人教版四年級下冊英語Unit6 Lesson3教案.doc

Unit6 Shopping第三課時楊家小學 郭萬玉概述：小學人教版四年級下冊Unit6 shopping. 本單元共需六個課時，本節(jié)課是第三課時，本節(jié)課學習的主要內(nèi)容是復習本冊的所有字母組合的發(fā)音及其書寫。在課堂教學中，教師要使教學內(nèi)容生活化，結(jié)合學生的實際情境，使學生口語練習生活化、交際化，從而達到學以致用的目的。設計理念:在跨越式理念的指導下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學生創(chuàng)設理想的英語學習環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。 教學目標:1.知識目標.復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。2.能力目標讓學生掌握本冊的所有字母組合的單詞的發(fā)音和認讀書寫。3.情感目標 結(jié)合實際生活，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學習熱情。 拓展內(nèi)容：單詞：small，學情分析:由于學生是四年級學生參加跨越式教學已經(jīng)有三學期多了，他們已經(jīng)適應了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。學生對數(shù)字在去年有所學習，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時進一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學生對知識的所需。 教學重難點:教學重點：1. 能聽、說、讀、寫本冊的所有字母組合的單詞。教學難點：正確書寫本冊的所有字母組合的單詞。教學策略:由于四年級學生已學習英語已經(jīng)有一年多了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設、教室內(nèi)真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發(fā)學生學習積極性，幫助學生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學生的語言交際能力。 教具準備:1.單詞卡片。2.教師自制的PPT。3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學過程:一Warm-up /Revision （5minutes）1、Lets sing教師播放歌曲How much is that doggie in the window??！驹O計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環(huán)境中?！? Free talk.(劃線單詞可以替換）A: Can I help you?B: Yes, these are nice. Can I try them on?A: Ok, here you are.B: Oh, they are too small/big.A: How about this one?B: They are just right. Practice in pairs.One or two group show us. 【設計意圖：老師示范，然后師生交際，最后生生交際。復習舊知識，起到溫故知新的作用?！慷? Presentation（15minutes）1 教師在PPT上展示含有字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le的單詞并將每一種組合進行歸類。【設計意圖：通過PPT展示字母組合歸類可以降低學生學習的難度，也可以激發(fā)學生學習的興趣。】 2. 教師在PPT上播放Read aloud的錄音，讓學生進行整體感知字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音。【設計意圖：通過PPT播放動畫課件，可以讓學生整體感知字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音?？梢越档蛯W生學習的難度，也可以激發(fā)學生學習的興趣?！?. 教師又在PPT上播放Look, listen and write. 部分的內(nèi)容。教師先讓學生聽，播放第二遍時讓學生在四線三格上正確得書寫自己所聽到的單詞?！驹O計意圖：通過在PPT播放動畫課件，并讓學生寫出這些單詞，可以突破本課的難點。并進一步讓學生感知字母er, al, le在單詞中的發(fā)音?！?. 教師又在PPT上播放 listen and chant部分的內(nèi)容。教師先讓學生整體感知，播放第二遍時讓學生跟著吟唱。 【設計意圖：通過在PPT播放動畫課件，可以進一步讓學生感知字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音?！?. 對話練習 (modelpair workfeedback)A: What do you have?B: I have a ball. A: Where is the ball?B: Its in the car?【設計意圖：把學到的知識活用到言語交際中，讓學生在練習中掌握新知。從而實現(xiàn)跨越式的要求?！咳鼸xtending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue， do you see what is this. 聽后讓學生獲取單詞: bigger, ladder, tiger, dinner, for, cart.第二篇dialogues 聽后讓學生獲取單詞 ：unicycle, motorcycle, tricycle. 第三篇how do you go to school 聽后讓讓學生獲取單詞：elder, mother, younger, sister, brother, together, walk, work, nursery 【設計意圖：讓學生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型?！克?Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：A: Do you like apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle? B: Yes, I do. No, I dont. B: Where is the apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle? A: Its on the table /next to the table. 【設計意圖:此環(huán)節(jié)是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用。】五 Summary 1分 What did you learn? 【設計意圖:總結(jié)本課學習的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習英語的興趣?！?六 Homework 1分總結(jié)一下字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 【設計意圖:復習鞏固本課所學內(nèi)容?！堪鍟O計： Unit6 Shopping arm horse water girl tall apple car fork tiger bird ball people card homework sister nurse wall table farm world map computer hamburger little far for dinner hu