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文檔簡介
教師個(gè)人工作總結(jié)(師德與教學(xué)) 這三年來,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際我將深入的對自己的工作作出如下總結(jié): 一、師德方面 我平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé),認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。 二、教學(xué)方面 、備課 備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常把工作帶到家里。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我經(jīng)常在家里制作卡片或者在課外練習(xí)簡筆畫,最大限度的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。 2、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做教逅反思,找出本節(jié)課的不足,以后一定改進(jìn)。 3、輔導(dǎo) 我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字母就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、作業(yè) 根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。而且經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生家長在作業(yè)的后面寫上孩子幾點(diǎn)開始寫作業(yè),幾點(diǎn)完成作業(yè)。英語作業(yè)絕不超過15分鐘。 三、德育工作 德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。 1、愛就是關(guān)懷。 師愛是教育的潤滑劑,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏唤瘌P凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。 2、愛就是尊重。 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。 3、愛就是責(zé)任。 愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。 四、個(gè)人能力方面 剛來到丁河中心小學(xué)的時(shí)候,我感到非常的擔(dān)心,面對著一群沒有英語基礎(chǔ)的孩子們,我無從下手。后來我想如果要讓他們以后能學(xué)好英語,就要從基礎(chǔ)抓起,從字母開始學(xué)起。因此參加工作的第一年,我主動(dòng)向校長要求我愿意帶全校的英語。雖然第一年的教學(xué)成績很不理想,也曾經(jīng)被很多人質(zhì)疑過??墒俏沂冀K覺得教育就要問心無愧,我努力了我付出了我很坦蕩,我面對我的學(xué)生和家長的時(shí)候我可以很負(fù)責(zé)任的說,我認(rèn)真的在干自己的工作。第二學(xué)期開學(xué)了,我擔(dān)任了五年級(jí)和四年級(jí)的英語教學(xué)工作,在去年打好基礎(chǔ)的努力下,這一年的成績一直很好,我所帶的班級(jí)在全鄉(xiāng)都是數(shù)一數(shù)二的。本學(xué)期我依然擔(dān)任五年級(jí)和四年級(jí)的英語教學(xué)工作,上個(gè)學(xué)期我所帶的四個(gè)班級(jí)成績均名列前茅,得到了家長和校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 我在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),積極的參加教研活動(dòng)。20XX年12月我參加全縣實(shí)施的新課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)獲得了第三名;20XX年4月我參加南陽市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),獲得了英語學(xué)科一等獎(jiǎng);20XX年9月我在南陽市英語學(xué)科學(xué)生小論文評(píng)選活動(dòng)中,榮獲優(yōu)秀教師輔導(dǎo)一等獎(jiǎng);20XX年9月我所撰寫的論文淺談小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)出發(fā)點(diǎn)在全市教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中,榮獲英語學(xué)科一等獎(jiǎng);20XX年9月我所設(shè)計(jì)的Lesson8Whatsthetime?課件,在南陽市多媒體輔助教學(xué)課件評(píng)比中被評(píng)為小學(xué)英語學(xué)科一等獎(jiǎng);20XX年10月在丁河中心校組織的秋期“三疑三探”優(yōu)質(zhì)課競賽中,我所執(zhí)教的四年級(jí)英語Isthisyourpencile-box?一課,被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 四、努力方向 1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。 2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 教育工作,是一
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