小貓和小弟 試題二.doc

大班語(yǔ)言小貓和小弟說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好請(qǐng)問我現(xiàn)在可以開始說(shuō)課了嗎？今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小貓和小弟，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面說(shuō)課。 首先，說(shuō)教材小貓和小弟是一篇充滿濃郁兒童情趣的兒歌，作者筆下的小弟很淘氣很可愛，喜歡玩，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小弟當(dāng)作自己淘氣的形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。 在現(xiàn)代社會(huì)，人們的交往日益頻繁，言語(yǔ)交際能力的重要性明顯增強(qiáng)，它要求社會(huì)成員要有較高的口語(yǔ)表達(dá)水平。大班幼兒年齡在5-6歲之間，基本上會(huì)用簡(jiǎn)單句表達(dá)自己的意思，能簡(jiǎn)短地講述自己經(jīng)歷的事情，使聽者基本明白講述的內(nèi)容。但是，由于他們的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，詞匯的積累還少，所以在大眾面前講述的過(guò)程缺乏想象力和創(chuàng)造性，不能完整、連貫地?cái)⑹鲆患虑椤?根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，制定了本次的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為： 1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小弟的特點(diǎn)，分析并評(píng)價(jià)小弟淘氣不講衛(wèi)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。 3、通過(guò)分組討論，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒展求自己，體驗(yàn)成功。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。 根椐教學(xué)目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小弟的特點(diǎn)，分析并評(píng)價(jià)小弟不講衛(wèi)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！币?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)兒歌的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)話中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，我將活動(dòng)難點(diǎn)定在“指導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！?為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：多媒體圖片課件，為幼兒理解兒歌做準(zhǔn)備。 為了完成以上確立的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，而且新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能，因此，我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活應(yīng)用于其中，具體如下： 1、啟發(fā)提問法：這是語(yǔ)言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如“小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?”等等這樣的問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。 2、角色轉(zhuǎn)換法：兒歌的小弟是幼兒所熟悉的，特別是它的活潑、調(diào)皮的性格特征，深受大班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)轉(zhuǎn)換表演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解兒歌的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。 此外，在活動(dòng)中我還采用了角色游戲法，動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和快樂，同時(shí)使幼兒的合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。 綱要中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用了討論談話法、學(xué)思考、學(xué)觀察等學(xué)習(xí)方法來(lái)獲得知識(shí)。具體如下： 1、討論談話法：活動(dòng)中，老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論自己對(duì)小弟淘氣而不講衛(wèi)生行為的看法。討論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。 2、學(xué)觀察：通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的畫面中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解兒歌中的意境，感知兒歌內(nèi)容的涵義，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 3、學(xué)思考：教師以適當(dāng)?shù)靥釂?，通過(guò)激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。 總之，我始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵(lì)多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，因此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的： （一）以題質(zhì)疑，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在活動(dòng)開始時(shí)，我就以開門見山點(diǎn)出主題，并以題目提出疑問，引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：小朋友，今天老師要給你們講關(guān)于小猴子肚子疼的故事，你認(rèn)為什么小猴會(huì)肚子疼？我們來(lái)聽聽小猴干了些什么吧。 （二）帶著疑問，完整欣賞故事一遍 小猴子早上起來(lái)就在樹上爬來(lái)爬去，一會(huì)兒弄弄樹葉，一會(huì)兒摸摸樹枝，看到地上有一個(gè)桃子，馬上跳下去，撿起來(lái)就吃，吃完后還意猶味盡的舔舔手指。可是到是下午的時(shí)候小猴子肚子疼，嘴里發(fā)出“哎喲、哎喲！疼死我了”森林醫(yī)生一看，就指出小猴子因不講究衛(wèi)生導(dǎo)致肚子疼。此環(huán)節(jié)是讓幼兒帶著疑問去傾聽故事，讓幼兒在聽的過(guò)程中對(duì)小猴一天行為的對(duì)與錯(cuò)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，吃東西的時(shí)候要洗手，不可以撿地上的食物吃，吃完?yáng)|西也要洗手等等，讓幼兒認(rèn)識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。 （三）結(jié)合多媒體分段了解兒歌內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，我結(jié)合了幻燈片進(jìn)行教學(xué)， 教師分段朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。如：“每天爬高又爬低”讓幼兒找出小弟爬上爬下的圖片。 1、逐一出示圖片，師問：小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?以直觀，啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道小弟的特點(diǎn)。教師在多媒體中顯示以下問題：兒歌里哪些話能說(shuō)明小弟很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說(shuō)了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后，小弟說(shuō)了句什么話?教師先讓幼兒分組討論這些問題，然后每小組派一名幼兒來(lái)回答其中的一個(gè)問題，其他組的小朋友注意聽，看看這位小朋友有沒有回答正確，若有不同意見可舉手回答。教師及時(shí)肯定幼兒的表述，讓幼兒敢于說(shuō)、愿意說(shuō)、會(huì)說(shuō)、讓幼兒在回答問題中體驗(yàn)成功的喜悅。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。 2、再次完整看圖欣賞兒歌，注意圖片中用紅色表示的數(shù)字，培養(yǎng)幼兒的觀察力，知道是按倒序排列的。 （四）完整欣賞兒歌錄音，激起學(xué)念的興趣。引導(dǎo)幼兒分組討論：小弟這樣做對(duì)不對(duì)？你平常在家怎么做的？我們應(yīng)該怎樣幫助他，讓他養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣？這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，同時(shí)，為了更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，我以分組討論的形式進(jìn)行開展活動(dòng)。在幼兒分組討論的過(guò)程中，我適時(shí)了解幼兒的想法，及時(shí)給幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴講述交流。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正?，F(xiàn)在，小弟懂得了