八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版67395.doc

人教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德政治全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案目 錄第一單元第一課愛(ài)在屋檐下1第一課時(shí)：愛(ài)在屋檐下1第二課時(shí)：我愛(ài)我家3第三課時(shí)：難報(bào)三春暉5第一單元第二課我與父母交朋友7第一課時(shí)：嚴(yán)也是一種愛(ài)7第二課時(shí)：兩代人的對(duì)話(huà)9第二單元第三課同儕攜手共進(jìn)11第一課時(shí)：同學(xué)朋友11第二課時(shí)：男生女生13第二單元第四課老師伴我成長(zhǎng)15第一課時(shí)：我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?5第二課時(shí)：主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)17第三單元第五課多元文化“地球村”19第一課時(shí)：世界文化之旅19第二課時(shí)：做友好往來(lái)的使者21第三單元第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間23第一課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往23第二課時(shí)：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往25第四單元第七課友好交往禮為先27第一課時(shí)：禮貌顯魅力27第二課時(shí)：禮儀展風(fēng)采29第四單元第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏31第一課時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)？合作？31第二課時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)！合作！33第四單元第九課心有他人天地寬34第一課時(shí)：海納百川有容乃大35第二課時(shí)：換位思考與人為善37第三課時(shí)：平等尊重你我他39第四單元第十課誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)41第一課時(shí)：誠(chéng)信是金41第二課時(shí)：做誠(chéng)信的人4335 / 36第一單元第一課 愛(ài)在屋檐下第一課時(shí)： 愛(ài)在屋檐下一、課前導(dǎo)學(xué)： 二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)：1、 知道家庭的特點(diǎn)。了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類(lèi)型。2、 辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。3、 熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)的父母，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感 三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、家庭是由、或結(jié)合成的親屬生活組織。 2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為和。此外還有和 4、在家庭關(guān)系中，最主要的是的關(guān)系。質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）流程二： 合作探究（一）預(yù)習(xí)交流展示： （二）解疑釋疑：疑問(wèn)： 解答： 流程三：探討與提高1、閱讀課本P4兩個(gè)關(guān)于家的故事，講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。（初步體會(huì)家庭的含義）展開(kāi)你想像的翅膀說(shuō)一說(shuō)家是什么？2、如果你的家長(zhǎng)沒(méi)錢(qián)、沒(méi)地位、甚至下崗，你會(huì)看不起他們嗎？你是否會(huì)害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識(shí)？3、你的家庭屬于什么類(lèi)型？你的家庭成員有什么值得稱(chēng)道的地方？流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)連線(xiàn)題主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭單親家庭 父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活單選：1、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是 （ ）A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系 2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 （ ）主干家庭 單親家庭 核心家庭 聯(lián)合家庭A、 B、 C、 D、3、家的最主要特點(diǎn)是：( ) A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關(guān) C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情4、我們最早接受教育的地方是：( ) A、學(xué)校 B、家庭 C、社會(huì) D、互聯(lián)網(wǎng) 5、家庭關(guān)系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有：( ) A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭 B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭 C、依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭 D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）一、我知我家（1） 家庭的含義：（2）家庭的主要特點(diǎn)：（3）家庭結(jié)構(gòu)的類(lèi)型：（4） 與父母的關(guān)系不可選擇：（5） 如何認(rèn)識(shí)自己的家：第一單元第一課 愛(ài)在屋檐下第二課時(shí)： 我愛(ài)我家一、 溫故知新：1、家庭是由、或結(jié)合成的親屬生活組織。 2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為和。此外還有和 4、在家庭關(guān)系中，最主要的是的關(guān)系。二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)：1、 知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。2、 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力。3、 培養(yǎng)熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感 三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、家庭在我們?nèi)松械淖饔?？（家庭的意義：） 2、我國(guó)法律和道德關(guān)于如何父母對(duì)待未成年自己是怎樣規(guī)定的？ 預(yù)習(xí)自我檢測(cè)：1、是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；是我們最親的人，也是我們的第一任老師。 2、母愛(ài)和父愛(ài)是的愛(ài)、的愛(ài)，的愛(ài)、的愛(ài)。 3、學(xué)會(huì)、，是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。 質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）流程二： 合作探究（一）預(yù)習(xí)交流展示：（二）解疑釋疑：疑問(wèn)：解答：流程三：探討與提高1、回家和父母交談，請(qǐng)父母講一講你小時(shí)候的有趣的故事，選擇一則簡(jiǎn)單紀(jì)錄在這里：2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對(duì)家庭的無(wú)悔付出表現(xiàn)在很多方面，你能舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢？請(qǐng)你舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（ 一）自我檢測(cè)：?jiǎn)芜x：1、天底下最無(wú)私的愛(ài)是：( ) A、母愛(ài) B、父愛(ài) C、師愛(ài) D、友愛(ài) 2、父母對(duì)子愛(ài)的撫養(yǎng)教育是：( ) 親情的自然流露 傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng) 當(dāng)今道德的要求 當(dāng)今法律的要求 A、 B、 C、 D、3、家是我們：( ) 情感的棲息地 物質(zhì)生活的后盾 發(fā)泄不滿(mǎn)的地方 發(fā)展的大本營(yíng) A、 B、 C、 D、4、怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長(zhǎng)大后，秀怡通過(guò)訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個(gè)案例說(shuō)明父母對(duì)子女的撫養(yǎng)、教育是( ) A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng) C、社會(huì)主義道德的要求 D、社會(huì)主義法律的要求5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實(shí)，特寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才?！彼男辛耍?）A、撫養(yǎng)子女的義務(wù) B 、教育子女的義務(wù) C、保護(hù)子女的義務(wù) D 、扶助子女的義務(wù)辨析題： 天下無(wú)不是的父母四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）二、我愛(ài)我家（1） 父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育（或父母為什么要撫養(yǎng)和教育子女）2） 我們要熱愛(ài)我們的家【原因】：第一單元第一課 愛(ài)在屋檐下第三課時(shí)： 難報(bào)三春暉一、溫故知新：1、家庭在我們?nèi)松械淖饔?？（家庭的意義：） 2、我國(guó)法律和道德關(guān)于如何父母對(duì)待未成年自己是怎樣規(guī)定的？二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)：1、 懂得孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。2、 培養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力3、 樹(shù)立家庭中的正確是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、為什么要孝敬父母？2、怎樣孝敬父母？ 預(yù)習(xí)自我檢測(cè)：1、孝敬父母，就是子女對(duì)父母的、。其中最重要的是。這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的、。成年子女如果不履行的義務(wù)，不僅要受到，還要受到2、孝敬父母需要付出，即要付出。我們可能付出，付出付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜。 質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）流程二： 合作探究（一）預(yù)習(xí)交流展示：（二）解疑釋疑：疑問(wèn)：解答：流程三：探討與提高1、閱讀課本P12-P13小峰的故事，回答課本上的三個(gè)思考問(wèn)題，并把答案寫(xiě)到課本空白處。2、閱讀課本P13-P14及P14的相關(guān)鏈接內(nèi)容，歸納出每個(gè)故事的主題，及對(duì)我們的啟發(fā)，寫(xiě)到課本上。3、閱讀課本P14-P15所提供的六個(gè)情境，體會(huì)什么是孝，什么是不孝。 4、閱讀課本P15的相關(guān)鏈接，體會(huì)出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時(shí)是怎樣孝敬父母的，你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。 流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（一）自我檢測(cè)：?jiǎn)芜x：1、一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報(bào)給檢察院，他的行為是（ ）A、不孝順的表現(xiàn) B、是為父親好，是孝順的表現(xiàn) C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關(guān)系 2、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！泵辖嫉脑?shī)給我們的啟示是（ ）A、父母在，不遠(yuǎn)游 B、母主內(nèi)，兒闖外 C、子女一切順從父母 D、子女應(yīng)該回報(bào)父母3、下列有關(guān)孝敬父母的觀點(diǎn)中，不正確的是（ ）A、孝敬父母是做人的根本，是全人類(lèi)的共同崇尚的美德 B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統(tǒng)C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛(ài)戴父母 D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無(wú)關(guān) 閱讀思考：小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車(chē)，起早貪黑每個(gè)月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒(méi)有給小磊的成長(zhǎng)帶來(lái)陰影。他孝敬父母，為父母分憂(yōu)，并未影響成績(jī)，在陽(yáng)光助學(xué)行動(dòng)的幫助下，小磊以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了清華大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)。小磊的故事，給了你哪些啟示？找兩句愛(ài)家，愛(ài)父母的名言寫(xiě)到這里：四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）三、難報(bào)三春暉（1） 孝敬父母的含義：（2） 孝敬父母的原因（3）孝敬父母的表現(xiàn)（或怎樣孝敬父母）：第一單元第二課我與父母交朋友第一課時(shí)：嚴(yán)也是一種愛(ài)一、溫故知新：1、為什么要孝敬父母？2、怎樣孝敬父母？二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因；2 明確產(chǎn)生代溝的直接原因和代溝；3 逆反心理的表現(xiàn)、分析及危害；三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們收集一個(gè)關(guān)于代溝或者逆反心理的事例（可以是新聞，也可以是自己或朋友的例子）【預(yù)習(xí)自我檢測(cè)】基礎(chǔ)知識(shí)填空題：1、產(chǎn)生代溝的直接原因是。2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在差異背后的多重代際的差異。3、我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生。4、代溝的具體表現(xiàn)為：；。5、對(duì)于逆反心理要。6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服，在情緒沖動(dòng)是要。流程二： 合作探究1逆反心理的主要表現(xiàn)？ 要我這樣，我偏要那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)。我非要相信那個(gè)不可。2逆反心理產(chǎn)生的原因？ 兩代人的分歧，使子女對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常反感，既產(chǎn)生逆反心理。 從子女的角度看，產(chǎn)生逆反心理往往由于為了維護(hù)自己的良好形象和自尊，有時(shí)不能控制自己，獨(dú)立意識(shí)比小時(shí)候明顯增強(qiáng)，有了不同于父母的興趣和追求。3正確看待逆反心理？ 逆反心理不能一概說(shuō)是錯(cuò)，有的反抗不無(wú)道理。父母不是圣人，他們的觀念有時(shí)落后；在家庭教育方面，他們難免有誤區(qū)。流程三：探討與提高辨別分析：（1）代溝的責(zé)任主要在父母。（2）要堅(jiān)持自己正確的看法，就是得理不讓人，如果父母錯(cuò)了，也堅(jiān)決不讓步。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)1、對(duì)于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是（ ）年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等 代溝是最深最寬的溝，無(wú)法跨越的 差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過(guò)代溝欣賞對(duì)方，才能進(jìn)行有效地溝通A、 B、 C、 D、2對(duì)于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A、父母不能尊重子女的獨(dú)立意識(shí)B、子女觀點(diǎn)片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛(ài)C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭(zhēng)，什么道理也講不清 D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通3、“我媽媽一件事要說(shuō)上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話(huà)：早上是好好讀書(shū)；晚上是飯吃好做作業(yè)去?！睂?duì)父母的嘮叨，你認(rèn)為以下看法正確的是（ ）A、父母的嘮叨是出于對(duì)我們的愛(ài) B、我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照C、父母愛(ài)嘮叨是對(duì)我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心4、在身心的成長(zhǎng)過(guò)程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現(xiàn)象中，體現(xiàn)了兩代之間的“代溝”的是（ ）A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球 B、每天出門(mén)前媽媽總是沒(méi)完沒(méi)了地囑咐，這讓我心煩C、父母對(duì)我期待太高，讓我去實(shí)現(xiàn)他們的夙愿 D、父母只會(huì)工作、掙錢(qián)，不懂享受生活，對(duì)周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無(wú)所知6、來(lái)自父母的心聲孩子，我為什么會(huì)打你？在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打你我還有沒(méi)有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手。每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，也無(wú)法轉(zhuǎn)讓?zhuān)缤囸I中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。 談?wù)勆鲜霾牧辖o你的啟發(fā)?！局锌佳菥殹?在某一次的單元測(cè)驗(yàn)中，可小聰?shù)某煽?jī)只有50分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長(zhǎng)簽名并寫(xiě)上意見(jiàn)。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼?wèn)小聰為什么沒(méi)有意見(jiàn)和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說(shuō)：“老師，家長(zhǎng)的意見(jiàn)簽在這里了。”你想對(duì)文段中的孩子及其家長(zhǎng)各說(shuō)些什么？一、嚴(yán)也是一種愛(ài)（1） 父母與子女行為差異（或產(chǎn)生隔閡）的原因及表現(xiàn)： 原因： 表現(xiàn)：（2） 我們與父母發(fā)生沖突的原因：（3） 逆反心理的產(chǎn)生及表現(xiàn)： 產(chǎn)生： 表現(xiàn)：（4） 正確對(duì)待逆反心理：(5) 逆反理的危害及應(yīng)對(duì)方法：危害：應(yīng)對(duì)方法：第一單元第二課我與父母交朋友第二課時(shí)：兩代人的對(duì)話(huà)一、溫故知新：1、產(chǎn)生代溝的直接原因是。2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在差異背后的多重代際的差異。3、我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生。4、代溝的具體表現(xiàn)為：；。二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)與父母的矛盾，能夠與父母架起溝通的橋梁。掌握與父母交往的藝術(shù)。2.如何架起溝通的橋梁？三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對(duì)此不能( )不能（ ），但也不能（ ），積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中（ ）。2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中（ ）是前提，（ ）是關(guān)鍵理解父母的有效方法是（ ）溝通的結(jié)果是（ ）。質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）流程二： 合作探究借我一雙慧眼正確看待與父母的沖突 根據(jù)書(shū)上的兩個(gè)觀點(diǎn)“家不是說(shuō)理的地方。俗話(huà)說(shuō)得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛(ài)的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待”進(jìn)行討論。流程三：探討與提高P23頁(yè)活動(dòng)。這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有（ ）（1）青少年主觀意識(shí)日益增，希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。（2）父母管教方法不當(dāng)（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.A（1）（2） B（1） C（3）（4） D（2）（3）（4）2.我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)采取的正確做法有（ ）A與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。 B無(wú)條件接受父母管教，對(duì)母親的做法不予計(jì)較。C與母親激烈爭(zhēng)吵，指責(zé)父母不對(duì)，不再搭理父母。D理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)3. 在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先需要（ ） A講清自己的理由，明辨是非曲直 B冷靜下來(lái)，心平氣和的與父母商量。C堅(jiān)持自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的目的 D放棄自己的要求，躲開(kāi)家長(zhǎng)。4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）A每天找一點(diǎn)時(shí)間和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，朋友。 B每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。C自己做錯(cuò)事，不能讓父母知道，以免父母生氣。D與父母溝通效果不好時(shí)，不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。5父母，子女之間需要溝通，下在理解正確的是（ ）（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵（3）溝通的有效方法騍換位思考。（4）溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.A（1）（2） B（1）（2）（3） C（3）（4）D（1）（2）（3）（4）閱讀思考：小明已上七年級(jí)了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類(lèi)的話(huà)尤為反感，甚至聽(tīng)到他們提醒“快起床”“早些休息”的話(huà)都心生厭倦，更不用提父母問(wèn)他學(xué)習(xí)成績(jī)了，有時(shí)，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說(shuō)的每一句話(huà)。（1） 你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理？具體表現(xiàn)在哪里？（2） 你認(rèn)為小明應(yīng)如何與父母溝通？4、 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）二、兩代人的對(duì)話(huà)(1)我們?nèi)绾握_對(duì)待我們與父母之間的矛盾與代溝：（2）我們與父母發(fā)生矛盾應(yīng)該是：（3）尊重父母是與父母交往的基本要求。(4)與父母溝通的基本要領(lǐng)： (5)與父母交往的藝術(shù)第二單元第三課同儕攜手共進(jìn)第一課時(shí)：同學(xué)朋友一、溫故知新：1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對(duì)此不能( )不能（ ），但也不能（ ），積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中（ ）。2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中（ ）是前提，（ ）是關(guān)鍵理解父母的有效方法是（ ）溝通的結(jié)果是（ ）。二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；2 知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象極其危害；3 知道交友的基本原則；三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)一我的人際圈1積極交往，開(kāi)放自我才會(huì)有良好的人際關(guān)系？2人機(jī)交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)有哪些特征？3什么是友誼？4為什么人生的道路需要友誼？二與友同行1把握交友原則，與友同行 交友原則有：（1） 交友要平等互惠，給予和分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏和多贏；（2） 寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，就會(huì)更加有趣的朋友，獲得更為持久的友誼；（3） 真正的友誼要坦誠(chéng)，原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼。（4） 與社會(huì)上的人交朋友，要樂(lè)交好友，不交損友；流程二： 合作探究1. P30 頁(yè)活動(dòng) 我們都希望自己擁有良好的人際關(guān)系。你的人際關(guān)系如何？朋友多嗎？讓我們一起來(lái)了解一下自己的人際關(guān)系狀況。2. P31 頁(yè)活動(dòng) 在小組內(nèi)選出兩名最受歡迎的同學(xué)，向全班介紹他們?yōu)槭裁磿?huì)成為最受歡迎的人。3. P32 頁(yè)活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)補(bǔ)充“友誼是你時(shí)，；”流程三：探討與提高P35頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（1）單項(xiàng)選擇題；1下列關(guān)于閉鎖心理危害的表述，分析有誤的是 。A.利于建立良好的人際關(guān)系 B. 不能獲得同學(xué)的理解 C. 感受不到人際交往中的溫暖D. 回鎖緊我們通向友誼的大門(mén)2下列不屬于熱情開(kāi)朗性格的表現(xiàn)是 。A.尊重他人、助人為樂(lè) B. 經(jīng)常保持豁達(dá)、愉快的心情 C.對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心，待人虛情假意D. 關(guān)心同學(xué)、班級(jí)，樂(lè)觀向上3我們贊美友誼、珍視友誼，為的是 。A 在新的環(huán)境中凌駕與別人之上 B 和諧相處，共同進(jìn)步，各盡所能，風(fēng)險(xiǎn)集體 C 讓別人來(lái)為自己服務(wù) D在自己最痛苦、最無(wú)助的時(shí)候，讓別人來(lái)幫助自己4放學(xué)后，你的同學(xué)邀請(qǐng)你去電子游戲廳，并說(shuō)名由他請(qǐng)客，你應(yīng)該 。A不去白不去，反正他請(qǐng)客 B別駁同學(xué)面子，去看看在說(shuō) C 這次他請(qǐng)，下次你請(qǐng) D 堅(jiān)決不去，并說(shuō)服朋友，去打籃球5“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明我們?cè)诮挥褧r(shí) 。A不管什么人，都結(jié)交 B 凡是都幫助我的人就可以交 C 要慎交朋友，樂(lè)叫好友 D 不與批評(píng)我的人結(jié)交【情境分析】小明是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻很少。平時(shí)，同學(xué)們有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是不愿意幫助別人，常說(shuō)：“你自己想去！”有時(shí)還騙同學(xué)說(shuō)：“我也不會(huì)?！彼?jīng)常叫同學(xué)的外號(hào)，對(duì)待同學(xué)時(shí)間出現(xiàn)的小問(wèn)題也總是大吵大鬧、斤斤計(jì)較。為此，同學(xué)門(mén)都不喜歡和他交往。小明感到和孤單，卻找不出原因。（1）你知道小明不能獲得同學(xué)門(mén)的友誼的原因是什么嗎？（2）小明應(yīng)該怎樣做才能獲得友誼？【中考演練】1戰(zhàn)國(guó)策楚策中說(shuō)：“以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕；以色交者，華落而愛(ài)渝?！币馑际牵阂揽控?cái)物與別人交朋友，自己的錢(qián)財(cái)耗盡了，朋友的交往也就到頭了。依靠容貌與人交朋友，但色衰年老后，友愛(ài)也就到頭了。這告訴我們 。4、 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖） 第三課 同儕攜手共進(jìn) 一、同學(xué)朋友（1）積極交往的意義： (2)受歡迎的人具有的共同特征：真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)責(zé)任、有持久力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力。(3)交友的益處：（或朋友的重要性或人生道路為何需要友誼）：(4)交友的基本原則：第二單元第三課同儕攜手共進(jìn)第二課時(shí)：男生女生一、 溫故知新：1人際關(guān)系是而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，他主要表現(xiàn)在人與人之間在交往過(guò)程中關(guān)系的、和等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的、的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。2交友原則有：二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 知道男生與女生在心理發(fā)展方面存在的主要差異；2 辨別男女生之間的正常交往和早戀；3 理智地有分寸地與異性同學(xué)交往；三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)二、新課學(xué)習(xí)一讓我們蕩起雙漿1異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，讓中學(xué)生獲得更豐富的友誼男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。2男女生之間正常交往男女生之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；機(jī)要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、地點(diǎn)和頻率。男女同學(xué)之間正常交往要做到以下四點(diǎn)：（1）自然交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、舒暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往的不自然感情是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性同學(xué)關(guān)系那樣建立異性同學(xué)關(guān)系，像進(jìn)行同性同學(xué)交往那樣進(jìn)行異同學(xué)交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧＃?）適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早地萌發(fā)情愛(ài)，有不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心理傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。（3）真誠(chéng)坦誠(chéng)。這是指異性交往的態(tài)度問(wèn)題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。（4）留有余地。雖然是知交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能豪無(wú)顧忌。比如談話(huà)中涉及兩性之間的一些敏感話(huà)題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某為異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。二把握青春 把握情感1正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感男女之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理。在情感大門(mén)前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中長(zhǎng)大成人。中學(xué)生早戀想象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會(huì)環(huán)境的各種刺激在起作用。主要?jiǎng)訖C(jī)為：在感到心靈空虛時(shí)需要有人陪伴、優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力，為了更好地了解另一個(gè)人，另外還有對(duì)異性存在好奇心、想要學(xué)會(huì)如何與異性相處、追求刺激、享受人生、表現(xiàn)自己能夠吸引異性、希望擺脫父母的控制等等。對(duì)中學(xué)生而言，情感因素多數(shù)很純真，只是把男女之間異性吸引以及青春期特有的對(duì)異性的好感，當(dāng)作愛(ài)情對(duì)待。許多人在日常工作中叫異性朋友的目的是尋求精神寄托，尋求溫暖，避免孤獨(dú)，傾訴出心中的煩惱等，所以，對(duì)中學(xué)生言，并不是真正意義的愛(ài)情。所以，在不應(yīng)介入的時(shí)候，就不要介入，把握住情感，珍惜時(shí)光，做好應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。2同異性交往要保護(hù)自己在同異性進(jìn)行交往時(shí)，社會(huì)的法律、道德，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會(huì)的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境，給我們提供了外界的保護(hù)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我表現(xiàn)保護(hù)的方法，加強(qiáng)自律，是對(duì)自己的最好的保護(hù)。流程二： 合作探究,探討與提高心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化，如在男女之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，渴望在情感上能與異性進(jìn)行交流等等，但男女同學(xué)的交往畢竟與同性同學(xué)的交往有所不同，這就要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女之間的友情。（1）給同學(xué)打電話(huà)的時(shí)間應(yīng)選擇在。（2）男生跟女生打招呼的時(shí)候切忌。（3）與異性同學(xué)交往的場(chǎng)合應(yīng)選在。（4）與異性同學(xué)交往的頻率應(yīng)該在。流程三：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（1）單項(xiàng)選擇題；1我們班的女生很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但每次考試都輸給男生，相反，在英語(yǔ)考試中，女生卻能輕松得勝。這說(shuō)明 。A.女生不能學(xué)好數(shù)學(xué) B. 男生女生各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)互相學(xué)習(xí) C. 努力學(xué)習(xí)是沒(méi)用的D.男生不能學(xué)好英語(yǔ)2下面哪一項(xiàng)是不尊重對(duì)方的表現(xiàn) 。A 尊重對(duì)方的意愿 B.不打擾別人學(xué)習(xí) C.叫別人的綽號(hào) D.愛(ài)護(hù)女生，不罵女生3進(jìn)入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對(duì)異性之間有了更多的興趣。你認(rèn)為男女生應(yīng) 。A.斷絕交往，避免戀愛(ài)B.自然快樂(lè)地交往，建立純潔友誼C.淡泊交往，保持距離D.親密交往，以消除對(duì)異性的神秘感【情境分析】1小菲在日記里寫(xiě)道：李曉的成績(jī)特別好，還特別愛(ài)幫助別人。我什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他很高興為我解答。可是沒(méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他有意思。我很怕別人這樣說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。（1）小菲擔(dān)心的是什么？她為什么有這樣的擔(dān)心？（2）你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。2今日青春期男女生交往中常出現(xiàn)的問(wèn)題是男女生不知道怎樣交往，有時(shí)僅僅是借了錢(qián)給給一位異性同學(xué)，結(jié)果在班里就傳開(kāi)了兩人誹聞，這樣，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致出現(xiàn)：男生不許和女生一起玩耍；需要幫助實(shí)時(shí)，互相不敢請(qǐng)求，怕被拒絕；男女生吵架等，這些都是因?yàn)槲覀儾簧朴诮浑H，特別是異性同學(xué)之間的交際。（1）男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往？（2）為什么說(shuō)青春期不是播種愛(ài)情的季節(jié)？四.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖） 二、男生女生(1)男女同學(xué)之間交往的意義：(2)男女同學(xué)之間如何進(jìn)行正常、健康的交往：(3)如何對(duì)待青春期的情感：(4)如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)：第二單元第四課老師伴我成長(zhǎng)第一課時(shí)：我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熞?、課前導(dǎo)學(xué)：二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響；（2）了解老師工作的基本特點(diǎn)（為什么說(shuō)老師時(shí)無(wú)法替代的？）；（3）知道為什么要尊師重教（我愛(ài)我?guī)煹脑颍?。三?學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、建立良好的師生關(guān)系的重要性：師生交往是學(xué)校生活的_，師生關(guān)系不僅_，而且_。在與老師的交往中，_，是我們應(yīng)該有的道德品質(zhì)；_，是我們要一學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。（第_頁(yè)，第_段）2、老師工作有何特點(diǎn)？老師是_；老師教給我們_、讓人產(chǎn)生_；老師的巨大力量在于_。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中_。3、我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋焈。老師既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的師生關(guān)系，我們就能與老師_、_，就能快樂(lè)地_，更快地_。流程二： 合作探究結(jié)合本課“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，閱讀書(shū)本42-46頁(yè)；思考43頁(yè)案例；完成44頁(yè)活動(dòng)流程三：探討與提高P45頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)一、單選題：1. 對(duì)待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（）A尊老愛(ài)幼 B尊師重教 C父子關(guān)系 D朋友關(guān)系2. 以下同學(xué)的做法屬于尊重老師的表現(xiàn)（）A王丹同學(xué)寫(xiě)日記從來(lái)都是敷衍了事，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看也不看B劉慶的數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，講課沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，枯燥難堪，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺(jué)或看課外書(shū)C肖力上課不聽(tīng)講、與同學(xué)說(shuō)話(huà)，老師批評(píng)他，他還非常不滿(mǎn)D每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題，小名都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”二、多選題1. 學(xué)生尊重教師是最起碼的要求，學(xué)生對(duì)教師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在（）A對(duì)老師惟命是從B尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)C對(duì)老師講禮貌 D尊重老師的人格，不給老師起外號(hào)2. 你認(rèn)為以下對(duì)教師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A教師是知識(shí)的傳播者 B教師的職業(yè)就是傳道、授業(yè)、解惑C教師是知識(shí)的權(quán)威 D教師是我們的朋友、榜樣和心靈醫(yī)術(shù)3. 師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)的影響有（）A師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容B影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量C影響我們的身心發(fā)展 D影響我們的生活質(zhì)量4. 老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為（）A老師是人類(lèi)文明的傳播者，他教給我們做人的道理B老師是幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能C老師教給我們思考的方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望D老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于做出榜樣三、簡(jiǎn)答題“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房”。這是一首我們都熟悉的歌曲，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師怎樣的情感？讓你欽佩的老師一定有不少，說(shuō)出讓你感激和欽佩的原因。四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）一、我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?1)搞好師生關(guān)系的重要性：(2)教師工作的基本特點(diǎn)：(3)我愛(ài)我?guī)煹睦碛?或?yàn)槭裁匆鹁蠢蠋?：(4)怎樣建立和諧融洽的師生關(guān)系：第二單元第四課老師伴我成長(zhǎng)第二課時(shí)：主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)一、溫故知新：我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋焈。老師既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的師生關(guān)系，我們就能與老師_、_，就能快樂(lè)地_，更快地_。二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵（2）懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)（2）能夠說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、_是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從_開(kāi)始。_產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_。2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)是_，是_，是_；老師的批評(píng)是_，是_，也是_。被表?yè)P(yáng)時(shí)我們_，被批評(píng)是我們_。_和_都是人生的_。表?yè)P(yáng)好比加油站，要_；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到_、_。流程二： 合作探究1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點(diǎn)？（新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么？）2、與老師溝通的基本方法（藝術(shù)）有哪些？（中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？）流程三：探討與提高1.P53頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。2.反思一下，你在與老師交往的過(guò)程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些？流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)1.在思想品德課上，張華在講話(huà)，同桌李凱提醒他注意聽(tīng)講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對(duì)李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。李凱覺(jué)得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是（）A記在心中，以后上課故意與老師作對(duì)B疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突C選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚 D讓張華去向老師說(shuō)明情況2. 以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是（）A小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬B王成覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺(jué)C張強(qiáng)總把老師的正確批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師D小麗每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”二多選題1. 下列關(guān)于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（）A學(xué)會(huì)與老師溝通，坦誠(chéng)交流 B尊重老師的人格和勞動(dòng)C只是老師說(shuō)的都要服從 D學(xué)會(huì)關(guān)心老師2. 在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的作用是（）A決定者 B引導(dǎo)者 C合作者 D參與者3. 與老師主動(dòng)溝通的具體方法有（）A從老師的角度看問(wèn)題，即與老師互換角色、換位思考等B正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C原諒老師的錯(cuò)誤D被老師誤解時(shí)，要如實(shí)地、真誠(chéng)地向老師做出解釋?zhuān)鲃?dòng)與老師溝通四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）二、有效溝通 健康成長(zhǎng)(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系及負(fù)面影響：傳統(tǒng)師生關(guān)系：負(fù)面影響：(2)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：積極影響：(3)學(xué)生應(yīng)如何與老師溝通：掌握與老師溝通的方法：ABC 懂得與老師交往的禮儀：a。bc第三單元第五課多元文化“地球村”第一課時(shí)：世界文化之旅一、溫故知新：1.說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解文化的多樣性和豐富性；2理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、是一種文化習(xí)俗，文化的和往往通過(guò)各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。2、不同國(guó)家和民族文化，有著各自的和。3、是一種文化。4、是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)、，呈現(xiàn)出的發(fā)展局面。5、生活在不同文化背景中的人，會(huì)有。6、對(duì)待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是，一種是。流程二： 合作探究【活動(dòng)一】暢游世界1.分組展示自己了解到的各國(guó)的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點(diǎn)。流程三：探討與提高.1.請(qǐng)舉出你所知道的外來(lái)詞，并思考“外來(lái)詞增多，說(shuō)明了中國(guó)文化沒(méi)有外國(guó)文化優(yōu)秀？”2.P58頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（一）單項(xiàng)選擇題1、世界各國(guó)各民族都?xì)g慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國(guó)，年終之夜人們舉杯高唱辭歲歌。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場(chǎng)上豎起高大的圣誕樹(shù)，搭起舞臺(tái)演出各種文藝節(jié)目，這些說(shuō)明了由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色文化的多樣性和豐富性，正是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)英國(guó)人過(guò)年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過(guò)年最豐富A、 B、 C、 D、2、薩姆在美國(guó)一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。薩姆：我的第一項(xiàng)設(shè)計(jì)一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。朋友：你是怎么做的？薩姆：為了消除語(yǔ)言障礙，我豎了三塊板子加以說(shuō)明：第一塊板子上描寫(xiě)的是一個(gè)人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。朋友：很好嘛！除了什么差錯(cuò)？薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（）A、文化存在差異，語(yǔ)言存在差別 B、不同的國(guó)家有著各自的代表人物C、薩姆把美國(guó)文化傳播到中東 D、語(yǔ)言的障礙無(wú)法消除3、一位外國(guó)朋友不知道中國(guó)人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國(guó)人不過(guò)癮，還要舉例說(shuō)明，于是說(shuō)：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對(duì)這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是（ ）A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通 B、既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值C、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時(shí)代的節(jié)拍D、大力傳承中華民族文化，對(duì)外國(guó)文化一笑了之（二）問(wèn)答題下崗女工蘭妹到國(guó)外專(zhuān)家布朗夫人家里做保姆工作，開(kāi)始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿(mǎn)意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計(jì)劃辦事，而且我打掃房間并不會(huì)影響她休息。熱情的蘭妹認(rèn)真地干起活來(lái)。這時(shí)候，布朗夫人突然醒來(lái)發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語(yǔ)叫起來(lái)：“你來(lái)干什么？請(qǐng)出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會(huì)兒就打掃完了?！辈祭史蛉颂岣吡松らT(mén)，一字一頓地說(shuō)：“請(qǐng)你出去！”并且手指著門(mén)。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時(shí)打掃嗎？滿(mǎn)肚子委屈地走了。（1） 導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？（2）為了避免以后發(fā)生此類(lèi)不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做？四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）一、世界文化之旅(1)世界文化的特點(diǎn)：abc(2)如何看待文化的差異性：(3)對(duì)待文化差異的正確態(tài)度：第三單元第五課多元文化“地球村”第二課時(shí)：做友好往來(lái)的使者一、溫故知新：1、是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)、，呈現(xiàn)出的發(fā)展局面。二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道面對(duì)不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，自覺(jué)學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；2珍惜和愛(ài)護(hù)各個(gè)國(guó)家和民族的文化；三、 學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)填空題：1、面對(duì)不同的的文化，應(yīng)采取的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的，要其他文化的。2、是我們義不容辭的責(zé)任。3、其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，我們也要。4、體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。5、對(duì)于外來(lái)文化，不能，而要。6、是我們責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。7、面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該，保持的態(tài)度，提高對(duì)其他文化的；不采取，多關(guān)注他人的，避免；尋找；入鄉(xiāng)隨俗，；探索；在交往時(shí)，8、我們不僅要以尊重不同的文化，還要。流程二： 合作探究“哈韓”是與非觀點(diǎn)一：哈韓沒(méi)有品味，令人喪失人格，他們追求的是表面的東西，華而不實(shí)，他們中的許多人并不了解韓國(guó)的真正文化，如果你想哈韓，你就找本世紀(jì)20世紀(jì)80年代中期出版的上海服飾吧，韓流只不過(guò)是中國(guó)奸商的伎倆。觀點(diǎn)二：哈韓也是一種文化追求，今天改革開(kāi)放對(duì)外交往增多，各個(gè)民族文化各具特色，這能令我們開(kāi)闊視野，豐富了我們的生活，猶如大媽喜歡看韓劇，我們從中也吸取了一些有用的東西，如韓國(guó)人很自信，從不認(rèn)輸請(qǐng)你根據(jù)以上兩種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。流程三：探討與提高談起上海APEC會(huì)議各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人穿的中國(guó)民族服裝，同學(xué)們都說(shuō)很好看，可同學(xué)們有幾點(diǎn)不太明白，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他們解答疑惑。（1）你們知道在制作服裝時(shí)，為什么要讓各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色，而不是統(tǒng)一制作一種顏色？（2）為什么亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多穿紅色服裝，而西方領(lǐng)導(dǎo)人都選擇了藍(lán)色服裝？（3）面對(duì)這種文化差異，我們應(yīng)有什么樣的態(tài)度？流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（一）單項(xiàng)選擇題1、在世界日益開(kāi)放的今天，面對(duì)不同的文化，我們應(yīng)有開(kāi)放的胸懷，開(kāi)放的胸懷意味著（ ）采取客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異善于虛心學(xué)習(xí)其