯?？可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？2、出示課題。二、結(jié)合字音，初讀課文。1、出示字音，生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意正音。2、學(xué)生自讀課文，劃出難點(diǎn)。三、圖文結(jié)合，理解課文。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語(yǔ)。如：興致勃勃，引導(dǎo)：當(dāng)媽媽帶你們到野外去玩時(shí)，你們的心情怎樣？高興還可以用四個(gè)字詞語(yǔ)來(lái)表示興致勃勃，讓學(xué)生試著用該詞語(yǔ)來(lái)說一句話。(2)帶著高興的心情朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第二段。(1)教師介紹我國(guó)國(guó)土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學(xué)生思考：比例失調(diào)給我國(guó)哪些方面帶來(lái)的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹囊螂y。(2)出示課文插圖，學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對(duì)我們中共中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。(3)請(qǐng)同學(xué)們帶著崇敬的心情來(lái)朗讀該段，理解詞語(yǔ)“引人主目”，用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)說一句話，加深理解。3、學(xué)習(xí)第三、四段。(1)同學(xué)們，到了冬季，為什么市場(chǎng)上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜到了冬天還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？(2)引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。理解了反季節(jié)菜、水果出現(xiàn)的科學(xué)合理性。(3)教師出示“百花盛開”“瓜果飄香”圖。讓學(xué)生通過畫面理解成語(yǔ)，加深對(duì)大棚種植的了解。(4)(出示五、六十年代人們衣著的圖畫)學(xué)生看看當(dāng)時(shí)的服裝色彩與我們現(xiàn)在的差異。(5)自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢搿?、學(xué)習(xí)第五、六段。(1)同學(xué)們，植物生長(zhǎng)需要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長(zhǎng)得很好的植物嗎？(2)(出示課文插圖)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，提出疑問。(3)學(xué)生自讀課文，自己解決疑問，老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。這種“水”可不是普通的水。理解詞語(yǔ)“十分茁壯”，可畫一棵發(fā)育、生長(zhǎng)不良的樹苗，再畫一棵十分挺拔的樹，進(jìn)行區(qū)別。(4)同學(xué)們，你們?cè)谧匀徊┪镳^里看了這么多有趣的事，你們的心里會(huì)怎么想呢？(5)齊讀：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成課。這都是靠什么才取得的變化呢？談?wù)勛约簩?duì)了解了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢(mèng)想。五、作業(yè)布置：朗讀課文，向家長(zhǎng)介紹一下農(nóng)業(yè)新成課。板書設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 立大功大棚模型 百花開彩色棉花 織出五彩布無(wú)土栽培 長(zhǎng)得壯教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、通順地朗讀課文，帶看好奇與喜悅的心情有感情地朗讀。2、掌握生字的書寫規(guī)則，分析并識(shí)記字形，能多說幾個(gè)詞語(yǔ)。3、通過朗讀與理解，識(shí)記本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，為將來(lái)運(yùn)用于說話、寫話打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀與理解，識(shí)記本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。比一比，誰(shuí)讀得更通順、更有感情。二、識(shí)記生字字形1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來(lái)識(shí)記生字。3、交流體會(huì)，教師引導(dǎo)。(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字：科、技、紡、織，共同分析字形。(2)這些生字都是由哪些熟字加部首的？教師出示一道例題：禾+斗=科。讓學(xué)生將另三個(gè)字也這樣分一分。(3)給這些字組詞，結(jié)合生活，多說幾個(gè)。(4)學(xué)生分析“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)”。首先從字音、字義上區(qū)別：廠與產(chǎn)。(5)介：編順口溜：個(gè)字腳下加一撇。(6)農(nóng)：與“衣”進(jìn)行字形歐分。(7)看老師范寫，再書空，描紅。教師巡視指導(dǎo)。三、讀讀記記1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。3、能用這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說一兩句話。四、復(fù)習(xí)鞏固1、做“音”與“字”交朋友的游戲，加強(qiáng)識(shí)記。2、給生字口頭說幾個(gè)詞語(yǔ)。朗讀本課六個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)： 抄寫生字，累積詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大課后反思：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。2、積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：在“我的發(fā)現(xiàn)”中你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己積累的詞語(yǔ)讀一讀。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。(1)出示生字，學(xué)生自由讀，觀察。(2)說說自己觀察到的結(jié)果。(3)學(xué)生展開想象，認(rèn)記生字。2、看圖說說。(1)出示掛圖。(2)學(xué)生討論，看圖說一個(gè)句子，并說出句子中包含的反義詞。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。(3)說說你還知道哪些反義詞。二、日積月累。1、讀讀記記。(1)出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀記。(2)每人挑選一個(gè)詞語(yǔ)，用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。2、我會(huì)選。(1)學(xué)生讀句子，選合適的詞語(yǔ)填寫。(2)用“飄浮”、“飄揚(yáng)”說一句話。3、我會(huì)寫。(1)什么叫“心里話”？你有哪些“心里話”要對(duì)別人說？(2)把這些心里話寫下來(lái)，并拿給你愿意讓他扯的人看一看。4、我會(huì)讀。(1)學(xué)生讀短文。(2)采取小組賽讀、男女生賽讀、接龍讀、讀給老師聽等方法，把文章讀得正確、流利。(3)他聰明在什么地？三、作業(yè)布置：讀準(zhǔn)字音，背誦課文板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：口 語(yǔ) 交 際教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用簡(jiǎn)單的話介紹自己最感興趣的內(nèi)容。2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的話介紹自己最感興趣的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件預(yù)習(xí)：通過自己觀察或調(diào)查、查找資，了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。教學(xué)過程：一、口語(yǔ)交際1、小組討論交流。(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。(2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。(3)用簡(jiǎn)單和話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。2、召開“動(dòng)物、植物介紹傳會(huì)”。(1)創(chuàng)設(shè)情境：大家扯了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物講解疇”，向別人介紹動(dòng)植物，你們?cè)敢鈫幔?2)示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。我叫大熊貓，是你們的朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎能么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)爬到樹的最頂端。(3)分小組準(zhǔn)備講稿。(4)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解。(5)各組推選最佳講解員參加全班比賽。二、展示臺(tái)1、舉行“成功的快樂”展示會(huì)。學(xué)生把自己一學(xué)期的成果展示出來(lái)。2、學(xué)生互相交流、欣賞，并談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。3、每個(gè)同學(xué)選擇一篇好的日記打印后，裝訂成冊(cè)“出版”，在全班發(fā)行！4、將同學(xué)們一學(xué)期來(lái)收集的資料卡片進(jìn)行整理。三、布置作業(yè)：自己制作一份小報(bào)，資料自己找自己選。 板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際“動(dòng)物、植物介紹傳會(huì)”“成功的快樂”展示會(huì)課后反思： 附送：2019年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案 一、單元教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字6、22窗前的氣球、23假如、24日記兩則、25古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地6教材內(nèi)容分析：這組教材以“關(guān)愛他人”為專題，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識(shí)字6以對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受情感的愛憎分明。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛。假如表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。日記兩則則是給學(xué)生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩(shī)兩首展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫47個(gè) 生字。2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識(shí)字，增進(jìn)交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實(shí)際初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩(shī)兩首。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。7、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。識(shí)字6的教學(xué)建議：1、生字的書寫，要在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)難字和易錯(cuò)字。如“暖”后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成“見”。2、有些詞語(yǔ)學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學(xué)生心中加深對(duì)“真、善、美”的理解。4、搜集對(duì)子，學(xué)生交流。窗前的氣球教學(xué)建議：1、課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。2、指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“病字旁”的寫法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫。3、引導(dǎo)學(xué)生注意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了許多高興地笑了）想想為什么會(huì)這樣？4、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個(gè)“de”的不同寫法。6、拓展：想一想，你會(huì)利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動(dòng)手做一做。假如教學(xué)建議：1、課前搜集神筆馬良的故事，讀一讀，師生交流。2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對(duì)植物、動(dòng)物和人的關(guān)愛，從中體會(huì)“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述對(duì)象讀出語(yǔ)氣。4、詩(shī)歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰(shuí)幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會(huì)怎樣。背誦時(shí)需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。5、拓展：（1）結(jié)合最后一節(jié)，仿編詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言拓展訓(xùn)練。（2）展開想象，畫出自己會(huì)用神筆畫些什么？日記兩則教學(xué)建議：1、自讀課文，自主識(shí)字。2、寫好女字旁（撇點(diǎn)），米字旁（捺變點(diǎn)）。3、讀中感悟，比較“我”兩次夢(mèng)中的內(nèi)容，以及“我”對(duì)白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加快樂的事。4、引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生掌握日記的格式。分兩部分：時(shí)間、天氣和正文。5、拓展：經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情（一定要寫自己的真實(shí)感受），分享寫日記的快樂。古詩(shī)兩首教學(xué)建議：1、搜集詩(shī)人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩(shī)，準(zhǔn)備交流。2、對(duì)古詩(shī)的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩(shī)的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩(shī)的大意就可以了。3、用換詞法體會(huì)笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。語(yǔ)文園地6教學(xué)建議：1、鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用熟字相加的方法記生字，充分應(yīng)用在平時(shí)的識(shí)字活動(dòng)中。2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)充分交流，教師也可以再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的字，進(jìn)行句子的訓(xùn)練。如：樂、當(dāng)、為等。3、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，聯(lián)系學(xué)生已有的積累，多練說句子，讀出語(yǔ)氣。4、展示臺(tái)的練習(xí)，要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內(nèi)容最好與真情、關(guān)愛、奉獻(xiàn)有關(guān)。 本單元教學(xué)課時(shí) 1214課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字6 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“根、漠”等9個(gè)生字，會(huì)寫“丑、永”等8個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。3、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。教學(xué) 重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】創(chuàng)境導(dǎo)入【板塊二】朗讀課文【學(xué)習(xí)單1】初讀課文【學(xué)習(xí)單2】再讀入情【學(xué)習(xí)單3】【板塊三】指導(dǎo)認(rèn)字【板塊四】熟讀課文【板塊一】創(chuàng)境導(dǎo)入（5分鐘）一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、播放一中年婦女幫助一個(gè)少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說說看后的感想。2、歸納學(xué)生發(fā)言，引出“美、愛、真誠(chéng)、冷漠”等詞，導(dǎo)入課文?！景鍓K二】朗讀課文（20分鐘）二、朗讀課文1、初讀課文 A自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。B、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流利。C、引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。2、再讀入情。A、找自己喜歡的句子讀給大家聽。B、聽音樂C、講一講身邊的好人好事。D、朗讀品味課題前面的一段話。【板塊四】指導(dǎo)認(rèn)字（5分鐘）三、指導(dǎo)認(rèn)字1、投影片出示。2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！景鍓K三】熟讀課文（10分鐘） 四、熟讀課文，鞏固識(shí)字。板書設(shè)計(jì) 美一丑愛恨真誠(chéng)虛假 冷漠一熱忱課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固【板塊二】朗讀課文【學(xué)習(xí)單】自由讀文【學(xué)習(xí)單2】同桌對(duì)讀【學(xué)習(xí)單3】背誦【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】拓展活動(dòng)【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）一、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)字詞A、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正。B、開火車讀詞語(yǔ)。新課標(biāo)第一網(wǎng) C、抽認(rèn)詞語(yǔ)中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑 D、用要求會(huì)認(rèn)的字組詞【板塊二】朗讀課文（20分鐘）二、讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文。2、同桌對(duì)讀；3、試著背誦4、檢查。【板塊三】指導(dǎo)寫字（10分鐘） 三、指導(dǎo)寫字1、結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。2、學(xué)生先寫書空，然后再描紅、臨寫4、投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評(píng)議?！景鍓K四】拓展活動(dòng)（5分鐘） （出示）拓展活動(dòng)：收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字6 （愛的奉獻(xiàn)）美一丑 愛恨 真誠(chéng)虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖饑寒溫飽 索取奉獻(xiàn) 作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容22、窗前的氣球 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,正確書寫8個(gè)生字.2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。4、能用“可愛的”“高興地”造句教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。識(shí)記生字。ww w.x k b1.co m教學(xué)資源 課件、生字卡片、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】激情引趣【板塊二】讀文識(shí)字【學(xué)習(xí)單1】自由讀文識(shí)字【學(xué)習(xí)單2】再讀文，讀通順【學(xué)習(xí)單3】歸納不懂的地方【板塊三】理解內(nèi)容【板塊四】拓展【板塊一】激情引趣（5分鐘） 一、激情引趣：1、今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。2、揭示課題：1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好）?！景鍓K二】讀文識(shí)字（20分鐘）二、讀文識(shí)字1、下面用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。遇到難讀的句子可以用筆畫出來(lái)。聽清楚了嗎？（開始讀書吧）2、 再讀課文，讀通順。（1）在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。（2）同桌讀課文。 （3）想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”（4）請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。3、歸納學(xué)生不懂的地方?！景鍓K三】理解內(nèi)容（10分鐘） 三、理解內(nèi)容 1、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？2、同桌說，抽生說。3、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛） 【板塊四】拓展（5分鐘） 假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）板書設(shè)計(jì) 可愛的笑臉 沒意思 高興地笑了課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)寫字【學(xué)習(xí)單】讀生字卡片【學(xué)習(xí)單2】組詞造句【學(xué)習(xí)單3】觀察生字提指導(dǎo)寫字【板塊三】完成課后練習(xí)【板塊四】鞏固讀文【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、抽生說說課文講了一件什么事？【板塊二】學(xué)習(xí)寫字（20分鐘）二、學(xué)習(xí)寫字。1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。老師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來(lái)。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。航榻B病字旁的寫法：一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方?！景鍓K三】完成練習(xí)（10分鐘）三、完成課后練習(xí)。1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子?！景鍓K四】鞏固讀文（5分鐘） 練習(xí)讀文中的句子，學(xué)習(xí)些漂亮的句子。 板書設(shè)計(jì) 可愛的（ ） 的？ 高興地（ ） 地？作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 23、假如教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】激趣入題【板塊二】初讀課文識(shí)字讀詞【學(xué)習(xí)單1】初讀課文【學(xué)習(xí)單2】交流后讀文，指導(dǎo)正確讀文【學(xué)習(xí)單3】識(shí)字指導(dǎo)【板塊三】細(xì)讀課文【板塊四】拓展說話【板塊一】激趣入題（5分鐘）1、 激趣入題同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來(lái)想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來(lái)做這樣一個(gè)假如吧。(板書課題：10、假如)【板塊二】初讀課文，識(shí)字讀詞（20分鐘）二、初讀課文，識(shí)字讀詞1.初讀課文，用言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。3.這首詩(shī)共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。4.指導(dǎo)識(shí)字。【板塊三】細(xì)讀課文（10分鐘） 三、細(xì)讀課文1、小組學(xué)習(xí)A、文用三小節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在小組內(nèi)讀讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？交流一下。C、你認(rèn)為這一小節(jié)哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，為什么？2、給時(shí)間按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 3、交流自學(xué)。 4、感悟句子。A、 我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓小樹也能成長(zhǎng)。B、我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能快活在成長(zhǎng)。C、我要給小鳥畫許多谷粒。D、我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！景鍓K四】拓展說話（5分鐘）四、拓展說話1、擴(kuò)展