2019年五年級語文下冊練習(xí)1教案-北師大版小學(xué)五年級.docVIP

2019年五年級語文下冊練習(xí)1教案-北師大版小學(xué)五年級教學(xué)要求1、 學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、 通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、 學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)誦讀與賞析、口語交際。教學(xué)時間 兩課時。教學(xué)過程第一課時一、 揭示課題：練習(xí)1二、 第一題（語文與生活）1第一部分（1） 出示字謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？（2） 請學(xué)生根據(jù)出示的字謎各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。（3） 學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4） 交流答案，看誰猜得對，猜得快。（弟 堯 貓 臭）（5） 學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。2第二部分（1） 教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2） 學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答。小結(jié)：第一則運(yùn)用了形象化的描述；第二則用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則都是一半描寫字形，一半影射字義。（3） 鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可自己選。）3第三部分（1） 同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）（2） 猜謎（班級）。說說猜的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵。三、 第二題（誦讀與欣賞）1、 誦讀（1） 自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2） 指名讀，相機(jī)正音。（3） 學(xué)生朗讀課文，作到熟讀成誦。（4） 在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5） 指名背誦，集體背誦。2、 欣賞（1） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）（2） 引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說。（3） 讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物鳥寫中去的方法。）四、 作業(yè)：1、 創(chuàng)作字謎競猜。2、 背誦絲絲小雨。第二課時一、第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2） 學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自早。（3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4） 讓學(xué)生說出哪些字不宜和其它字寫整齊，寫成一樣大小。（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。2、練習(xí)（1） 學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）（2） 教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3） 學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）3、反饋（1） 展示寫得好，寫的有進(jìn)步的。（2） 對寫得不好的，進(jìn)行糾正。二、第四題（口語交際）1、審題（1） 啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎么說？別人請你幫忙時，你該怎么說？（2） 指名讀，說明這次口語交際的要求。2、指導(dǎo)（1） 讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。（2） 針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么禮貌用語。（學(xué)生交流，教師板書：說清楚 說得體 有禮貌）（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）（4）每組每個問題推薦代表交流，師生評議。3、反饋（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。（師生評議，有無達(dá)到“說清楚，話得體，有禮貌“的要求。）（2）評議小結(jié)。三、作業(yè)1、練寫鋼筆字。2、練習(xí)冊單元自測撰稿人：靈寶市第一小學(xué) 李錦紅審驗(yàn)人：靈寶市第一小學(xué) 李小云附送：2019年五年級語文下冊練習(xí)1教案教學(xué)要求5、 學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。6、 通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。7、 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。8、 學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)誦讀與賞析、口語交際。教學(xué)時間 兩課時。教學(xué)過程第一課時五、 揭示課題：練習(xí)1六、 第一題（語文與生活）1第一部分（1） 出示字謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？（2） 請學(xué)生根據(jù)出示的字謎各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。（3） 學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4） 交流答案，看誰猜得對，猜得快。（弟 堯 貓 臭）（5） 學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。2第二部分（1） 教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2） 學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答。小結(jié)：第一則運(yùn)用了形象化的描述；第二則用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則都是一半描寫字形，一半影射字義。（3） 鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可自己選。）3第三部分（1） 同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）（2） 猜謎（班級）。說說猜的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵。七、 第二題（誦讀與欣賞）1、 誦讀（1） 自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2） 指名讀，相機(jī)正音。（3） 學(xué)生朗讀課文，作到熟讀成誦。（4） 在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5） 指名背誦，集體背誦。2、 欣賞（1） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）（2） 引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說。（3） 讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物鳥寫中去的方法。）八、 作業(yè)：1、 創(chuàng)作字謎競猜。2、 背誦絲絲小雨。第二課時一、第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2） 學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自早。（3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4） 讓學(xué)生說出哪些字不宜和其它字寫整齊，寫成一樣大小。（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。2、練習(xí)（1） 學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）（2） 教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3） 學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）3、反饋（1） 展示寫得好，寫的有進(jìn)步的。（2） 對寫得不好的，進(jìn)行糾正。二、第四題（口語交際）1、審題（1） 啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎么說？別人請你幫忙時，你該怎么說？（2） 指名讀，說明這次口語交際的要求。2、指導(dǎo)（1） 讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。（2） 針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么禮貌用語。（學(xué)生交流，教師板書：說清楚 說得體 有禮貌）（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）（4）每組每個問題推薦代表