語文人教版九年級上冊香陵學(xué)詩.doc

九年級語文香菱學(xué)詩導(dǎo)學(xué)案 羅嶸 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1積累生字生詞，豐富語言積累。2了解紅樓夢的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。能力目標(biāo)：1討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。2體會作者的贊美之情，深入理解紅樓夢的主題思想，提 高文學(xué)鑒賞能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。重點難點 教學(xué)重點： 1探究香菱學(xué)詩成功的原因。（即她的“樂學(xué)、好學(xué)、苦學(xué)”） 2賞析小說塑造人物的手法。學(xué)法指導(dǎo)這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流（即雙主雙環(huán)的形式）來分析人物鮮明的個性，欣賞作品塑造人物的高超的方法，學(xué)習(xí)香菱的好學(xué)精神。教學(xué)過程：教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，課前我們先聽一首歌來輕松一下，好不好？（播放紅樓夢主題曲導(dǎo)入新課）。同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（生可能回答：紅樓夢）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主角不是賈寶玉，也不是薛寶釵，而是香菱。二、課前展示（可分小組，以競賽的形式進(jìn)行）（一）學(xué)生上臺展示自己課前預(yù)習(xí)的情況。1、作家作品曹雪芹（17151763），名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”?？滴醵辏?663）清王朝設(shè)江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。后因唯一的兒子病死，傷感太甚，于這年除夕病逝。紅樓夢就是這期間寫的他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。2、課文背景 香菱學(xué)詩節(jié)選自紅樓夢第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。3、有關(guān)資料紅樓夢我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當(dāng)時社會生活、政治禮教、經(jīng)濟制度及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。金陵十二釵：林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿(二)學(xué)生上臺展示預(yù)習(xí)作業(yè)情況1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。摩詰（ ） 應(yīng)玚（ ） 墟（ ）里 胡謅（ ）曖曖（） 顰（）兒摳（）土 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（第五段）香菱聽了，（默默）的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上（出神），或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕迹ㄔ尞悾?。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。3、文學(xué)常識填空：本文節(jié)選自紅樓夢第四十八回。紅樓夢是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的（愛情）為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者（曹雪芹），名霑，字夢阮，號雪芹，清代（文學(xué)家）。三、合作探究、自主學(xué)習(xí)1.互助學(xué)習(xí)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。（逐段疏通，學(xué)生提問不理解的詞語義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。）2、試用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（香菱向林黛玉學(xué)作詩?；蛘撸合懔馊绨V如醉地學(xué)習(xí)作詩。）3、本文運用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言、動作描寫塑造人物，試結(jié)合具體語句加以分析。（學(xué)生在書上勾畫精彩的詞句。如：“寶釵催他，他也不睡、香菱在樹下或摳土或出神、兩眼鰥鰥、夢中笑道”等）4、林黛玉的教學(xué)方式有什么特點。（善于鼓勵 、大膽放手、 要求嚴(yán)格 ）5、香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么？對我們有什么啟示。（學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩的語句，并作簡短點評。香菱有學(xué)習(xí)興趣樂學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法善學(xué)，有可貴的學(xué)習(xí)精神苦學(xué)）6、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學(xué)詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。（香菱是一個樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)的人，黛玉是一個善于教導(dǎo)的人。香菱是一位勤奮用功的學(xué)生，黛玉是一位誨人不倦的老師。香菱是一個聰明勤奮的學(xué)生，黛玉是一位學(xué)識淵博、循循善誘的老師。）7、香菱學(xué)詩的精神感染了我們，相信大家也是欲欲躍試吧，這里老師給大家出一幅上聯(lián)，大家結(jié)合本文內(nèi)容對下聯(lián)如何？（目的：激發(fā)學(xué)生的興趣） 上聯(lián)：黛玉循循善誘樂授徒；（下聯(lián)： 香菱如癡如醉苦呤詩）四、拓展延伸1、香菱學(xué)詩取得了成功，你和她是否有過相同的經(jīng)歷, 能說一說,和大家分享一下嗎？2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)或做事成功,還需要哪些條件,能舉自己或名人的事例來證明一下嗎?五、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，