高中生物同步教案之研究性學習《調(diào)查人群中的遺傳病和探討人類遺傳病的檢測和預防》（新人教版必修2）.doc

基因突變和其他變異研究性學習設計作者姓名任職單位學科生物年級高二單元標題基因突變和其他變異研究性學習名稱調(diào)查人群中的遺傳病和探討人類遺傳病的檢測和預防小組成員每班54人。每6人一組，共分9組。所需時間三周，放在暑假進行【學習目標】（或概述）1知識目標舉例說出人類常見遺傳病的類型。概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預防的方法。簡述人類基因組計劃及其意義。2、能力目標調(diào)查某種常見的人類遺傳病。搜集和交流人類基因組計劃或基因診斷和治療研究方面的資料。3情感目標在進行遺傳調(diào)查和實驗活動中，善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，大膽作出假設和進行自主性探究，養(yǎng)成實事求是科學態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學精神。關注人類基因組計劃及其意義。認同遺傳學研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學價值和應用價值，積極思考遺傳學與其他自然科學和人文科學的聯(lián)系，為普及遺傳學知識做出貢獻?！厩榫场繉W生分析：學生多，學習態(tài)度端正，進行研究性學習，興趣濃厚。男生比例重，學習活躍，對課外活動感興趣，但較缺乏耐心和細心。分組進行研究學習時可以進行男女同組以進行互補。學生存在地域差異，三分之一的學生生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其他的居住城市，生活條件、家庭背景不同，對于科學的認識和了解稍有差異。比如城市學生可以通過網(wǎng)絡和圖書館方便快捷查找資料。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市進行遺傳病調(diào)查時，不同區(qū)域人們對科學認識存在差異，可能給調(diào)查帶來一些不便，因此設置分組時可以考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生和城市學生結(jié)合。背景說明 現(xiàn)在很多研究表明人類健康、人口素質(zhì)和遺傳性疾病均受遺傳影響，遺傳決定了人類個體的生長、發(fā)育、衰老和死亡，很大程度上決定了人類個體的健康狀況和后代的遺傳素質(zhì)。遺傳性疾病的發(fā)病率和疾病類型在不斷增加，一些危害嚴重的常見病現(xiàn)已證明與遺傳有關。遺傳病嚴重威脅人類健康和人口素質(zhì)的提高，是導致胚胎流產(chǎn)以及兒童死亡的主要原因和老人不能頤養(yǎng)天年的主要因素，學生對這個遺傳病產(chǎn)生了極大的興趣，所以研究的內(nèi)容比較傾向于生活，或者說來源于大眾生活才好，要真正做到能讓學生學之有用，學以致用。課題的意義： 人類遺傳病是人教版必修二第5章的內(nèi)容，學生在學習了基因突變、基因重組和染色體變異這三種可遺傳的變異這些理論知識后，繼續(xù)了解遺傳病的類型與預防。人類遺傳病大則關乎社會穩(wěn)定，小則關于家庭幸福和自身健康。有必要讓學生在實際中深入了解遺傳病，尋找遺傳病的預防和治療方法，努力激起他們求知的欲望和樹立為社會做貢獻的信念。高一下學期的學生已經(jīng)具備一定的生物知識基礎，進行人類遺傳病的研究，讓學生的生物知識從課堂走向課外，從理論深入實踐。培養(yǎng)學生科學探究和實踐能力?！救蝿张c預期成果】 （一）課題研究要解決的主要問題：1、 了解人類常見遺傳病的類型和特點；2、 調(diào)查幾個常見遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式，如高度近視、紅綠色盲等；3、 探討遺傳病檢測和預防的手段、其重要性與社會倫理的關系；4、 某些遺傳病的治療方法；5、 人類基因組計劃及其影響。6、 初步學會研究性學習過程和鍛煉學生合作交流、調(diào)查分析的實踐能力。（二）通過以下內(nèi)容的研究來達成目標： 1、 合理的分組分工協(xié)作，分配好每一環(huán)節(jié)；2、第一小組通過閱讀課本，網(wǎng)上搜索，區(qū)分遺傳病、傳染病和先天性疾病，了解人類遺傳病的概念；3、 第二小組通過相關書籍、網(wǎng)站、電子閱覽室的資料利用，對比，分析，列舉出常見的人類遺傳病類型及其危害；4、 第三、四小組編寫調(diào)查表，隨機調(diào)查高度近視和紅綠色盲的發(fā)病率，走訪有遺傳病史家族，了解該兩種遺傳病的遺傳方式；5、第五小組通過網(wǎng)絡、書籍或者咨詢臨床醫(yī)生，了解人類遺傳病的檢測和預防，并探討通過基因診斷來檢測遺傳病存在哪些社會爭議問題；6、第六小組搜集人類基因組計劃的資料，討論人類基因組計劃在人體健康和社會倫理等方面的正面和反面效應。（三）研究的預期成果及其表現(xiàn)形式通過本課題的研究，小組合作收集并歸納總結(jié)資料。1.能舉例說出人類常見遺傳病的類型。2.能夠概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預防的方法。3.能夠簡述人類基因組計劃及其意義。4.調(diào)查某種常見的人類遺傳病，研究其所屬遺傳病的類型。【過程】（過程要體現(xiàn)研究性學習的主要環(huán)節(jié)）研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）了解本次活動的要求、任務、研究目的、研究方法。了解每個課題的任務。引導學生，回憶生活中與遺傳病相關的內(nèi)容，引起學生興趣。簡說研究性學習的步驟、方法與要求。 一天第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、討論課題的意義和價值；2、醞釀適合自己的課題。鼓勵學生提出課題，與學生一起討論，分析其可行性。 兩天成立課題組1、 學生個人選擇課題；2、選擇同課題的成立小組；個別人員適當調(diào)整。大概確定每組的任務，指導學生分工合作，鼓勵發(fā)揮每一個組員的長處，讓每一個成員明確自己的職責和任務，確定具體負責人。形成小組實施方案1、小組共同制定研究目標和計劃；2、小組內(nèi)確定個人分工。 1、聽取各小組的研究目標和計劃，提出意見和總結(jié)。2、了解各小組研究進程。第三階段：課題實施階段1、各小組根據(jù)本組的課題和任務，搜索、調(diào)查收集相關資料，有些小組自主設計調(diào)查問卷，開展走訪調(diào)查，詢問相關臨床醫(yī)生，整理資料，做出總結(jié)。2、由組長或者負責人利用PPT展示小組成果并進行相關討論。3、小組間互相點評學習，以求共同進步。在過程中經(jīng)常與學生聯(lián)系，詢問進度，提供意見和問題給學生作為參考。指導學生正確查找資料，辯證地看問題，整合材料。 七天第四階段：結(jié)題每班有課代表負責聯(lián)絡謝謝一份論文 指導學生正確查找資料，寫論文。七天【評價設計】通過本課題的研究，小組合作收集并歸納總結(jié)資料。1.每個小組通過制作ppt和實驗報告方式展現(xiàn)小組研究性學習成果2.每個小組在課堂有5-8分鐘的時間進行展示和討論。3.展示成果包括：研究性學習內(nèi)容、學習中碰到的問題、4.小組調(diào)查報告，